9日月明:目標(biāo).借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。重點(diǎn)正確朗讀課文；學(xué)寫筆畫“臥鉤”。難點(diǎn)嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記生字。.識(shí)字寫字。識(shí)字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、從、雙、眾”四個(gè)生字都是后鼻音，放在一起強(qiáng)化認(rèn)讀，通過對(duì)比讀，進(jìn)一步區(qū)分、鞏固前后鼻音。寫字：教給學(xué)生正確的寫字方法，讓學(xué)生先觀察獨(dú)體字的筆畫占位，再觀察合體字各部分的大小、高矮、寬窄，然后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生練寫。.朗讀指導(dǎo)。課文節(jié)奏明快，可以用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)孩子朗讀，在讀中感受會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，同時(shí)借助語(yǔ)境識(shí)字，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的道理。.理解運(yùn)用?！耙蝗瞬怀杀?，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！睂W(xué)生在理解課文內(nèi)容方面有一定的難度，在理解句意上，教師不要著急講述，可以讓學(xué)生先說一說讀懂了哪句話，是怎么理解的，再通過看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)9日月明教學(xué)目標(biāo)

.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、生”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。教學(xué)目標(biāo).正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。重點(diǎn)正確朗讀課文；學(xué)寫筆畫“臥鉤”。難點(diǎn)嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記生字。.識(shí)字寫字。識(shí)字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、從、雙、眾”四個(gè)生字都是后鼻音，放在一起強(qiáng)化認(rèn)讀，通過對(duì)比讀，進(jìn)一步區(qū)分、鞏固前后鼻音。寫字：教給學(xué)生正確的寫字方法，讓學(xué)生先觀察獨(dú)體字的筆畫占位，再觀察合體字各部分的大小、高矮、寬窄，然后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生練寫。.朗讀指導(dǎo)。課文節(jié)奏明快，可以用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)孩子朗讀，在讀中感受會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，同時(shí)借助語(yǔ)境識(shí)字，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的道理。.理解運(yùn)用?！耙蝗瞬怀杀?，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！睂W(xué)生在理解課文內(nèi)容方面有一定的難度，在理解句意上，教師不要著急講述，可以讓學(xué)生先說一說讀懂了哪句話，是怎么理解的,再通過看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫生字“木、力”。課時(shí)目標(biāo)教學(xué)過程.趣味化朗讀兒歌，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過程一、課前談話，激發(fā)興趣。小朋友們好，教師聽說有的小朋友已經(jīng)能自己慢慢讀課外書啦!真了不起！開學(xué)到現(xiàn)在，我們通過看圖識(shí)字、對(duì)韻歌識(shí)字、象形識(shí)字等方法已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，這些字大家還記得嗎？（指名讀生字。）大家的記性真好！今天教師要帶領(lǐng)大家到漢字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)一些新朋友，下面讓我們一起走進(jìn)漢字王國(guó)吧！二、板書導(dǎo)入，初識(shí)會(huì)意。L看教師板書，這是“日”，這個(gè)“日”字讓你仿佛看到了什么？（太陽(yáng)發(fā)光照亮大地。）繼續(xù),“月”字又讓你看到了什么？想象一下：黑夜里，一輪明月送來光明。再看第三個(gè)字，左邊是“日”字旁，右邊挨著個(gè)“月”，讀“ndng”,強(qiáng)調(diào)后鼻音。.觀察“明”字的構(gòu)成部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜“明”是什么意思。（“明”字有日又有月，意思是光明、明亮。）.和你們一樣聰明的古人把日、月合在一起，又把日、月的意思合起來，用像這樣的方法造出的字,就叫會(huì)意字。.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)很多像“明”一樣有趣的字，它們都藏在兒歌里。齊讀課題。借助生字“明”的教學(xué)，引起學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，為接下來學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。三、朗讀課文，感知會(huì)意。.先聽教師范讀。你們想讀嗎？.學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音朋友幫忙。（分類出示生字）⑴力木條（2）塵林森心（3）從雙眾（1）力木條（指名讀、小教師帶讀、找朋友讀）（2）塵林森心（自由讀、指名讀、男女分別讀）（讀音上有什么發(fā)現(xiàn)？）（3）從雙眾（指名讀、同桌互相讀、小組讀）（讀音上有什么發(fā)現(xiàn)？）（4）去掉拼音，朋友讀、齊讀（指哪讀哪）、開火車讀。.把生字送回兒歌。下面大家來讀一讀兒歌，教師想和你們合作讀，師讀“日月一一”，你們讀“明”。先試一下。（師生合作讀）真聰明，一學(xué)就會(huì)。.換個(gè)方式讀兒歌：男生讀前面半句，女生讀后面半句。交換再讀。.跟著教師打拍子，邊讀邊打拍子，齊讀。初步感知課文，感受會(huì)意字的組成，依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文，從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)，加深對(duì)本課生字的記憶，為接下來學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。四、寫字指導(dǎo)。.指導(dǎo)書寫“木”。（1）出示生字“木”：它是一個(gè)獨(dú)體字。第一筆是短橫，在田字格什么位置？（橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)）（2）師示范。（木：橫微斜，豎要直：撒有尖，捺有角，撇、捺要舒展，但不超過豎。）（3）學(xué)生臨寫。（先指導(dǎo)提筆姿勢(shì)、坐姿；教師讀一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。）（4）拓展：“林”的“木”字旁捺變點(diǎn)，左小右大，有穿插。調(diào)整再寫。.指導(dǎo)書寫“力”。師：學(xué)習(xí)了“木”，讓教師考考大家，我們應(yīng)該怎么寫好“力”這個(gè)字呢？（1）生小組交流討論。（2）師做示范，生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)