《赤壁賦》?課文反思總?結(jié)篇1《?赤壁賦》將?純理念的對?社會人生的?抽象認(rèn)識通?過欣賞風(fēng)月?，憑吊古人?的方式來完?成，在主客?觀的契合間?發(fā)出哲理的?意蘊。文章?“如行云流?水，初無定?質(zhì)，但常行?于所當(dāng)行，?常止于不可?不止，文理?自然，姿態(tài)?橫生”。?在對《赤壁?賦》教學(xué)過?程中應(yīng)緊緊?抓住“鑒賞?”二字，致?力于培養(yǎng)學(xué)?生的欣賞水?平，這也體?現(xiàn)了新大綱?中要求的“?要致力于學(xué)?生語文素養(yǎng)?和整體能力?的提高，重?視積累、感?悟和熏陶，?重視語文運?用能力和語?感的培養(yǎng)”?。鑒于以?上的教材分?析，確立如?下的三個教?學(xué)目標(biāo)：?(1)學(xué)習(xí)?駢散結(jié)合的?語言特點;?(2)感知?作品言外的?情感理趣;?(3)了解?詩人儒道兼?濟的思想。?并以“欣賞?分析文中的?‘水月’意?象”和“體?悟主客問答?中的哲理內(nèi)?涵”為教學(xué)?重點。教?學(xué)中，第一?課時應(yīng)運用?多媒體的形?式讓學(xué)生多?聽、多看，?同時讓學(xué)生?有感情的反?復(fù)誦讀，重?在整體感知?，在此基礎(chǔ)?上理清文章?的思路;第?二課時重在?研究性的討?論學(xué)習(xí)，方?法是教師設(shè)?計問題，學(xué)?生課外搜集?資料，寫好?發(fā)言稿，課?堂上以交流?、討論的形?式將學(xué)生對?課文的理解?引向更深的?層面?！?赤壁賦》課?文反思總結(jié)?篇2因為?文體是賦的?關(guān)系，所以?此篇文言文?更注重的是?誦讀和背誦?，體會賦的?美感，而不?太過強調(diào)翻?譯與字字對?應(yīng)。況且如?此優(yōu)美的賦?，一經(jīng)過現(xiàn)?代文翻譯，?美感就喪失?了。但由于?教學(xué)經(jīng)驗不?豐富，我以?為字字落實?總沒有錯，?可是在上課?的過程中卻?造成了課堂?效率低下，?學(xué)生昏昏欲?睡。這篇?文言的思辨?性很強，所?以我?guī)缀跏?上完一段給?學(xué)生總結(jié)一?下本段的思?路，幫助學(xué)?生能夠更好?記憶和理解?。許多同學(xué)?在剛接觸這?篇文言文的?時候，讀完?一遍完全不?知道什么意?思，結(jié)果在?我講完全篇?之后，許多?同學(xué)都說在?學(xué)過的《勸?學(xué)》、《師?說》、《赤?壁賦》中最?喜歡這一篇?，這倒讓我?很是驚訝，?讓我覺得我?的付出沒有?白費。下?面我想做如?下反思：?(1)課前?要做到備課?充分，多查?資料，豐富?自己的知識?。(2)?在介紹作者?的時候要注?意節(jié)奏，把?握時間，在?盡可能快的?時間內(nèi)讓學(xué)?生對于作者?有一定了解?，能夠知人?論世。(?3)文言文?的教學(xué)，需?要聯(lián)系文體?，正確選擇?側(cè)重點，而?不是通篇一?律地著眼在?字、詞、句?的翻譯上，?只需點出重?點字詞就好?，上課注重?學(xué)生的聽課?感受?！?赤壁賦》課?文反思總結(jié)?篇3當(dāng)我?看到要講的?是《赤壁賦?》時，心里?很矛盾，因?為這一課很?有內(nèi)容可講?，但同時內(nèi)?容多，又怕?時間不夠，?這是剛開始?時的困惑，?不過，上次?講過一次公?開課，這次?的信心很強?，靜下心來?，認(rèn)真回想?上次講完課?，評委的評?價，一定要?注意。通過?幾遍梳理，?閱讀《教參?》、查找相?關(guān)備課資料?，心中慢慢?理出了思路?，那就是抓?住景、情、?理三者交融?這一線索，?分析理解課?文，試講幾?次，發(fā)現(xiàn)效?果還不錯，?但前提是學(xué)?生在課前進?行了充分的?預(yù)習(xí)，但后?來得知：學(xué)?生還沒學(xué)到?這一課，那?么教學(xué)內(nèi)容?就需要變，?這時離正式?講課還有六?天，作為高?三的老師，?這幾天忙得?不可開交，?所以建議以?后公開課的?時間可否提?前，他正好?跟高三一摸?沖突，于是?，迅速定目?標(biāo)，大膽刪?節(jié)，立足課?本，吃透語?言?？梢?說，《赤壁?賦》的難懂?字詞不多，?但有幾個比?較重要的，?所以一定要?告知學(xué)生，?其他的只要?結(jié)合課下注?釋，完全能?夠理解，只?要問題引導(dǎo)?的具體，學(xué)?生應(yīng)該能聽?懂，事實證?明，效果也?是不錯的，?學(xué)生的積極?性很高。?在安排教學(xué)?環(huán)節(jié)中，我?把這節(jié)課的?教學(xué)重點定?位理清感情?脈絡(luò)，難點?是第三、四?段的哲理分?析。當(dāng)然，?在時間上沒?有把握好，?分析第四段?時，我覺得?學(xué)生回答得?很好，不忍?心打斷他們?，所以延時?三分鐘，不?過我覺得學(xué)?生參與度較?高，就是一?種成功，能?說一些有用?東西，能體?會做的一點?思想，這節(jié)?課就是有收?獲的。但?我覺得呢里?的多媒體設(shè)?備真是太老?了，出現(xiàn)狀?況，又不能?及時彌補，?有點