Word版本，下載可自由編輯-23-三年級英語第二學(xué)期教學(xué)計劃

三班級英語其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇1）

一、教學(xué)方向

三班級(一)班60人(二)班55人。上學(xué)期大部分同學(xué)掌控了一些平時對話用語和一定量的詞匯。但是也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有一定的困難。

本學(xué)期在激活同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的同時，強化學(xué)習(xí)英語的本事。課堂上強化學(xué)習(xí)英語口頭表述本事和聽力本事;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度、自信念、一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);

二、提升教學(xué)質(zhì)量的計劃

1.通過多媒體設(shè)備，制造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境加強聽的訓(xùn)練，協(xié)助同學(xué)學(xué)到正確標準語音語調(diào)。

2.堅持教改試驗，強調(diào)聽說率先，樂觀創(chuàng)設(shè)一切條件讓同學(xué)多說英語，愛說英語，面對全體同學(xué)，使每一位同學(xué)都有開口說英語的機會。

3.注重用英語作為課堂教學(xué)工具，用英語來教英語，使同學(xué)習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領(lǐng)悟意思，理解內(nèi)容，提升聽力理解本事。

4.抓好教學(xué)質(zhì)量，堅持人人課課過關(guān)，準時復(fù)現(xiàn)鞏固，查漏補缺，指導(dǎo)同學(xué)通過好配套課文錄音磁帶，準時復(fù)習(xí)鞏固。

5.課后多開展適合同學(xué)年齡特點的、好玩味性的各項英語活動，達到培養(yǎng)愛好、鞏固練習(xí)、提升的目的。

6.復(fù)習(xí)中舉行模擬檢測。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會審題、仔細審題、學(xué)會聽題、仔細做題、仔細檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有些水平

三、本冊教材的重點難點

重點

26個字母教學(xué)(字母教學(xué)是重中之重)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)。

難點

1、字母的讀音和書寫，要讓同學(xué)辨別易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;

2、會話教學(xué)，同學(xué)能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來舉行容易的溝通。

會話教學(xué)主要句型

unit1:

whereareyoufrom?i’mfrom…

wehaveanewfriend.

unit2

thisismyfamily.who’sthatman/woman/boy/girl?

he’s/she’smy…

unit3

howmany…canyousee?icansee…

howmany…doyouhave?ihave…

unit4

doyoulike…?yes,ilike….no,idon’tlike…

whatabout…?yes,please.ilike…verymuch.

let’shavesome….certainly.

unit5

where’s…?it’sin/on/under…

let’splayagame.

excuseme,caniuse…?noproblem.hereyouare.

unit6

lookattheelephant.it’ssobig.

ithasalongnoseandashorttail.

ihavearabbit,ithaslongears.

thegiraffeistall.thedeerisshort.

四、學(xué)期教學(xué)進度支配

周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

1始業(yè)課unit1a10unit4bc

2unit1aunit1b11unit5ab

3unit1b.c12unit5bc

4unit2a.b13unit6ab

5unit2bc14unit6bc

6unit3a.b15recycle2

7unit3bc16finalrevision

8recycle117finalrevision

9unit4ab18finalexam

三班級英語其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇2）

一、同學(xué)狀況分析

我校三班級的同學(xué)沒有基礎(chǔ)。他們思維活躍，仿照本事和記憶力較強，所以應(yīng)針對不同的同學(xué)舉行分層次教學(xué)，會達到預(yù)期的效果;四五班級同學(xué)基本掌控一定的英語平時用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對他們而言，英語基礎(chǔ)學(xué)問需要繼續(xù)深化的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的學(xué)問領(lǐng)域，充分進展同學(xué)在生活中使用英語的本事和習(xí)慣。

二、教學(xué)要求和任務(wù)

1、使同學(xué)得到一些英語的感性學(xué)問，激活學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度。掌控基本的英語交際用語，培養(yǎng)同學(xué)初步運用英語舉行交際的本事。

2、培養(yǎng)同學(xué)一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌控基本英語交際用語，使他們形成初步用英語舉行容易平時溝通的本事。

5、遵從英語教學(xué)邏輯，寓思想教導(dǎo)于語言教學(xué)之中，增進同學(xué)良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使同學(xué)感愛好。培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐本事，努力為同學(xué)的終身進展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、在學(xué)習(xí)課本學(xué)問的同時，強化英語學(xué)問的拓展、延長、加深。

三、教學(xué)重點

1、能按四會與三會要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌控所學(xué)句型。

3、能在情景中嫻熟的運用所學(xué)的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提醒下，聽懂清楚的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

三班級英語其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇3）

一、對同學(xué)狀況的分析

三(1)班，利用幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，同學(xué)發(fā)言樂觀，可以較好的掌控學(xué)問要點，全班總體水平比較好。但有個別較為淘氣，課堂上不能自律，日常要注意對他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。舉行平時教學(xué)時，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動全班學(xué)生的樂觀性，激活他們的愛好。

二、教學(xué)總?cè)蝿?wù)和教學(xué)要求

學(xué)校生理性思維較差，感性學(xué)問豐盛，喜愛?嬉戲、新鮮。老師抓住這一點，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，不讓同學(xué)把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的本事，以使同學(xué)可以盡快地用英語舉行口頭溝通。

教學(xué)要求:

1.能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語，平時生活中的小對話，并能舉行容易的溝通。

2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括學(xué)生、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能容易地運用。

3.能聽、做6個“tpr”活動。

4.能學(xué)會2個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成8個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項容易的中西文化學(xué)問。

三、改進教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.仔細備課，抓住要點

一節(jié)課時光很短，而教學(xué)目的無數(shù)，要進展智力，培養(yǎng)本事，太多的要求會使同學(xué)眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，分析教材挑選教學(xué)要求，細心組織和支配教學(xué)內(nèi)容，利用聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使同學(xué)多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

2.突出重點，講練結(jié)合

按照學(xué)校生的年齡特征，學(xué)習(xí)語言必需講練結(jié)合，利用大量實踐和反復(fù)操練舉行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三班級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學(xué)中，為了提升學(xué)習(xí)的效果，節(jié)省教學(xué)時光，必需堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)約時光而削減量，是要高度地提煉。針對不同程度的同學(xué)，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有些放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、精確?????的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。老師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在:在老師指導(dǎo)下引發(fā)同學(xué)思量，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物舉行教育，一則貼近生活，二則學(xué)校生的注重力易被形象、詳細、生動的事物所吸引，推進了英語教學(xué)工作，同學(xué)愛好大增，消退了有的同學(xué)的厭學(xué)心情，提升了學(xué)習(xí)的參加意識。

3.通過各種手段，激活同學(xué)愛好

在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，利用聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、嬉戲、競賽等活動激活和保持同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)校生喜愛?有新奇感，做嬉戲如果樣式每節(jié)課都一樣，同學(xué)就會沒意思。因此，老師做嬉戲時式樣要不斷轉(zhuǎn)變，并且在做嬉戲時，要兼顧課堂紀律。學(xué)校生活潑好動，課堂上做嬉戲當然很喜愛?，但他們簡單感動，感動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學(xué)的舉行。做嬉戲必需與紀律兼顧。

4.營造英語的語言氛圍

學(xué)校生首先要讓同學(xué)感知。課堂上，教師盡量多講，盡管初學(xué)者懂的不多，但同學(xué)能夠按照教師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推想揣摸教師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓同學(xué)徹低置身于一個語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給同學(xué)耳目一新的感覺。

三班級英語其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇4）

一、同學(xué)狀況分析

利用上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌控了一些平時對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來強化學(xué)習(xí)英語的本事，同時本學(xué)期應(yīng)當在課堂上強化同學(xué)的英語口頭表述本事。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言舉行語境交際；

5、培養(yǎng)同學(xué)樂觀參加、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、教學(xué)辦法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)用英語思維的本事。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時能夠利用實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來協(xié)助同學(xué)識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，利用語音教學(xué)協(xié)助同學(xué)學(xué)、記單詞。強化同學(xué)的認讀和拼讀本事。其它，在教師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。注重將單詞的音、形、義結(jié)合，強化同學(xué)單詞的認讀本事。建議多通過磁帶來引領(lǐng)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運用多種方式舉行趣味的機械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，舉行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特征，以圖畫和同學(xué)易接受的語言展現(xiàn)。在課文教學(xué)時能夠參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2、老師設(shè)計較為真切的情景，協(xié)助同學(xué)在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、老師要本著“體悟、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計活動，即先讓同學(xué)在活動中感知語言，對所感知的語言舉行反思后再對該語言現(xiàn)象舉行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注重的問題

1、面對全體同學(xué)，為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和互相溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞同學(xué)利用體悟、實踐、研究、合作、探索等方式，進展綜合語言技能。

2、關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造民主、和睦、舒暢、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教導(dǎo)有機結(jié)合起來，協(xié)助同學(xué)體悟集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3、努力創(chuàng)設(shè)真切的生活情境，協(xié)助同學(xué)在活動中感觸語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

4、在教學(xué)過程中，特殊是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注重“聽、做”在前，“說”在后。

5、注意學(xué)習(xí)過程的評價，使同學(xué)體悟長進與勝利，熟悉自我，建立自信。注重評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6、正確對待同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓舞同學(xué)大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

三班級英語其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇5）

一．指導(dǎo)思想：

社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不行或缺的工具。學(xué)習(xí)和掌控英語，是對21世紀公民的迫切要求。強化英語教學(xué)以提升國民素養(yǎng)和增加國際競爭力，已成為我國基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析：

三班級大部分同學(xué)對英語比較感愛好，有一定的仿照本事，但因為剛學(xué)過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很簡單忘記；并且他們注重時光不長，對一些嬉戲、直觀圖片等形式比較感愛好。

三、教材分析：

本教材是按照教導(dǎo)部制定的《國家英語課程標準》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以學(xué)校三班級其次學(xué)期使用。其設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和進展。在分析、討論許多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有些編寫體系。同時，有汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國的學(xué)校外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國學(xué)校英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)辦法。本冊教材具有以下幾個特征：

1、注意同學(xué)語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真切性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)利用學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的本事。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，強化學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)利用英語學(xué)習(xí)來得到其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的靈便性和可操作性，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助同學(xué)拓展自我進展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當過渡，全面提升中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)任務(wù)：

1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)舒暢教學(xué)學(xué)校英語是學(xué)校生接觸英語的起始啟蒙階段，激活起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就愛慕英語，無疑是十分重要的，這就要我們老師必需在課堂上開展舒暢教學(xué)，讓同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)心情.

2．保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個方面，一是指同學(xué)英語時光的量要大，面要寬，二是指課堂上同學(xué)個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提升同學(xué)口語操練和口語交際的人次。

3．樂觀舉行英語思維用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順當舉行,并使之生動活潑好玩,老師能夠借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他語言行為輔教。

五、辦法措施

1、仔細備課，鉆研教材，趕緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌控。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語舉行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，舉行口語交際訓(xùn)練。

附：教學(xué)進度支配表

第一周：Module1

其次周：Module1

第三周：Module2

第四面：Module2-3

第五周：Module3

第六周：Module4

第七周：Module4-5

第八周：Module5

第九周：Module6

第十周：Module7

第十一周：Module7-8

第十二周：Module8

第十三周：Module9

第十四面：Module9-10

第十五周：Module10

第十六周：ReviewModule

第十七周：ReviewModule

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

三班級英語其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇6）

一、年級基本狀況：

英語對于學(xué)校三班級全部同學(xué)來說，都是從同一水平開頭學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激活同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好入手，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

二、本套教材具有以下幾個特征：

1、注意同學(xué)語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真切性和有用性；

2、注意同學(xué)自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

3、注意中外文化的雙向式溝通，使同學(xué)利用學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的本事；

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激活同學(xué)學(xué)習(xí)的動機；

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，強化學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)利用英語學(xué)習(xí)來得到基他學(xué)科的學(xué)問；

6、注意教材的靈便性和可操作性，以滿足不同層次的同學(xué)的需求；

7、注意資料的配套，為同學(xué)提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助同學(xué)拓展自我進展的空間；

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當過渡，全面提升中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)重點與難點分析：

1、注意同學(xué)語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真切性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)利用學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的本事。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，強化學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)利用英語學(xué)習(xí)來得到其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的靈便性和可操作性，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助同學(xué)拓展自我進展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當過渡，全面提升中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激活同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2、培養(yǎng)同學(xué)具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語舉行容易平時溝通的本事。

4、培養(yǎng)同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造本事。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義精神，增加世界意識，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能舉行容易的溝通。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括學(xué)生、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能容易地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項容易的中西方文化學(xué)問。

六、教學(xué)辦法：

（一）會話教學(xué)（Let’stalk/Let’splay）

本教材的會話部分設(shè)計了各種真切自然的情景，并以連環(huán)畫的形式浮現(xiàn)。其目的在于簇擁教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三班級兒童的特點就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和嬉戲的形式來舉行溝通，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當?shù)模跁捊虒W(xué)中，注重融會話教學(xué)于情景表演之中（Let’stalk），讓同學(xué)在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟教師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，老師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

（二）詞匯教學(xué)（Let’slearn/Let’sdo）

同學(xué)用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類浮現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的研究。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注重以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’slearn）

巧用實物和卡片是指不要單純地通過實物和卡片舉行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要倡導(dǎo)“巧”用，即通過嬉戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！I’mPanda！”示范幾次后請學(xué)會的同學(xué)接過熊貓說：“Hello！I’mPanda！”再傳給舉手要說的同學(xué)，在全班同學(xué)都聽懂的基礎(chǔ)上舉行快傳快說嬉戲。實踐證實，在振奮刺激的嬉戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是能夠用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的嬉戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會話教學(xué)中

1）力求做到在舊語言中同學(xué)詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2）通過并豐盛老師教學(xué)用書中供挑選的嬉戲，能夠按照內(nèi)容的需要，挑選一至兩種嬉戲形式豐盛課堂教學(xué)。

3）設(shè)計生動活潑的交際性嬉戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）

TPR活動深受兒童愛慕。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激發(fā)記憶，使同學(xué)在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：

1）Listen，lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

三班級英語其次學(xué)期教學(xué)方案（精選篇7）

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對他們已經(jīng)有了一個全面的了解。兩個班同學(xué)整體熱愛學(xué)習(xí)英語，課堂表現(xiàn)活躍，接受本事較好。但有個別待進同學(xué)，學(xué)習(xí)不夠主動。本學(xué)期應(yīng)重點抓好補差工作，爭取人人上進，人人優(yōu)秀。

二、教材分析

本冊教材包括10個模塊，一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。普通狀況下，第一單元展現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元提供若干目標型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中浮現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫離語境地掌控，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包括：26個字母學(xué)習(xí)及我最喜愛?的物品；名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表達喜好的項目；食物及咨詢與回答本人或他人愛慕的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的容易句型；Has引領(lǐng)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí)；方位介詞及固定搭配。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特征：

1、強調(diào)語言運用

本教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計和教學(xué)辦法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)目標結(jié)合起來，并按照同學(xué)的年齡特征，采納“所有動作反應(yīng)法”讓同學(xué)在有節(jié)奏的說唱中體悟語言。

2、注意本事培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容支配、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫通“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。非常注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自立運用所學(xué)語言去做事情的本事。

3、突出愛好動身

本教材從內(nèi)容、形式、辦法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)裝生活與實際。挑選話題充分考慮學(xué)校生的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合同學(xué)年齡特征和認知本事的中西方文化學(xué)問。

5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容閉并蓄，精選同學(xué)最需要了解的最感愛好的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與同學(xué)平時生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容融入語言材料之中。

三、教學(xué)要求和任務(wù)

1、能按要求四會與三會要求掌控所學(xué)的單詞。

2、能按四會要求掌控所學(xué)的句型。

3、能運用平時交際用語，活用四會句型，舉行容易的溝通，并

作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提醒的協(xié)助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的仿照語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在目標型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問，完成某項目標，并增進語言本事的提升。

8、能延伸已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1.深化鉆研新課程標準，結(jié)合自己實際狀況和同學(xué)實際狀況綻開教學(xué)工作。

2、做好課前備課，仔細做好教學(xué)設(shè)計，做到一課一反思，準時反饋課堂中的不足，提升課堂教學(xué)效率。

3、培養(yǎng)同學(xué)英語朗讀和書寫的好習(xí)慣。讓同學(xué)學(xué)得主動。在課堂中建立有效的激勵機制，增進每個同學(xué)的樂觀性。

4、充分通過多媒體的輔助，以多種形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點難點，采納同學(xué)樂做的嬉戲加深記憶，以豐盛多彩的課堂調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

5、自覺學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論,閱讀相關(guān)書籍，適時撰寫教學(xué)反思、閱歷、案例，提升自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)