2015屆福建龍巖初級中學(xué)九年級上學(xué)期第一次階段測試語文試卷（解析版）1、按要求默寫句子。（12分）

（1）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。_____________？曹劉。_____________。辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

（2）《沁園春·雪》中在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的詩句是：______________，______________。

（3）李清照《醉花陰》中以花喻人的千古名句是：____________，______________，______________。

（4）《陳涉世家》中體現(xiàn)陳涉年少時就胸懷大志的句子是：“__________________！”

（5）《觀刈麥》中描寫割麥者辛苦勞作的詩句是：__________________，_______________。

（6）雞聲茅店月，

。溫庭筠《商山早行》

（7）

，日高人渴漫思茶。蘇軾《浣溪沙》【答案】（1）天下英雄誰敵手，生子當如孫仲謀（2）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰（3）莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（4）燕雀安知鴻鵠之志哉（5）足蒸暑土氣，背灼炎天光（6）人跡板橋霜

（7）酒困路長惟欲睡【解析】

試題分析：出題思想：考查學(xué)生對古詩文的積累。1.6.7小題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可。其余小題屬于理解性默寫，根據(jù)提示，寫出最佳答案。小題1注意“孫仲謀”的寫法。小題2注意“競”的寫法。小題3注意“瘦”的寫法.小題4注意“鴻鵠”的寫法.小題5注意“蒸、暑”的寫法。小題6注意“板橋霜”的寫法。小題7注意“惟欲睡”的寫法.古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2、下面朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（2分）（

）A．今/天下/三分/，益州/疲弊B．誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德C．宜付/有司論其/刑賞D．今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項燕【答案】C【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對句讀的掌握，要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。正確的停頓應(yīng)為“宜付有司/論其刑賞”

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3、下列句子無語病的一項是（2分）（

）A．既然美國政府采取了一系列措施，美國金融危機仍愈演愈烈。B．要動員社會力量廣泛參與安保工作，實現(xiàn)平安世博目標。C．2010年春季，我國西南地區(qū)遭遇歷史罕見的特大旱災(zāi)，給群眾的生產(chǎn)和生活造成嚴重影響。D．各高、中級人民法院要全面掌握轄區(qū)下級法院開展教育活動的情況，防止教育活動不走過場?！敬鸢浮緾【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A項將“既然”改為“雖然”。B項將“廣泛”移至“動員”之前.D項刪除“不”。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。4、閱讀下面的材料，用簡要語言概括出你的探究結(jié)果。（2分）

東方網(wǎng)9月19日消息：據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，日本政府所謂的“釣魚島國有化”嚴重影響中日關(guān)系的同時，也讓市場對日本經(jīng)濟的信心遭受了打擊。17日，國際外匯市場出現(xiàn)拋售日元的風(fēng)潮，導(dǎo)致美元對日元匯率從1:77一度急升至1:79。昨天東京外匯市場開盤后，日元也繼續(xù)走跌，日元對歐元的匯率創(chuàng)下近4個月以來的新低。

我的概括：（不超過20字）【答案】“釣魚島國有化”影響中日關(guān)系打擊日本經(jīng)濟?！窘馕觥?/p>

試題分析：根據(jù)材料，壓縮語段的主謂賓。主語“釣魚島國有化”，謂語“影響”“打擊”，賓語“中日關(guān)系”“日本經(jīng)濟”。

考點：壓縮語段。能力層級為表達運用E。5、名著閱讀《駱駝祥子》多項選擇題：6分

（1）、《駱駝祥子》中的祥子在與“駱駝”這個外號發(fā)生關(guān)系以前，他的地位如何？（

）

A、較有自由的洋車夫

B、自己沒有車

C、高等車夫

D、低等車夫

（2）、《駱駝祥子》中的祥子在曹太太家的生活怎樣?(

)

A、吃得飽

B、有間寬綽的屋子

C、飯食不苦

D、主人對他很客氣

（3）、《駱駝祥子》中的祥子是一個怎樣的人?（

）

A、好夢想

B、要強的

C、利已的

D、健壯的【答案】1.AC

2.ABCD3.ABCD【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對名著《駱駝祥子》中的重要人物的了解，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析祥子的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6、綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

在日復(fù)一日的時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。

剛剛結(jié)束中秋、國慶8天的長假，現(xiàn)在讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，完成下列任務(wù)。

【小題1】【節(jié)日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。(1分)

［示例］千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

節(jié)日：春節(jié)

A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？節(jié)日：__________________________

B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)日：

【小題2】【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。(2分)

它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

人物故事：__________________節(jié)日習(xí)俗：___________________________________

【小題3】【節(jié)日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過完這一節(jié)日了。特別是每一個傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看待?班上同學(xué)對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標語。(2+1=3分)

看法：______________________

____________

__

宣傳標語：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，__________________________。(要求與上句結(jié)構(gòu)相似)【答案】

【小題1】A中秋節(jié)

B.重陽節(jié)

【小題2】屈原投江，吃粽子插艾葉

【小題3】示例：看法：我們不僅要過“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。

宣傳標語：彰顯民族文化瑰寶，弘揚中華民族文化【解析】

【小題1】

試題分析：此題考查學(xué)生對節(jié)日相關(guān)詩詞的積累。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

【小題2】

試題分析：要求學(xué)生識記端午節(jié)，清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及相關(guān)人物。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

【小題3】

試題解析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。7、閱讀《陳涉世家》選段，完成后面小題。

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇﹑項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

【小題1】解釋文中加點的詞語。（4分）

（1）笞：_________________（2）佐：____________________

（3）并：_________________（4）欲：_____________________

【小題2】把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）藉第令毋斬，而戍死者固十六七。

（2）為壇而盟，祭以尉首。

【小題3】吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死將尉的過程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里？（3分）

【小題4】陳勝的一番話為什么會使徒屬“敬受命”？（2分）【答案】

【小題1】（1）用鞭、杖或竹板打。（2）輔助，幫助。（3）一齊。（4）愿望。

【小題2】（1）即使僅能免于斬刑，而戍守邊塞死掉的人也必定會達到十分之六七。（2）（用土）筑臺，并（在臺上）宣誓，用（兩）尉的頭祭天。

【小題3】抓住時機，故意使自己受辱（使用激將法），激怒眾人。

【小題4】他的話讓士卒們明白自己沒有出路，給士卒們希望和信心?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：出題思想，考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意總結(jié)“笞”名詞作動詞，“欲”字，?？肌?/p>

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意關(guān)鍵詞的含義的解釋。注意1句中的“藉第、戍、十六七”的含義。2句中“為、而、以”的含義。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：根據(jù)文中對吳廣的描寫進行賞析，“忿恚尉”，故意激怒士兵，制造矛盾，然后殺尉。

考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：結(jié)合陳勝的話“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”可知，讓他們有一種“置之死地而后生”的勇氣。

考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。8、閱讀下面一首詞，完成后面小題。（8分）

沁園春·雪

毛澤東

北國風(fēng)光，

千里冰封，

萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，

惟余莽莽；

大河上下，

頓失滔滔。

山舞銀蛇，

原馳蠟象，

欲與天公試比高。

須晴日，

看紅裝素裹，

分外妖嬈。

江山如此多嬌，

引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，

略輸文采；

唐宗宋祖，

稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，

成吉思汗，

只識彎弓射大雕。

俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，

還看今朝。

【小題1】這首詞分為上下兩闋，請概括這兩闋的主要內(nèi)容。（2分）

【小題2】“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”詞人說“望”，寫的內(nèi)容卻遠超出視力所能達到的范圍，詞人選擇的觀察點很高，所寫景象存在于想象之中。這樣寫有何妙處？（2分）

【小題3】怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的內(nèi)在含意。（2分）

【小題4】全詞抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？（2分）【答案】

【小題1】答案：上闋描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗景象。下闋由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷史英雄，抒發(fā)詞人的抱負。

【小題2】這樣寫，詩詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，精神奮發(fā)；更能激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

【小題3】“今朝”是指新的時代，新的“風(fēng)流人物”應(yīng)該是不負歷史使命，勇挑歷史重擔的人物。這就透露出了一種后來者居上的氣概和膽識。

【小題4】這首詞抒發(fā)了作者對祖國山河的熱愛，表達了作者空前偉大的抱負和無比堅定的信心。【解析】

【小題1】

試題分析：要求學(xué)生理解并識記，詞一般是上闋寫景，下闋抒情。上闋描繪壯麗的北國風(fēng)光，秀娥引出對英雄人物，通過他們的襯托，抒發(fā)出“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情壯志。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：結(jié)合“望”字統(tǒng)領(lǐng)整個上闋寫景，引出對祖國壯麗山河的喜愛。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【小題3】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，通過用歷史英雄人物的襯托，“今朝的風(fēng)流人物，屬于我們共產(chǎn)黨人”，透露出了一種后來者居上的氣概和膽識。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【小題4】

試題分析：上闋抒發(fā)對祖國大好河山的熱愛，下闋抒發(fā)作者空前偉大的抱負和無比堅定的信心。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。9、閱讀下文，完成后面小題。（9分）

余五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務(wù)令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養(yǎng)鳥，我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至于發(fā)系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物將何所托命乎？我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠立而望，不得一沾唇齒；其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！

【注釋】①刻急：苛刻嚴峻。②上帝：老天。③猶子：兄弟之子。④家人：仆人。⑤飧(sūn)：熟食品。⑥無可如何：無可奈何。

【小題1】解釋下列句子中加點的詞。（3分）

（1）務(wù)令忠厚

（2）而必屈物之性以適吾性乎

（3）若吾兒坐食好物

【小題2】下列句子中加點的“之”的意思與其它三項不同的一項是（

）（2分）A．豈有不愛之理B．驅(qū)其殘忍之性C．醉翁之意不在酒D．輟耕之壟上【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！

【小題4】文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人？（2分）【答案】

【小題1】（1）讓、使

（2）適合

（3）吃

【小題2】D

【小題3】他們的父母看見了，很憐憫他們，但又無可奈何，呼叫他們讓他們離開，難道沒有割心挖肉（的痛苦）嗎？

【小題4】忠厚（善良），充滿愛心（有平等思想）（意思符合即可）【解析】

【小題1】

試題分析：出題思想，考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意總結(jié)“令”命令，讓，“食”字，動詞，吃。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：A項的“之”解釋為：助詞，的。B項的“之”解釋為：助詞，的。C項的“之”解釋為：助詞，的。D項的“之”解釋為：在。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意關(guān)鍵詞的含義的解釋。注意句中的“憐、呼之使去、豈非”的含義。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力，要求學(xué)生能夠大致翻譯文段，然后從文中找出相關(guān)信息即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。10、生活中，有很多觸動我們心靈的力量：日月交輝，草長鶯飛，蓓蕾初綻；父母的深情，老師的教誨，同學(xué)的關(guān)愛；一句話，一首歌，一本書……都可能在剎那間觸動我們的心靈。

多少古代圣賢、多少時代精英、多少平民百姓，他們的一言一行、深邃思想、高尚人格給我們的心靈帶來莫大的震撼與鼓舞。這種觸動心靈的力量是無形的。它可以改變一個人、一個國家，甚至整個世界。

請以“觸動心靈的力量”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定，

題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名【答案】參考例文

觸動我心靈的力量

我想親自去看看傳說中的曇花一現(xiàn)。

聽說一株嬌小的曇花在每個黃昏等待著她的歸家人。她就在落日的余暉下靜靜開放，展現(xiàn)她全部的美麗，再一剎那頹然凋零。

她最美的時刻便是她的死期。

然而那個無情的歸家人上山下山始終沒有看她一眼。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，她每一個夕陽都沒