鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)實(shí)教師培訓(xùn)心得最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生18年前范畢業(yè)后，很少有機(jī)像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學(xué)就讀過的我，當(dāng)15天的大學(xué)生”。在培訓(xùn)中，積極主動(dòng)的參加班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行家討決定由惠州本土的老師來擔(dān)任是了班會(huì)選舉時(shí)惠州的一些同學(xué)以各種理由推掉班長的工作毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長，積極配班主任和科任老師好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高要對(duì)高中或是大學(xué)生的課程我并沒有因?yàn)槲襾碜孕W(xué)，知識(shí)內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí)，我們都是一頭霧水上搜索有“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)）覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理界上看不見摸不著的東（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽上師提出的問題進(jìn)行思考間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見課主與同班同學(xué)主動(dòng)交流如葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題時(shí)講宇宙產(chǎn)生巨大能引起的大爆炸銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力宙諸多星球圍繞黑洞旋（頓提出的萬有引力定愛因斯坦的相對(duì)論宇的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說要是由氫氣和氦氣組成的但在燃燒的過程中還會(huì)產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因?yàn)楹司圩內(nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多個(gè)星球主要是由鉆石組成實(shí)宇中的每一種物體，包括人類和植物是宙中塵埃的一種”我只是問葉教授一個(gè)這么簡單的問題而教授給出的答案卻是們常人很少涉及的領(lǐng)域來學(xué)問就是學(xué)問要好就要主動(dòng)的多問。鄧偉浩科長組織的《世界咖啡——匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討組式的研討科長用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)分小組內(nèi)的組員選當(dāng)小秘書實(shí)我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報(bào)小組的觀點(diǎn)員擔(dān)心自沒有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思定我當(dāng)小組的秘書我在平時(shí)的課堂教學(xué)中有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言以在小組秘書的工作中一很認(rèn)真的傾聽和記錄組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言大紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們?cè)谫|(zhì)疑在匯報(bào)時(shí)候能記住小組每一個(gè)記得意思與否維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了年的這些簡單的表達(dá)完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí)，給出大家不一樣的匯報(bào)效果，贏得了大家一致好評(píng)。本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀邊書一邊把書中的點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)理況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來考己在教教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時(shí)樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的障礙。在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中運(yùn)了該書的觀基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲學(xué)電信與電氣工程院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時(shí)肯定的說如惠州學(xué)院有下一期的樣培訓(xùn)望我以一名學(xué)長的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課?！敝鲃?dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)自的觀點(diǎn)影響了別人時(shí)聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個(gè)問題何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”育者必須用自己學(xué)習(xí)來的知識(shí)和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的用州學(xué)院吳小明教授在《生命科