幼兒園大班語言游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《問路》含反省《大班語言游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《問路》含反省》這是優(yōu)異的大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言游戲教學(xué)設(shè)計(jì)《問路》含反??！活動目標(biāo)：在情境中學(xué)習(xí)問路的基本知識，初步學(xué)習(xí)鑒別方向。正確使用禮貌用語，體驗(yàn)禮貌問路帶來的快樂。經(jīng)過語言表達(dá)和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒右c(diǎn)：學(xué)習(xí)問路的基本知識。活動難點(diǎn)：以自己為中心劃分左右向以別人為中心劃分左右的過渡。活動準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。活動過程：一、興趣導(dǎo)入出示PPT看，這是誰？請你用好聽的詞來形容一下他吧！這么漂亮的詞語，鼠先生聽了多快樂啊。來看一下他的表情。什么事情讓他這么高興呢？你來猜猜。本來呀，他今日有一個約會，什么叫約會？是誰邀請他呢？1/5這是誰？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生碰到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生快樂的答應(yīng)了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。二．聯(lián)合課件，分段敘述故事1．鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路？你能給他什么建議或幫助嗎？哦，大家的想法真多呀，但是今日呢，鼠先生用了頭上的同樣?xùn)|西，看好了，他就在鼻子的下邊，他用嘴巴干什么呢？問路。2．你感覺他會先到那幢房屋前往問路呢？為何？理解他說的意思嗎？好，寶貝們，記著了，當(dāng)你要問路的時候，你能夠先找離你近來的人問路。于是鼠先生開著車到達(dá)了綠房屋的門前。到達(dá)綠房屋前要先干什么？你的眼睛真亮，對這里有門鈴，怎么按呢？來，伸出手，我們一同來試一試。誰會住在這幢房屋里呢？（啟迪幼兒寬闊思路，勇敢想象）來，聽我的謎語"長著四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，特意捉害蟲"，對，的確是青蛙。此刻青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，他會怎么問？老師很快樂，有好多小朋友都想幫鼠先生。怎么樣更好聽呢？"青蛙先生，請問，去鼠小姐家怎么走？"這樣說真好聽。青蛙是如何回答的呢？我很喜愛你們的耳朵，聽得很認(rèn)真。我的問題來了，鼠先生有沒有從青蛙那邊獲得答案？那怎么辦？接下來書先生就開著汽車走了？真有禮貌，他還要對青蛙說"感謝，再會！"2/53．鼠先生到達(dá)了紅房屋前，他如何問路？誰住在里面？你怎么知道的？，咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗(yàn)，此刻我們一同來做鼠先生，我們來問公雞，開始。（重申筆挺）4．有禮貌，喜愛你們。接下來，紅色小車要開到哪里？這幢房屋里住著誰？你的眼睛好厲害，你看見什么啦？對，這是小熊維尼的家，他要怎么說？我們說快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)？（手勢表示）5．左轉(zhuǎn)后，鼠先生會先到那幢房屋前？你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，找到了離自己近來的地方，有沒有獨(dú)出心裁的答案？為何？太喜愛你了，你說得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢？他會怎么問？6．請你取出你身體右邊的題板，把你從獅子那邊聽到的房屋圈出來。（聯(lián)合實(shí)質(zhì)，解說以自己為中心的劃分左右和以別人為中心劃分左右的不一樣）7．本來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房屋里，鼠先生歷盡千難萬險(xiǎn)，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個快樂的做起了游戲。三、聯(lián)合課件，整體敘述此刻老師要重新到尾講一遍故事，留個問題給你們，請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路？是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家？四、延長這是宋老師住的地方，假如你想到這個地方找老師，你會怎么找？活動反?。?/5近來聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，感覺周老師把這個本來很乏味的語言課調(diào)換的孩子們很活躍，并且孩子們的回答也很踴躍，不像平常的語言課那樣冷冷清清的。關(guān)于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描繪事物了，詞語不停的豐富，喜愛模擬別人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺少經(jīng)念，固然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但仍是不會很好的去運(yùn)用，因此本次語言活動，經(jīng)過生活中會碰到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。本節(jié)語言活動主假如說“兩只米老鼠”會面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只能經(jīng)過各樣問路的方式去找尋，我感覺在本節(jié)課中周老師的發(fā)問方式很好，能用各樣奇妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我感覺那個動物和動物的房屋做的也特別精美，讓孩子們一看就了如指掌。在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)換得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入此中了。我感覺周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時能夠讓孩子們自己談?wù)劊鋵?shí)不要自己說，這樣既不要重復(fù)又能夠鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。經(jīng)過本次語言活動，我聽了以后也身有感想，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，提及話來也比較平和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)換得十分活躍，我感覺在平常的語言活動中，孩子們就顯得比較乏味，一個問題問下去有時只有幾個小朋友舉手甚至有時一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不可以調(diào)換孩子們的激情，此后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念