20172018學(xué)年第二學(xué)期

語(yǔ)文

學(xué)科

二年級(jí)期末考試質(zhì)分析表填時(shí)

年月日

執(zhí)老施宏班

考項(xiàng)

應(yīng)人

實(shí)人

優(yōu)率

及率二）

二

%測(cè)試結(jié)果的分析

一試內(nèi)分這次二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題型題型豐富，考察全面。從卷面看，這次語(yǔ)文試卷出題緊緊圍繞教材出題考了學(xué)生字詞句的積累理解運(yùn)用的情況能生為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十的試題都源自課本知識(shí)，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握，又檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的靈活運(yùn)用能力，突出檢測(cè)了語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)性、生活性、聯(lián)系性、實(shí)踐性、綜合性以及工具性和人文性。二學(xué)答情分主優(yōu)：語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科的面和內(nèi)容很多點(diǎn)也分布到方方面面。本次二年級(jí)語(yǔ)文試卷共四大部分，有基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合運(yùn)用、溫馨閱讀、快樂寫話，試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，題型多樣，內(nèi)容涉及面廣，對(duì)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查，體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。本次考試全班同學(xué)都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)答題，書寫端正，連林立港這種平時(shí)不愿意動(dòng)筆的學(xué)生也能很盡力完成考試，交上一份令人滿意的答卷。本次考試中學(xué)生的書寫有了一定進(jìn)步，比平時(shí)認(rèn)真了些。大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，如正確工整的書寫句子、看拼音寫字詞、比一比填一填、根據(jù)課文內(nèi)容填空正確率較高。存問：1.雖然學(xué)生書寫較以前有了一些步，但縱觀整張?jiān)嚲?，很多人虎頭蛇尾，一開始認(rèn)真書寫，到后來又開始馬虎應(yīng)付了，尤其是寫話部分，字有點(diǎn)粗獷。2.答題馬虎。如看拼音寫詞語(yǔ)中，部分同學(xué)將“神氣活現(xiàn)”的“神”多加一點(diǎn)，“松柏”寫成“松怕”，選詞填空中的“展現(xiàn)”“出現(xiàn)”的“見”寫成“貝”，“晴”寫成“睛”，這都是因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中粗心馬虎造成的。3.審題不細(xì)心。如照樣子寫詞語(yǔ)這一大題中，有四種類型的填空，填名詞、填反義詞、填動(dòng)詞、填量詞，不同的類型需要學(xué)生自己讀例子去體會(huì)，有點(diǎn)學(xué)生可能完全把例子丟掉了，只顧1

填自己的，所以出現(xiàn)了五花八門的答案，如“陰”的反義詞，有人填“光、亮、明”等，“正”的反義詞，有人填“好、方、圓”等地（）”，有學(xué)生就理解成“清清的（）。這些都反映出生平時(shí)馬虎大意，養(yǎng)成了壞習(xí)慣。4.同音字、形近字易混淆。同音字一直都是最容易出錯(cuò)的地方，平時(shí)一直引導(dǎo)孩子們掌握辨別同音字的方法，理解字義再做選擇，考試之前反復(fù)練習(xí)，本次考試情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)很多了。出錯(cuò)的主要有個(gè)別學(xué)生把“名勝古跡”寫成“名勝古際”看和“現(xiàn)在”也有選擇錯(cuò)誤、再”的選擇錯(cuò)誤。其實(shí)讓他們訂正，基本都會(huì)訂正的，但就是偶爾還會(huì)犯錯(cuò)，做題習(xí)慣有待培養(yǎng)。5.課閱讀短文《太陽(yáng)花》一文中，第2題填寫句子居然還有一部分學(xué)生要出錯(cuò)，平時(shí)練習(xí)的過程中我一直提學(xué)生做閱讀理解要學(xué)會(huì)到文中找答案中待填空要抄寫正確，不能自己憑空想象。但還是有人文中找找，再自己想想，導(dǎo)致錯(cuò)誤，還有抄寫錯(cuò)誤真的很馬虎第4題陽(yáng)花對(duì)太陽(yáng)“謝謝的時(shí)候心是，這一題錯(cuò)得很多，最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是“感激”，但很少有學(xué)生能理解到這一層，大部分都是“開心、高興”，都算對(duì)了，但“從

這個(gè)詞可以看出來”就出錯(cuò)多了，學(xué)生有的就隨便抄了一句話這理解性的題目還是有一定難度的時(shí)上課積極參與的學(xué)生是沒多大問題的。寫話分。本次看圖寫話的是大雪中小朋友們玩樂的場(chǎng)景，提示：冬天來了?？矗卵┝?，小朋友們多快樂呀！請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫一寫。我們批卷時(shí)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的寫話水平，要求適當(dāng)放低了。畫內(nèi)容比較多，有3處朋友的活動(dòng)堆人滾球和打雪仗適“有的……有的……還有的……”的句式來寫，如果能再詳寫一下正中間小朋友堆雪人的情景，那就完美了。一小部分小朋友只寫了各自的活動(dòng)，沒有詳寫，那寫話就不能突出重點(diǎn)了。寫話也是平時(shí)一直需要訓(xùn)練的重點(diǎn)。三主失原：從今年的答題情況來看基礎(chǔ)知掌握較一年級(jí)好管是同音字的區(qū)分還是課文內(nèi)容填空，基本得分率都95%失分的原因在于一、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正寫不是很規(guī)范生對(duì)自己書寫的要求還不夠嚴(yán)格，還沒養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。這邊很多家長(zhǎng)文化水平低，甚至文盲也有，對(duì)孩子的學(xué)生有的是放任，有的是有心無力，或者他認(rèn)為已經(jīng)做的蠻好了，比如孩子寫的字，其實(shí)孩子非常不認(rèn)真，但家長(zhǎng)沒有這個(gè)水平去督促，更不要說指導(dǎo)了。二、閱讀分析能力較差這與部孩子平時(shí)課外閱讀量少有關(guān)這部分孩子家里一本課外書都沒有；在學(xué)校里，午間閱讀的時(shí)候都忙著補(bǔ)作業(yè)，難得有時(shí)間讀書，也是東張西望、心不在焉，沒有很好的讀書習(xí)慣。2

三、寫話失分最多。本學(xué)期，我們寫話練習(xí)不下十五次，進(jìn)步明顯的孩子很多，已經(jīng)完全掌握了根據(jù)畫面主題來寫，合理想象畫面外的內(nèi)容，把故事寫完整，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，甚至三年級(jí)才要求掌握的冒號(hào)、引號(hào)等都能正確使用。但仍有一小部分的孩子詞不達(dá)意，語(yǔ)句不通，滿篇錯(cuò)別字。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校老師的事情，原生的家庭也有很大關(guān)系。四今教目作為一名老師，我能做到的是盡我最大的力，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)得開心。1.加強(qiáng)學(xué)生字詞句的掌握將基知識(shí)鞏固扎實(shí)課文中的同音字和形近字加以區(qū)分和理解。2.課上多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言教會(huì)他用完整的句子表達(dá)自己的想法并注意語(yǔ)言的通順與簡(jiǎn)練。3.培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們讀短文，課外書，多借閱一些我們學(xué)校圖書館里的書籍，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教他們充分的利用課堂分鐘認(rèn)聽講，提高學(xué)習(xí)效率。5.規(guī)范學(xué)生書寫學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生字和學(xué)生書寫上要嚴(yán)格要求，筆筆都要書寫到位。6.加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)工作的支持。五主措方1．深化課改，學(xué)得扎實(shí)。“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命語(yǔ)課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。（）師是課堂的引導(dǎo)者語(yǔ)文教學(xué)要主則詳則課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)容講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。（）生是課堂的主體一節(jié)課只有短短的40分鐘我在課堂上必須千方百計(jì)地提4分鐘的利用率要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生。（）效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上要做到以訓(xùn)練為主線聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句等知識(shí)。2．關(guān)注閱讀能力的培養(yǎng)。3

（）重學(xué)情，引起學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提升學(xué)生閱讀品質(zhì)的前提。（）重評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的閱讀成就。（）重方法，鞏固學(xué)生的閱讀效果（）重交流，營(yíng)造良好的閱讀氛圍閱讀品質(zhì)是閱讀素質(zhì)的核心是文教學(xué)過程中不可忽視的元素學(xué)生閱讀品質(zhì)的提升不是一朝一夕的事情，需要教師的正確引導(dǎo)，它需要學(xué)生在自主、合作、積極探究的閱讀實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考，優(yōu)化自己的閱讀品質(zhì)。3.提學(xué)生寫話能力（）給觀察方法、培養(yǎng)觀察能力“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙W(xué)生注意力的發(fā)展也是由無意注意向有意注意逐步發(fā)展的他感知的有意性和目的性是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備品質(zhì)在課堂教學(xué)外要鼓勵(lì)學(xué)生用眼睛用心去觀察我們身邊的人或者事物境，并和同學(xué)們說一說，鼓勵(lì)孩子們寫一寫。（）序漸進(jìn)、滴水穿石。小學(xué)生感知能力的發(fā)展是從無目的到有目的統(tǒng)精細(xì)面到內(nèi)部的過程。所以開始教看圖說話時(shí)，應(yīng)該從感知圖的整體入手，步步深入。同時(shí)，低年級(jí)學(xué)生在表述一副圖時(shí)，常常東一句、西一句，不一定能清楚、有序的說出來。這又是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。（）著問題，訓(xùn)練寫話二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小知范圍窄個(gè)年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識(shí)字有限，要把句子寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在寫話中還要注意兩個(gè)順序：1）看圖的順序?？梢杂蛇h(yuǎn)到近，或由近及可以由左到右，或由右到;還可以從上到下，或從下到上(2)寫圖的順序。圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清楚、寫連貫。（）會(huì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。想象是作文的翅膀，想象