Word版本，下載可自由編輯-11-冀教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《我是你的朋友》教案范文《我是你的伴侶》以蛇自述的形式介紹了蛇對(duì)人類的作用，呼吁人們要愛惜人類的伴侶，不要隨便謾罵和捕殺他們。預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對(duì)你有關(guān)心!

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)“慌張真誠(chéng)偷盜唾液寶貴生命垂危仇敵捕殺”等詞的意思。

3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

4、關(guān)懷自然和生命，喜愛人類的伴侶。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)懷自然和生命，喜愛人類的伴侶。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)懷自然和生命，喜愛人類的伴侶。

板書設(shè)計(jì)：

我是你的伴侶

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？你和哪些小動(dòng)物是好伴侶？今日，我們來人是一位新伴侶，聽聽他的心里話《我是你的伴侶》抓緊打開書，看看他對(duì)我們說點(diǎn)啥？

二、自主識(shí)字，合作探究。

1、自讀課文，自由識(shí)字。

2、指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀熟悉的字。

3、組長(zhǎng)用生字卡片檢查。

4、開火車檢查認(rèn)字狀況。

三、讀文感悟。

1、師引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑。

讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（同學(xué)自主讀文，整體感知。）

2、小組內(nèi)溝通讀之后的收獲和存在的疑問。

3、師生共同解疑。

第一自然段

A:“我沒有腳，卻行走如風(fēng)。”

其次自然段

B：從哪兒看出我令人可怕？

“慌張?zhí)优堋⒅ㄔ麃y叫、驚恐擔(dān)心、嚇得哭起來”

第三自然段

c：為什么說我是人類真誠(chéng)的伴侶？

抓住典型事例“衛(wèi)士、寶貴”

第四自然段

d:蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是由于它長(zhǎng)的丑又兇，人們就隨便的謾罵它，捕殺它，這樣對(duì)蛇，公正嗎？

4、學(xué)了這篇文章，你最想說點(diǎn)啥？

（寫在小本本上。）

四、拓展延長(zhǎng)。

你還知道哪些動(dòng)物是人類的伴侶？

哪些不是？

你還想知道些什么？

同學(xué)各抒己見

鼓舞孩子用自己的方法識(shí)字

同學(xué)深化思索，明白不能以貌取人的道理。

拓展同學(xué)的視野，增加他們的學(xué)問。

同學(xué)各抒己見，抒發(fā)自己的共性化的情感，激活同學(xué)愛好，是同學(xué)積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用反問的語氣，激活同學(xué)的思維，使同學(xué)深化思索，明白不能以貌取人的道理。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

調(diào)整策略

記憶字形，指導(dǎo)書寫

鞏固練習(xí)

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查認(rèn)讀生字。

看！我們的生字伴侶們都來了，你都熟悉他們嗎？說說你熟悉哪個(gè)字，不熟悉哪個(gè)字？誰來幫幫他？

2、指名讀。（指名讀──集體讀）

3、當(dāng)小老師考考大家。

4、給生字組詞。并試著說一句話。

5、指導(dǎo)書寫。

（1）分析字形，舌、丑是獨(dú)體字，慌、忙、誠(chéng)、珍都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬，貴和殺是上下結(jié)構(gòu)的字。

（2）師板演，生書空。

（3）練習(xí)書寫，組詞。

六、鞏固練習(xí)。

1、今日，小伴侶都學(xué)得很仔細(xì)，這些生字都把握了嗎？我們開火車讀字，讀詞。

2、嬉戲：用所給的詞說一句話，或用給的幾個(gè)詞說一段話。

同學(xué)在多種多樣的形式中樂于識(shí)記生字。

依據(jù)低班級(jí)同學(xué)記憶特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)的鞏固，復(fù)現(xiàn)是很必要的。同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行說話聯(lián)系，增加同學(xué)的口語表述力量。

篇二

教學(xué)目的：

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)課文中消失的詞語的意思。

3.培育同學(xué)關(guān)懷自然、關(guān)愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)關(guān)懷自然、關(guān)愛生命的情感。

教學(xué)方法：

自讀自悟，合作學(xué)習(xí)。

教具學(xué)具：

多媒體，蛇的相關(guān)資料，插圖。

教學(xué)過程：

一、標(biāo)題質(zhì)疑，激活愛好。

同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)22課（板書課題），猜一猜，這篇課文可能寫的是什么內(nèi)容？（同學(xué)自由猜想）你們猜了這么多，究竟對(duì)不對(duì)呢？趕快打開書看一看吧！

二、自由讀文，自主識(shí)字。

1.自由讀課文，找誕生字，利用拼音認(rèn)讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

2.用己喜愛的方式識(shí)字，小組內(nèi)溝通識(shí)字方法，老師深化小組，確定恰當(dāng)有效的識(shí)字方法，并組織同學(xué)運(yùn)用多種方法識(shí)記和鞏固字詞。

聯(lián)系生活實(shí)際舉例子識(shí)字：仇敵、偷盜、寶貴、垂危、糧食；

創(chuàng)設(shè)情境表演：慌張、夸；

聯(lián)想：兇。

3.體展示生字，檢查同學(xué)把握狀況。

三、自主朗讀，合作學(xué)習(xí)。

1.指名分段朗讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)文中長(zhǎng)句子的讀法。

2.同位輪番分段朗讀課文，比比誰讀得最棒！

3.自己默讀課文，想一想，讀了這篇課文以后你知道了什么，還想知道什么，小組內(nèi)溝通一下。

四、匯報(bào)溝通，朗讀感悟。（匯報(bào)時(shí)可打亂挨次）

1.結(jié)合第一段，指導(dǎo)用敘述的語氣自由朗讀。

2.同學(xué)結(jié)合其次段談蛇看起來很兇，但是人類真誠(chéng)的伴侶。

（1）利用多媒體展示課文插圖，問：“你想對(duì)小青蛙說點(diǎn)什么？”（生自由談）

師引領(lǐng)：是呀，我們都以為蛇很兇很丑，都可怕它、厭煩它，蛇多難過、多委屈呀！誰來讀讀其次段？

（2）指名朗讀。

（3）其他同學(xué)仿照練習(xí)朗讀。

3.同學(xué)結(jié)合其次段談蛇農(nóng)田衛(wèi)士，它的唾液能制成藥。

師引領(lǐng)：不錯(cuò)，蛇可真能干，想一想，當(dāng)農(nóng)夫、醫(yī)生和病人夸獎(jiǎng)它時(shí)，它會(huì)是什么樣的心情和表情？帶著這種驕傲的心情美美地讀讀第三段。

（1）想象心情，帶著表情朗讀第三段。

（2）指名朗讀。

4.生談它不是我們的仇敵，師用多媒體展示課文中蛇的插圖，夸夸它。

齊讀第四段。

5.多媒體播放蛇的有關(guān)資料。

五、練習(xí)復(fù)述，進(jìn)展語言。

師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們才明白，外表可怕的蛇原來是我們?nèi)祟愓嬲\(chéng)的伴侶。可是還有很多人不知道呢！你想告知他們嗎？那就練習(xí)一下，把課文的內(nèi)容用你自己的話說一說。

（1）小組練習(xí)復(fù)述。

（2）班內(nèi)復(fù)述，師生簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)

師：還有哪些動(dòng)物是我們的伴侶，哪些動(dòng)物不是我們的伴侶，搞一次小調(diào)查，下節(jié)課我們來溝通溝通看誰搜集得多，說的棒！

七、觀看生字，指導(dǎo)書寫。

1.引領(lǐng)同學(xué)相互當(dāng)小老師，觀看分析并講解字型及筆畫在田字格中的位置。

2.仔細(xì)描紅。提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)。

3.在田字格中試寫。

4.實(shí)物投影展現(xiàn)作品，師生評(píng)價(jià)后修改不滿足的地方。

篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo):

（1）會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

（2）認(rèn)識(shí)“慌張真誠(chéng)、偷盜、唾液、寶貴、生命垂危、仇敵、捕殺”等詞的意思。

2.力量目標(biāo)：

用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3.情感目標(biāo)：

關(guān)懷自然和生命，喜愛人類的伴侶。

教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)說明

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？你和哪些小動(dòng)物是好伴侶？今日，我們教室來了一位新伴侶，請(qǐng)聽聽他的心里話吧！《我是你的伴侶》抓緊打開書，看看他對(duì)我們說了什么？

同學(xué)各抒己見，抒發(fā)自己共性化的情感，激活同學(xué)愛好使同學(xué)積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、自主識(shí)字，合作探究。

1．自讀課文，自由識(shí)字。

2．指名小老師，領(lǐng)讀熟悉的字。

3．組長(zhǎng)用生字卡片檢查。

4．開火車檢查認(rèn)字狀況。

鼓舞孩子用自己的方法識(shí)字，把積極權(quán)還給同學(xué)，利用合作溝通學(xué)會(huì)不熟悉的字。

三、讀文感悟。

1．師引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑。

讀了課文，你讀懂了什么，還有哪些地方讀不懂？（同學(xué)自主讀文，整體感知。）

2．小組內(nèi)溝通讀完之后的收獲和存在的疑問。

3．師生共同解疑。

第一自然段

A:“我沒有腳，卻行走如風(fēng)。”

其次自然段

B：從哪兒看出我令人可怕？

“慌張?zhí)优?、吱喳亂叫、驚恐擔(dān)心、嚇得哭起來”

第三自然段

C：為什么說我是人類真誠(chéng)的伴侶？

抓住典型事例“衛(wèi)士、寶貴”。

第四自然段

D:蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是由于它長(zhǎng)的丑又兇，人們就隨便的謾罵它，捕殺它，這樣對(duì)蛇，公正嗎？

4．學(xué)了這篇文章，你最想說點(diǎn)什么嗎？（寫在小本本上。）

在信任同學(xué)能學(xué)會(huì)的前提下，引領(lǐng)同學(xué)在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的仆人。

對(duì)于同學(xué)的疑點(diǎn)處和課文中的難點(diǎn)處，老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體緊密結(jié)合。

利用反問的語氣，激活同學(xué)的思維，使同學(xué)深化思索，明白不能以貌取人的道理。

四、拓展延長(zhǎng)。

你還知道哪些動(dòng)物是人類的伴侶？哪些不是？你還想知道些什么？

課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展同學(xué)的視野，增加他們的學(xué)問。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1．檢查認(rèn)讀生字。

看！我們的生字伴侶都來了，你熟悉他們嗎？說說你熟悉哪個(gè)字，不熟悉哪個(gè)字？誰來幫幫他？

2．指名讀。（指名讀──集體讀）

3．當(dāng)小老師考考大家。

4．給生字組詞。并試著說一句話。

5．指導(dǎo)書寫。

（1）分析字形，“舌、丑”是獨(dú)體字，“慌、忙、誠(chéng)、珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬；“貴和殺”是上下結(jié)構(gòu)的字。

（2）老師范寫，同學(xué)跟著學(xué)。

（3）練習(xí)書寫，組詞