第頁(yè)小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形態(tài)進(jìn)行分類，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的相識(shí)。

2、初步培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形態(tài)進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：初步培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力。

三、教學(xué)打算

老師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。

四、教學(xué)過程

一)、引出課題

a)今日老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶

寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說一說。

二)、老師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形態(tài)一樣的也放在一起，有誰(shuí)可以說說老師是怎么分的嗎?

2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家。你們看它們出來玩、遺忘自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想幫助它們啊?

三)、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱烁兄x小摯友們，它們想和我們交摯友，想試試我們小摯友是不是每一個(gè)都相識(shí)它們。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小摯友交摯友，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

3、體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)建力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

活動(dòng)打算：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

今日褚老師要帶小摯友們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒依據(jù)已有認(rèn)知大膽揣測(cè))喔，小摯友相識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒視察并說出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(老師出示大卡片，逐一讓幼兒視察并摸一摸)。

（1）圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

（2）三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過視察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過頭頂，代表三角形等)。請(qǐng)小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

（3）正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小摯友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

3、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。小摯友喜愛捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示打算的物品)請(qǐng)你把它們拿出來，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

(1)老師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚)，請(qǐng)小摯友細(xì)視察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

a：圖形寶寶起先變魔術(shù)了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小摯友過來指給大家。

b：圖形寶寶接著變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小摯友過來把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎?(依據(jù)狀況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

(2)播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的`圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和想象力。(放輕音樂)

五、活動(dòng)結(jié)束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起接著變魔術(shù)，好嗎?祝你們表演勝利!

課后反思：

在緊驚慌張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問題時(shí)候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個(gè)我以后要須要留意，還有我沒有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對(duì)孩子的駕馭還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于學(xué)問的駕馭還是很好的，以及班上的一