第頁小紙船的夢音樂教案小紙船的夢音樂教案1

一、情景導入

播放《種太陽》，談話導入：

這首《種太陽》的歌曲中，主子公的長大后的愿望是什么？

長大后當一名船長，走遍全世界，這或許是許多人的志向。孩子們，你們的志向是什么呢？誰來說說？

是啊，每個人都有不同的志向。

二、寓教于樂

聽錄音范唱：

師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的志向很特殊。

邊聽邊思索兩個小問題：

這首歌曲是幾拍子的？

歌曲的心情是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。

感受歌曲的心情：

小女孩的志向是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的心情是怎樣的？

復聽歌曲（老師范唱）：

讓我們帶著抒情地、憧憬地心情再來聽聽歌曲，這一次，請同學們邊聽邊用手打3/4的節(jié)拍，同時想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？

師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學唱旋律：

師：讓我們仿照船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。

輕聲演唱：

師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的地方找出來。

突破難點：

提出“始終到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，留意氣口的駕馭。

提出b記號的唱法。

解難后完整地演唱歌曲。

三、創(chuàng)建表現

用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？

好，讓我們試著用連貫、溫柔、美麗的聲音來唱第一段。

四人小組探討分角色演唱：

師：下面咱們來關注下競賽狀況，現在競賽進入最終的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領唱、男女聲唱都可以，好，下面起先排練。

四、完備結課

每個人都有自己的志向，或許你想當一名老師教書育人，或許你想當一名醫(yī)生救死扶傷，或許你想當一名兵人保家衛(wèi)國，或許你想當一名學者，或許……但幻想歸是幻想，只有幻想醒后揮灑如雨的人才能將幻想變?yōu)楝F實。孩子們，讓我們駕著志向的船，揚起希望的帆，披荊斬棘，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結束今日的音樂課。

教學反思：

對于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內容支配得太多了，一節(jié)課要學生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學生的特性。教化雖細致嚴謹但是卻會不經意地抹殺學生的特性，學生得不到釋放和展示。

小紙船的夢音樂教案2

（一）教學目標

一、情感目標通過歌曲的學習，教化學生從小樹立遠大志向，并為實現自己的幻想而不斷努力拼搏。

二、學問目標

1、能用自然、美麗的聲音演唱歌曲。

2、降記號的學習和在歌曲中的演唱。

三、實力目標

通過對二聲部音準及節(jié)奏的學習，初步達到聲部的和諧，音色的統一。

（二）教學分析

1、教材分析：《小紙船的夢》是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以美麗委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美妙的向往。歌曲分為主歌和副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂曲之中和樂曲之間不斷有規(guī)律的上下流淌，有如波浪的緩緩起伏。歌曲能夠啟發(fā)學生們對將來的志向，讓孩子們思索，長大后希望成為怎樣的人？在本學期的教學中占有重要的地位。上好這一課，能夠幫助學生們形成正確而美妙的人生觀。

2、學情分析：經過三年的音樂學問學習和演唱技巧的培育，學生已經具備肯定的識譜、視唱實力和二聲部合唱技巧。學生可以自如地視唱簡潔的樂句、簡潔的節(jié)奏，充分發(fā)揮學生主體作用和老師的主導作用。

3教學方法：情境溝通法、示范法，多媒體演示法、互動法、自主探究法、參加創(chuàng)建法等教學方法。

4、學習方法：視唱法、表演法、練習法、小組合作等。

（三）教學重點

學生能自主地學好歌曲的合唱部分，培育學生的自學、合作、創(chuàng)新、表現實力等。

（四）教學難點

第四樂句分裂的節(jié)奏和整首歌曲的情感處理。

（五）教學打算

彩色紙、彩色粉筆、打擊樂器（碰鈴、沙錘），多媒體課件等等

（六）教學過程

同學們好！今日很興奮能跟大家一起走進音樂課堂。

一、情景導入學科整合

記得我小時候總喜愛做夢，幻想自己長大后會成為一個怎樣的人，于是，我把我的幻想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的幻想，放飛我的希望。（一邊說一邊畫簡筆畫——小女孩在河邊放飛紙船。）

（設計意圖：依據學生的年齡特征，通過我的夢來激發(fā)學生的新奇心和學習愛好。）

板書：幻想、希望

二、引出新課傾聽音樂

1、師：好，接下來我想跟大家一起共享我童年的幻想。

板書：小紙船的夢（“紙船”兩個字用折好的小紙船代替）

2、師：猜猜看小船裝了我的什么幻想？（觀賞歌曲）

（設計意圖：讓學生帶著疑問來觀賞歌曲，滿意學生的新奇心，激發(fā)學生的學習愛好，同時提高學生的觀賞實力。）

3、生：（生探討）

三、創(chuàng)新思維表現音樂

1、師：哪位細心的同學能發(fā)覺，我的小紙船是踏什么拍子去遠航的？（再觀賞歌曲）

（設計意圖：通過觀賞，讓學生感覺到小紙船隨波漂浮的韻律，感受三拍子的美。）

2、聽范唱，生感受四三拍子，師賜予動作提示。

3、拍一拍，動一動。

師：除了剛才的拍法，我們還能用身體的哪個部位當樂器呢？試試看（老師隨著學生的拍出的節(jié)奏范唱歌曲）

（設計意圖：激勵學生大膽去發(fā)覺音樂，創(chuàng)新音樂。充分調動學生主動的思維活動。）

四、主動參加

體驗意境

師：你們拍得真有動感，現在都迫不及待要跟小紙船一起去遠航了。情愿跟我一起前往嗎？好吧，請乘客們坐穩(wěn)，起先動身咯“嘟——”放音樂，師當船長學生一列跟著師走，邊拍四三拍子，邊走，（運用奧爾夫教學法進行律動）3／4xxx|xxx|xx拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x|xxx║拍腰、拍手、跳、跳、（圍圍著教室邊走邊做動作，老師帶頭并引導學生留意三拍子的強弱規(guī)律）

（設計意圖：學生通過自己親身體驗實踐活動，感受和表現歌曲三拍子的美，體會歌曲的意境美，不知不覺中熟識歌曲旋律，達到了“玩中學，學中玩”的目的）

五、學唱歌曲駕馭學問

師：孩子們，感謝你們給我這一次開心難忘的旅程，假如遠航時能有你們的歌聲陪伴就會更美，現在就讓我們一起來學唱這首歌曲，好嗎？

1、朗讀歌詞

A、師隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。B、學生隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。

（設計意圖：隨著三拍子的節(jié)拍進行朗讀歌詞，有利于學生更好的把握歌曲節(jié)奏，為下個歌頌環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

2、難點突破：

師：你覺得哪一個樂句的節(jié)奏最不好讀準？（激勵學生大膽去發(fā)覺問題）

讀一讀、比一比：

3/4xxxxxx跟xxxoox

1、噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

2、始終到那始終到那

看不到的看不到的

（休止符“0”是紅燈，見到紅燈停一停，不出聲。）

（設計意圖：借助生活中的常識，讓學生更好的把握和運用休止符。）

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學習

師：你們的歌聲太好聽了，看，海鷗妹妹也來加入了我們的隊伍，聽，她還給我們配了伴唱呢。（播放其次聲部旋律），你們也能唱一唱嗎？（生學唱其次個聲部），誰情愿加入海鷗的聲部？（分兩組唱二聲部）

6、完整唱歌曲

六、即興創(chuàng)編

拓展延長

師：同學們，這是海鷗妹妹給我們帶來的禮物——打擊樂器，不知道是否能加入到歌曲中去，有誰想來試試？（激勵學生即興創(chuàng)作伴奏節(jié)奏型）

1、分組表演：歌頌組、表演組、樂器組

（設計意圖：引導他們主動地進行交往、合作，主動參加感受、體驗、表現音樂，培育學生的音樂素養(yǎng)。）

2、師：孩子們，我們每個人都有自己的幻想，并且每個幻想都不盡相同，或許你的幻想是成為一名軍人，保衛(wèi)祖國；或許你想成為一名老師，教書育人，同學們，你們的幻想是什么呢？（生暢談自己的幻想）

3、創(chuàng)編歌詞，你能把你的幻想放到歌曲中去唱一唱嗎？（隨著音樂伴奏進行）

（設計意圖：引導他們大膽地想象，富于特性的表達，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)建實力。并在活動中得到情感的升華。）

4、師：同學們，你們的幻想都是美妙的，又是宏大的，但幻想歸幻想，假如光想不做，幻想將不能實現，只有朝著目標不斷努力的人，才能幻想成真。

5、師：現在請同學們把自己的幻想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛幻想，放飛希望。

七、隨著音樂離開課堂。

課后反思

在這節(jié)全校性的音樂公開課后，我主動征求了學校領導和音樂老師們的看法，并結合他們所提的看法進行了仔細地反思。

反思（一）教態(tài)自然，課堂駕馭實力,教學熱忱和感染力有所提高，但仍需努力。

在近幾年的教學活動中，與學生交摯友，用自己對音樂教化的熱忱來感染學生。在課堂中不僅向學生傳授學問、訓練技能，更重要的是用音樂與學生進行心靈的溝通，暢談人生和志向。在課下關切他們的思想，使學生喜愛親近自己，也是在教學中實行因材施教的途徑。但在課堂中還缺乏激情，投入程度還不夠，這有礙與學生進一步的溝通，使課堂還不能在溝通中得到升華，這也是自己性格上的.一大缺點，也是今后努力的方向。

反思（二）課前打算充分，展示了老師的綜合素養(yǎng)。

在集體學習與個人學習相結合中使自己現代教化技術的運用不斷提高，才能做出好用性強的教學課件，展示給學生；在平常的業(yè)務學習中，我比較注意簡筆畫的練習。我將在集體教研活動和學校音樂研討課中不斷提高自己解決實際教學問題的實力，形成了課前二次備課、課后反思的良好教學探討習慣。

反思（三）簡潔化學習使學生對音樂課充溢愛好。

如何使學生始終保持對音樂的熱忱和學習愛好，是我始終努力的方向。把困難的音樂理論學問簡潔化是學生對音樂課充溢愛好源泉之一。我所說的簡潔化不是教學方式的簡潔化，而是因為小學生只對唱唱表現實力感愛好，對音樂理論學問比較排斥，應當把音樂學問恰當地穿插于歌曲演唱之中，讓學生想知道為什么這樣唱時才恰到好處地講解樂理學問。簡潔化還表現在把音樂學問貫穿于玩和樂之中、創(chuàng)設的意境之中。

反思（四）加強了學生基本功的訓練。學生對音樂活動充溢愛好，這對其終生享受音樂很有益。如何使學生擁有好聽和自然的歌喉，讓音樂陪伴自己的一生，從音樂中體驗到歡樂。四年級的學生對于聲音的限制實力雖已較為穩(wěn)定但對于氣息的運用卻缺少把握，所以尤其要留意學生發(fā)聲的訓練和氣息的引導運用；在學校合唱隊的練習方法運用到音樂課堂中使我感受到訓練學生二重演唱的重要性，更重要的是讓學生能在聲音訓練中親身體驗到音樂的美，并逐步駕馭用自然、甜蜜的聲音表現美的實力。在聲音的訓練中還可以從感性到理性的引導學生駕馭音樂術語，提高學生的音樂素養(yǎng)。

經過不斷的教學課堂實踐以及教學的反思，使我對新課程的精神在實際教學中的運用、理解又進了一步，使課堂更具實效性。有句話說得好“把平凡的事情做好就是不平凡”，我是朝這個方向邁進！

小紙船的夢音樂教案3

教學目標：

1．情感目標：通過歌曲《小紙船的夢》的學唱，知道自己長大后希望成為怎樣的人，樹立美妙的志向。

2．學問目標：通過學習曲調，能后了解變音記號—降記號，并能唱準結尾句。

3．實力目標：能夠通過練習合作，以比較精確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

教學重點：

引導學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：

降記號，精確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

教學過程：

（一）組織教學

（二）新授課

1．導入

師：同學們，你們的心中有幻想嗎？能向大家來共享一下你的幻想嗎？（生談幻想，師小結）

師：是啊，每個人都有自己的志向，或許你想當一名老師教書育人，或許你想當一名醫(yī)生救死扶傷，或許你想當一名軍人保家衛(wèi)國，或許你想當一名學者，或許……同學們，你們的志向是美妙的，是宏大的！但幻想終歸是幻想，只有敢于拼搏的人才能將幻想變?yōu)楝F實！努力吧！

2．出示兩條旋律，飛一飛自己的幻想

123|4——||

432|1——||

師：你們更喜愛哪條旋律，讓你們的幻想有起伏感，更生動呢？

3．初聽歌曲范唱，感受歌曲心情。

師：有個小摯友，他的心中也有一個幻想，讓我們一起來聽聽他的幻想是什么？邊聽邊思索音樂給你什么樣的感覺？（船長、抒情、自由等）

4．再次傾聽范唱，出示旋律。

師：那么音樂是如何體現小紙船的夢的呢，請大家看著歌譜，邊聽邊用你的身體來感受小