第頁小班教案：認識蘋果小班教案：相識蘋果1

設(shè)計意圖：

《相識蘋果》是小班上學(xué)期的一個科學(xué)活動，這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進行一個豐富多彩的相識蘋果的過程。蘋果是一個特別常見的水果，但由于它的常見，家長往往會忽視讓幼兒相識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)覺科學(xué)的隱私？怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在視察蘋果的過程中，激發(fā)探究愛好，體驗探究過程。因此我設(shè)計了《相識蘋果》這個科學(xué)活動，來引導(dǎo)幼兒真正的相識蘋果。

活動目標：

1。視察了解蘋果的特征。

2。學(xué)習(xí)運用多種感官感知、相識蘋果。

3。喜愛吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

活動重難點：

學(xué)習(xí)運用多種感官感知、相識蘋果，了解蘋果的特征。

活動打算：

1。請幼兒每人帶一個蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）

2。小叉、盤子等若干。

活動過程：

一、視察蘋果的外形特征。

1。師：小摯友今日都帶來了什么呀？（蘋果）

2。師：蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小摯友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)覺跟旁邊的小摯友講一講，看看誰發(fā)覺的最多。

3。師：誰來說說蘋果是什么樣子的？

幼1：我的蘋果是圓圓的。

老師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣？（蘋果會滾動）

幼2：我的是紅顏色的。

老師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）

幼3：上面還有柄。

柄長在哪里呢？（凹進去的地方）

4。老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。

5。師：它們都有好聽的名字呢？（老師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）

二、視察了解蘋果的內(nèi)部特征。

1。師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒揣測）

2。師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面究竟是什么呢？它是什么顏色的？

3。師：果肉里面又會藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒揣測）現(xiàn)在老師就把它切開看看里面究竟有什么？（引導(dǎo)幼兒視察果核）果核能不能吃呀？

三、品嘗蘋果。

1。師：你們喜愛吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

2。師：今日老師也帶來了蘋果請小摯友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的，脆脆的……）

3。小結(jié)：蘋果養(yǎng)分豐富，所以我們小摯友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。

活動反思：

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會出現(xiàn)一個小摯友說什么，其余的小摯友就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的外形特征起先了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去視察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形態(tài)的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊視察蘋果邊說一說，并講解并描述自己得發(fā)覺，孩子們視察得特別細致。

在活動的開展過程中，我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小摯友會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進行思索并回答問題，這一點還值得我去深化的探究。活動過程中，我應(yīng)當多引導(dǎo)幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破活動的重難點，也沒方法提高幼兒的思索、表達實力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時也駕馭了運用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會用探究的方法去發(fā)覺事物的特征。

蘋果是孩子們喜愛的水果，能在開心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)隱私，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，駕馭科學(xué)學(xué)問是其次的，對活動感愛好、有探究的精神、探究的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開展活動的目標。

小班教案：相識蘋果2

【活動目標】

（1）通過視察蘋果和梨，使幼兒知道它們的名稱和外形特征。

（2）通過品嘗它們的味道，知道水果好吃，有養(yǎng)分。

【活動打算】

蘋果，梨的卡片若干；實物蘋果，梨；

【活動重點】

駕馭蘋果，梨的外形特征和有關(guān)的詞。

【活動過程】

(1)嬉戲“摘果子”引入。

將蘋果梨的卡片若干個懸掛于繩上，幼兒分組去摘水果，看哪組摘的水果多。

(2)從嬉戲轉(zhuǎn)入活動主題。

出示蘋果，梨實物，讓幼兒視察并說出這兩種水果的名稱，顏色，用途，啟發(fā)幼兒用自己的語言描述著兩種水果的外形特征，在相識的過程中告知幼兒蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，讓幼兒了解。

(3)看一看，摸一摸。將實物蘋果，梨分給幼兒，進行比較，感受。

學(xué)習(xí)詞:光滑。

(4)視察，品嘗。老師切開水果，讓幼兒視察，知道里面有籽，老師將蘋果，梨的切片分給幼兒品嘗，感覺一下味道。在品嘗的過程中，

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：酸甜；在品嘗時，提示幼兒平常吃水果時留意飲食衛(wèi)生。

(5)智力嬉戲“水果店”；幼兒分組進行嬉戲，買水果時必需將水果的名稱，形態(tài)講清晰，才能買到水果。

(6)小結(jié)：蘋果，梨是比較常見的水果，而且是山東的特產(chǎn)，水果特別有養(yǎng)分，要多吃水果。

【活動延長】

接著玩嬉戲，可增加水果的種類，增加難度，增加幼兒愛好。

活動分析：通過嬉戲講解，親身品嘗等手段，讓幼兒相識了蘋果和梨，并通過介紹知道蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，培育了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，同時，幼兒對蘋果和梨的外形描述也發(fā)展了幼兒的口語表達實力。

小班教案：相識蘋果3

活動目標：

1、通過視察蘋果和梨，使幼兒知道它們的名稱和外形特征。

2、通過品嘗它們的味道，知道水果好吃，有養(yǎng)分。

活動打算：

蘋果，梨的卡片若干；實物蘋果，梨；

活動重點：

駕馭蘋果，梨的.外形特征和有關(guān)的詞。

活動過程：

一、嬉戲“摘果子”引入。

將蘋果梨的卡片若干個懸掛于繩上，幼兒分組去摘水果，看哪組摘的水果多。

二、22從嬉戲轉(zhuǎn)入活動主題。

出示蘋果，梨實物，讓幼兒視察并說出這兩種水果的名稱，顏色，用途，啟發(fā)幼兒用自己的語言描述著兩種水果的外形特征，在相識的過程中告知幼兒蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，讓幼兒了解。

三、看一看，摸一摸。將實物蘋果，梨分給幼兒，進行比較，感受。學(xué)習(xí)詞:光滑。

1、視察，品嘗。老師切開水果，讓幼兒視察，知道里面有籽，老師將蘋果，梨的切片分給幼兒品嘗，感覺一下味道。在品嘗的過程中，

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：酸甜；在品嘗時，提示幼兒平常吃水果時留意飲食衛(wèi)生。

2、智力嬉戲“水果店”；幼兒分組進行嬉戲，買水果時必需將水果的名稱，形態(tài)講清晰，才能買到水果。

四、小結(jié)：蘋果，梨是比較常見的水果，而且是山東的特產(chǎn)，水果特別有養(yǎng)分，要多吃水果。

小班教案：相識蘋果4

設(shè)計意圖：

《相識蘋果》是小班上學(xué)期的一個科學(xué)活動，這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進行一個豐富多彩的相識蘋果的過程。蘋果是一個特別常見的水果，但由于它的常見，家長往往會忽視讓幼兒相識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)覺科學(xué)的隱私？怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在視察蘋果的過程中，激發(fā)探究愛好，體驗探究過程。因此我設(shè)計了《相識蘋果》這個科學(xué)活動，來引導(dǎo)幼兒真正的相識蘋果。

活動目標：

1.視察了解蘋果的特征。

2.學(xué)習(xí)運用多種感官感知、相識蘋果。

3.喜愛吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動重點：學(xué)習(xí)運用多種感官感知、相識蘋果，了解蘋果的特征。

活動打算：

1.請幼兒每人帶一個蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）

2.小叉、盤子等若干。

活動過程：

一、視察蘋果的外形特征。

1.師：小摯友今日都帶來了什么呀？（蘋果）

2.師：蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小摯友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)覺跟旁邊的小摯友講一講，看看誰發(fā)覺的最多。

3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的？

幼1：我的蘋果是圓圓的。

老師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣？（蘋果會滾動）

幼2：我的是紅顏色的。

老師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）

幼3：上面還有柄。

柄長在哪里呢？（凹進去的地方）

4.老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。

5.師：它們都有好聽的名字呢？（老師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）

二、視察了解蘋果的內(nèi)部特征。

1.師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒揣測）

2.師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面究竟是什么呢？它是什么顏色的？

3.師：果肉里面又會藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒揣測）現(xiàn)在老師就把它切開看看里面究竟有什么？（引導(dǎo)幼兒視察果核）果核能不能吃呀？

三、品嘗蘋果。

1.師：你們喜愛吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

2.師：今日老師也帶來了蘋果請小摯友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的，脆脆的……）

3.小結(jié)：蘋果養(yǎng)分豐富，所以我們小摯友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。

活動反思：

由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會出現(xiàn)一個小摯友說什么，其余的小摯友就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的外形特征起先了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去視察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形態(tài)的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊視察蘋果邊說一說，并講解并描述自己得發(fā)覺，孩子們視察得特別細致。

在活動的開展過程中，我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小摯友會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進行思索并回答問題，這一點還值得我去深化的探究?；顒舆^程中，我應(yīng)當多引導(dǎo)幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破