Lesson9Whatcolouristhecap?說課材料一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：Lesson9“Whatcolouristhecap?”.本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)事物的顏色，貼近小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于他們在真實(shí)的語言中培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，突出興趣培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。二、學(xué)情分析：教學(xué)的對象是剛剛接觸英語的三年級學(xué)生，學(xué)生好奇心強(qiáng)，大部分學(xué)生對于英語有著強(qiáng)烈的興趣，敢于大膽開口說英語，在交際中學(xué)習(xí)英語，感受英語，在游戲中體驗(yàn)英語，認(rèn)識英語。三、設(shè)計(jì)理念：基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)英語的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們就要讓學(xué)生主動(dòng)地跟著教師參與教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及措施。因此，教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體有利于合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。四、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：在本課中，生活化的情景有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，“情景交際法”是本課主要的教學(xué)方法。通過顏色學(xué)習(xí)，由green（綠色）red(紅色)yellow（黃色）引向?qū)W(xué)生的交通意識教育，將實(shí)際生活滲透于英語教學(xué)之中。TPR教學(xué)法主要針對兒童的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用該法設(shè)計(jì)紅綠燈繞口令，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，有助于對知識的理解和內(nèi)化。在學(xué)習(xí)方法上，主要運(yùn)用全程式自主學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的需求入手，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在協(xié)同學(xué)習(xí)的環(huán)境中體驗(yàn)、參與，從而建構(gòu)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造個(gè)人的知識。五、教學(xué)內(nèi)容：1、五個(gè)新單詞:blue,green,yellow,orange,red.2、句型:Whatcolourisit?It’s…六、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞blue,green,yellow,orange,red，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能聽懂詢問顏色的句型Whatcolourisit?并能運(yùn)用It’s…的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。3．能夠用英語說出日常生活中常見的物品的顏色。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及自主探究學(xué)習(xí)的能力。（二）．過程與方法目標(biāo)通過聽、說、讀、玩、做等大量豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中用，通過具體而生動(dòng)的體驗(yàn)逐步領(lǐng)悟語言基礎(chǔ)，掌握語言基本技能，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)讓學(xué)生感受大自然的美，滲透美術(shù)知識的了解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅。(2)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中了解交通常識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）認(rèn)識并掌握顏色的詞匯。（2）能聽懂、會說：Whatcolourisit?及其答句It’s...2.教學(xué)難點(diǎn)（1）green中/gri:/的發(fā)音和red中/e/的發(fā)音。（2）能活用所學(xué)的單詞、句子。七、教具準(zhǔn)備課件，不同顏色的實(shí)物、卡片若干，畫有不同女孩的圖片，已剪好的不同顏色衣服卡片。八、教學(xué)過程Ⅰ.熱身【通過師生自由對話，唱英文歌，隨音樂唱唱，營造一個(gè)輕松歡快的課堂氛圍，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生馬上進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！竣?新課呈現(xiàn))師出示一張彩虹圖片【通過色彩鮮明的圖片來吸引學(xué)生眼球，提高他們的興趣。】（2）教師出示一個(gè)紅色彩蛋。（3）教師做干渴狀，并說：“I’mthirsty.”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注講臺上藍(lán)色杯子。引出單詞blue,并教授新單詞?！就ㄟ^實(shí)物這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)?！浚?）教師指著杯子問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測，學(xué)生猜測完后，教師讓一個(gè)學(xué)生打開杯子，拿出一只香蕉，提問：Whatcolourisit?【抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡猜測的心理，制造懸念使學(xué)生迫不及待的想知道答案。每個(gè)環(huán)節(jié)都是承上一環(huán)節(jié)引出，在教新詞時(shí)就把新句式讓學(xué)生有所感知，這樣既不讓生詞孤立存在，又弱化了重難點(diǎn)?！浚?）教師出示一支綠色彩筆在黑板上畫一幅簡筆畫，提問:Iuseiteveryday.Canyoutellmewhatcolourisit?出示句子It’sgreen.【通過展示貼近學(xué)生生活的實(shí)物引入新詞，既自然貼切，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚?）教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)句型及單詞系統(tǒng)的鞏固一遍，教師讀一遍，學(xué)生讀三遍?！鞠到y(tǒng)鞏固所學(xué)新內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶新單詞?！竣?Practice(鞏固練習(xí))（1）Pairwork.教師帶領(lǐng)學(xué)生去找教室中帶有這些顏色的實(shí)物，提問：Whatcolourisit?【本環(huán)節(jié)通過有層次的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行對話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)造性使用語言的能力。）（2）游戲：What’smissing?教師從四支學(xué)過的顏色彩筆中任意抽出一支藏起來，學(xué)生讀其它顏色彩筆單詞，并猜猜少了哪一支顏色的彩筆?！居螒蚪虒W(xué)把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動(dòng)，從而有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。】（3）游戲：Matchinggame.教師將準(zhǔn)備好的已學(xué)過的四種顏色的卡片打亂次序貼在黑板上，然后讓學(xué)生聽教師指令將卡片與所學(xué)過的單詞搭配起來（文字與顏色卡片的結(jié)合）。（4）Listenasongandfindcolours.教師播放《Coloursong》，要求學(xué)生在聽的過程中找出所學(xué)過的顏色單詞?！具@一步把聽力訓(xùn)練與音樂智能發(fā)展相結(jié)合，以聽兒歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個(gè)課堂渾然一體?！浚?）Learnthetrafficrules.歌曲結(jié)束后，教師出示交通燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)出紅燈、黃燈、綠燈三種顏色，教師再講解交通規(guī)則。同時(shí)示范游戲規(guī)則：【極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固