學(xué)校教務(wù)主?任述職材料?-抓常規(guī)興?教研促發(fā)展?教務(wù)處是?學(xué)校的一個(gè)?重要職能部?門，而主持?這個(gè)部門的?教務(wù)主任，?要是一個(gè)務(wù)?實(shí)型的教務(wù)?主任，也是?校長(zhǎng)的主要?參謀和得力?助手。在工?作特點(diǎn)上，?對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)?是被領(lǐng)導(dǎo)者?，對(duì)教師、?學(xué)生來(lái)說(shuō)是?領(lǐng)導(dǎo)者和服?務(wù)者，所以?在工作中具?有多重性。?我從事教務(wù)?工作時(shí)間不?長(zhǎng)，談不上?經(jīng)驗(yàn)交流，?更談不上指?導(dǎo)，就結(jié)合?本人在教務(wù)?管理工作中?實(shí)際情況談?一談：一?、做一個(gè)務(wù)?實(shí)型的教務(wù)?主任”.?務(wù)實(shí)就是講?究實(shí)際、實(shí)?事求是。實(shí)?，就是充盈?、穩(wěn)固、腳?踏實(shí)地；就?是實(shí)在、實(shí)?際、實(shí)話、?實(shí)干。所有?工作都要求?真務(wù)實(shí)、少?說(shuō)空話，不?做表面文章?、不搞花架?子、不搞_?__。實(shí)干?興校，空談?誤校。要處?處堅(jiān)持重實(shí)?際、說(shuō)實(shí)話?、務(wù)實(shí)事、?求實(shí)效，必?須大力發(fā)揚(yáng)?腳踏實(shí)地、?埋頭苦干的?工作作風(fēng).?具體落實(shí)到?工作中，又?怎樣做呢。?第一，謙?虛做人謙?虛，可以讓?你看到別人?的優(yōu)點(diǎn)，可?以讓你保持?寬廣的胸懷?，對(duì)于先進(jìn)?的東西能夠?兼收并蓄。?謙虛，可以?讓上級(jí)對(duì)你?有好感，讓?同事和睦相?處，讓老師?們覺(jué)得可以?親近，能夠?保持良好的?人際關(guān)系和?人脈資源。?有了這種良?好的人際關(guān)?系和人脈資?源，教務(wù)主?任的各種安?排，可以更?好地得以落?實(shí)，當(dāng)教務(wù)?主任有了難?題時(shí)，會(huì)有?相當(dāng)多的老?師站出來(lái)為?你解憂，為?你排難.眾?人劃槳力量?大，一個(gè)好?漢三個(gè)幫，?總之，謙虛?做人，你就?會(huì)得到很多?謙虛的朋友?.第二，?務(wù)實(shí)做事?人生在世，?就要做事。?把每一件簡(jiǎn)?單的事情做?好就不簡(jiǎn)單?，把每一件?平凡的事情?做好就不平?凡，實(shí)實(shí)在?在做好每一?件事，做“?拉梨”的牛?.那么如何?做事呢。五?句話，這就?是想做事、?能做事、做?成事、不壞?事、能共事?。1、要?從點(diǎn)滴入手?，用心做事?。作為一名?教務(wù)主任，?一定要堅(jiān)持?用心工作，?用心把握，?認(rèn)真細(xì)致不?馬虎，用心?落實(shí)，精益?求精不草率?，切實(shí)做到?“忠、嚴(yán)、?細(xì)、實(shí)”，?用心用腦，?從點(diǎn)滴入手?，全面考慮?，細(xì)致操作?。樹立良好?的做事態(tài)度?和風(fēng)格，凡?事要堂堂正?正、光明磊?落、盡心盡?力、盡職盡?責(zé)，不能拈?輕怕重，好?高騖遠(yuǎn).?2、要勤于?思索，高效?辦事。教務(wù)?主任做事在?乎一個(gè)“勤?”字?！扒?”體現(xiàn)在三?個(gè)方面，即?“手勤”、?“腳勤”、?“腦勤”。?“手勤”，?就是要及時(shí)?做好“上情?下達(dá)、下情?上達(dá)”；“?腳勤”，就?是要和師生?們打成一片?，及時(shí)了解?和掌握工作?動(dòng)態(tài)（范本?），爭(zhēng)取工?作的主動(dòng)性?；“腦勤”?，就是要結(jié)?合工作勤于?思考，從校?長(zhǎng)的角度思?考應(yīng)該提供?什么信息、?作出什么部?署；從老師?的角度思考?他們?nèi)鄙偈?么服務(wù)、目?前有什么要?求；從學(xué)生?的角度思考?他們有什么?困難、需要?什么幫助。?3、要高?風(fēng)格處事。?人的一生經(jīng)?常會(huì)面對(duì)進(jìn)?退得失，與?老師們交往?難免會(huì)出現(xiàn)?磕磕碰碰。?進(jìn)退得失之?際如何選擇?，磕磕碰碰?之時(shí)怎樣處?理，這其中?就有一個(gè)處?事風(fēng)格的問(wèn)?題。有的人?一事當(dāng)前先?替自己打算?，遇榮譽(yù)就?上，見(jiàn)責(zé)任?就推；有的?人遇到事情?斤斤計(jì)較、?患得患失，?生怕便宜了?別人，虧欠?了自己。這?都是風(fēng)格不?高的表現(xiàn)。?風(fēng)格不高，?威信肯定高?不了，就難?以讓老師們?信服信任，?就會(huì)缺乏凝?聚力和號(hào)召?力。一名教?務(wù)主任有人?格___力?，很重要的?就體現(xiàn)在處?事的高風(fēng)格?上。在處理?涉及個(gè)人利?益的問(wèn)題時(shí)?擺正自己的?位置，正確?對(duì)待自己的?工作、正確?對(duì)待自已的?同志、正確?對(duì)待自己的?學(xué)生。第?三、謹(jǐn)慎說(shuō)?話俗話說(shuō)?：良言一句?三冬暖，惡?語(yǔ)傷人__?_月寒。教?務(wù)主任做為?學(xué)校的一名?中層干部，?做為上情下?達(dá)，下情上?達(dá)的中間人?，每一句不?恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言?，每一個(gè)不?準(zhǔn)確的意見(jiàn)?，都有可能?影響到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和老師?之間的關(guān)系?，影響到老?師與老師之?間的關(guān)系，?影響到老師?與學(xué)生之間?的關(guān)系.所?以教務(wù)主任?在說(shuō)每一句?話時(shí)，在反?映每一個(gè)意?見(jiàn)時(shí)，都要?謹(jǐn)而慎之.?下面的這個(gè)?例子也許能?讓我們知道?，一個(gè)教務(wù)?主任該如何?說(shuō)話.有一?次，孔子的?一位門生匆?匆忙忙地跑?來(lái)找他，氣?喘吁吁地說(shuō)?：“我告訴?你一件事，?你可能絕對(duì)?想像不到.?.”，這時(shí)?孔子毫不留?情地制止了?他，并鄭重?告訴他“你?告訴我的話?，用三個(gè)篩?子篩過(guò)了么?嗎?！遍T生?察覺(jué)情況不?妙，不解地?搖了搖頭。?孔子又繼續(xù)?說(shuō)：“當(dāng)你?要告訴別人?一件事時(shí)，?至少應(yīng)該用?三個(gè)篩子過(guò)?濾一遍，第?一個(gè)篩子叫?做真實(shí)，你?要告訴我的?事是真實(shí)的?么。”門生?說(shuō)：“我是?從街上聽(tīng)來(lái)?的，大家都?這么說(shuō)，我?也不知道是?不是真的”??！澳悄憔?應(yīng)該用你的?第二個(gè)篩子?去檢查，如?果不是真的?，至少應(yīng)該?是善意的，?你要告訴我?的事是善意?的么?！薄?不，正好相?反”。門生?羞愧地低下?頭來(lái)?？鬃?不厭煩地繼?續(xù)說(shuō)：“那?么我們?cè)儆?第三個(gè)篩子?檢查看看，?你這么急著?要告訴我的?事，是重要?的么。”“?并不是很重?要....?.”孔子打?斷了他的話?：“既然這?個(gè)消息并不?重要，又不?是出自善意?，更不知道?它是真是假?，你又何必?說(shuō)呢。說(shuō)了?也只會(huì)造成?我們兩個(gè)人?的困擾罷了?”。孔子接?著說(shuō)：不要?聽(tīng)信搬弄是?非的人或誹?謗者的話，?因?yàn)樗粫?huì)?是出自善意?告訴你的，?它既會(huì)揭發(fā)?別人的隱私?，當(dāng)然也會(huì)?同樣地對(duì)待?你。因此，?他提出了說(shuō)?話前的三個(gè)?篩子之說(shuō)，?不做始作俑?者，當(dāng)然也?不要受人利?用成了是非?的傳播者。?流言比劍更?可怕，他能?傷害一個(gè)人?的身心，道?聽(tīng)途說(shuō)的人?，等于把自?己的快樂(lè)強(qiáng)?加在別人的?痛苦之上。?所以說(shuō)，說(shuō)?話反映一個(gè)?人的智慧，?謹(jǐn)言慎行、?言之有物是?說(shuō)話智慧的?最高準(zhǔn)則。?二、當(dāng)好?校長(zhǎng)的參謀?和助手作?為教務(wù)主任?，能正確定?位，努力做?好校長(zhǎng)的助?手，應(yīng)做好?以下幾方面?的工作：?1、在上級(jí)?主管部門及?校長(zhǎng)的指導(dǎo)?下，制訂好?學(xué)校的教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，并__?_實(shí)施，使?學(xué)校教育教?學(xué)工作更有?針對(duì)性、實(shí)?效性，并注?意總結(jié)教育?教學(xué)方面的?經(jīng)驗(yàn)。2?、制訂教務(wù)?工作方面的?有關(guān)規(guī)章制?度和檢查考?核制度，做?到制度剛性?化，管理人?性化，負(fù)責(zé)?好教學(xué)工作?的期中和期?終檢測(cè)工作?。3、_?__、指導(dǎo)?、___各?年級(jí)各學(xué)科?教學(xué)計(jì)劃，?各教研組教?學(xué)教研計(jì)劃?，___全?校教育教學(xué)?研究和經(jīng)驗(yàn)?交流，__?_檢測(cè)，及?質(zhì)量分析，?領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)?教研組工作?。4、關(guān)?心全體學(xué)生?的全面發(fā)展?，認(rèn)真落實(shí)?課程計(jì)劃，?（開(kāi)齊課程?、開(kāi)足課時(shí)?，部分學(xué)校?課