《倒數(shù)的認(rèn)》說(shuō)課稿桂花小學(xué)

王秉慧一、說(shuō)教材：1、說(shuō)課內(nèi)容《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科（西師版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第一小節(jié)的內(nèi)容即教材31頁(yè)例及相應(yīng)習(xí)題這部分內(nèi)容隸屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。2、教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備的為一個(gè)數(shù)除以一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是歸結(jié)為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。所以說(shuō)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基石。3教學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)意識(shí)以及各學(xué)科間的聯(lián)系因此本節(jié)課在教學(xué)中我首先從漢字的轉(zhuǎn)換導(dǎo)入，然后力圖讓學(xué)生嘗試、探究、歸納、類(lèi)推、聯(lián)想等數(shù)學(xué)思想方法。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2、過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)從語(yǔ)文知識(shí)的角度去觀察解決數(shù)學(xué)問(wèn)題體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性；3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力以及感受知識(shí)的神奇。三、教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握倒數(shù)的意義與求法；2、教學(xué)難點(diǎn)：正確理解倒數(shù)的意義；3、教學(xué)的關(guān)鍵：就是能讓學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握住重點(diǎn)。為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我再說(shuō)一說(shuō)教法和學(xué)法：四、說(shuō)教法：數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科因此在教學(xué)中不僅要使學(xué)生知其然而且要使學(xué)生知其所以然為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律體現(xiàn)循序漸進(jìn)與嘗試教學(xué)的教學(xué)原則我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)情景通過(guò)讓學(xué)生觀察語(yǔ)文中的文字轉(zhuǎn)換視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，在思考中激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引到學(xué)生自己去操作、去合作、去探究，去體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過(guò)程，使之獲得內(nèi)心感受，獲取知識(shí)。五、說(shuō)學(xué)法：六年級(jí)學(xué)生的直觀形象能力較強(qiáng)，具備一定的觀察、歸納、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)體驗(yàn)、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，概括出一些數(shù)學(xué)概念，掌握一些數(shù)學(xué)規(guī)律。倒數(shù)的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開(kāi)觀察、比較、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)乘法算式的特點(diǎn)到從特點(diǎn)出發(fā)認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義從倒數(shù)的意義到探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，這一過(guò)程符合學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，合作交流中學(xué)、學(xué)后交流合作，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了技能。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入通過(guò)看單元主題圖，提出問(wèn)題并解決，引出第三單元的內(nèi)容“分?jǐn)?shù)除法在通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得出本節(jié)課的主題：認(rèn)識(shí)倒數(shù)。（二）觀察、操作、歸納——形成概念讓學(xué)生自主操作分?jǐn)?shù)的分母與分子位置交換體會(huì)形上顛倒現(xiàn)象后再讓學(xué)生深入探究自己轉(zhuǎn)換的每組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間還存在什么特征？從而教師引導(dǎo)學(xué)

生概括總結(jié)出本課新的知識(shí)點(diǎn)每?jī)蓚€(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積是1在此基礎(chǔ)上引出倒數(shù)的概念，重點(diǎn)理解乘積是1的兩個(gè)1數(shù)叫做互為倒數(shù)。（三）討論研究——深化概念①找倒（這里指的是分?jǐn)?shù)學(xué)生考慮怎么找的？有什么規(guī)律？教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出本課新的知識(shí)點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。②整數(shù)（這里指的是大于1的自然數(shù)樣的數(shù)怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：整數(shù)可以看成分母是的分?jǐn)?shù)，它們的倒數(shù)也是只要把個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。③1有沒(méi)有倒數(shù)？如果有，1有倒數(shù)，的倒數(shù)就是它本身，因?yàn)榉帜?、分子調(diào)換位置還是是。④0不能作分母，不能作除數(shù)，任何一個(gè)數(shù)和相乘的積都不會(huì)是，所以0沒(méi)倒數(shù)。⑤充實(shí)規(guī)律，加深規(guī)律。0自然數(shù)的倒數(shù)和沒(méi)有倒數(shù)是學(xué)生容易混淆出錯(cuò)的地方，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。（四）即時(shí)訓(xùn)練—鞏固新知為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解從而達(dá)到鞏固提高的效果我特地設(shè)計(jì)了一組即時(shí)訓(xùn)練題，通過(guò)學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來(lái)鞏固新知識(shí)。（五）總結(jié)反思——提高認(rèn)識(shí)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容⑴倒數(shù)的意義⑵倒數(shù)的求法⑶非0自然數(shù)的倒數(shù)；⑷0的倒數(shù)。讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)性?xún)?nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。（六）任務(wù)后延——自主探究

學(xué)生經(jīng)過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了探究倒數(shù)規(guī)律的一般方法，有待進(jìn)一步提高認(rèn)知水平此對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給