敬畏自然》說課設(shè)計□□□【說教材】1、對課文的理解：該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級作為一個相對獨立的學(xué)段。八年級下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。2、教學(xué)目標(biāo)：⑴從情感態(tài)度與價值觀的角度：要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。⑵從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面：要識記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。3、教學(xué)重點：(1)辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的。⑵學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。4、教學(xué)難點在于：⑴是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。⑵是理解文中富有哲理性的語言【說學(xué)法】為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對本課的教學(xué)設(shè)計主要有以下考慮：首先要考慮學(xué)習(xí)的主體，即學(xué)生的實際情況。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在課堂上注意力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，如果較長時間不改變教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會分散，所以教學(xué)設(shè)計第一點就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力，教學(xué)設(shè)計的第二點在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對教學(xué)重點，可采用情景激勵法、投影展示法、分析法、比較法及引導(dǎo)法，針對文章難點，主要考慮采用點撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點、突破難點。【說教法】當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法，之后可采用問答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點收獲、有一點提高、發(fā)展?！菊f教學(xué)過程】最后，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點突破難點，最好把本文分為兩個課時來進(jìn)行，第一課時重在課文的'整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點，第二課時重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時的教學(xué)程序設(shè)計：第一步：創(chuàng)設(shè)情景：以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步：整體感知：學(xué)生默讀課文，圈點勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。第三步：小組討論：給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時間后，進(jìn)行四人小組的合作討論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題。第四步：互動探究：學(xué)生討論后，將不能解決的問題提出來，可以學(xué)生回答、可以老師回答，同時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點的。第五步：張揚(yáng)個性：請學(xué)生發(fā)言說明對作者觀點的理解及意見，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學(xué)生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予初中物理知識點總結(jié)輔導(dǎo)筆記之彈性勢能關(guān)于物理中彈性勢能的知識內(nèi)容，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解學(xué)習(xí)。彈性勢能(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢能。(2)單位：焦耳(J)。(3)影響彈性勢能大小的因素：①物體發(fā)生彈性形變的程度。物體...下面是對功率知識點的總結(jié)，同學(xué)們認(rèn)真記錄物理筆記。功率1、功率的概念：功率是表示物體做功快慢的物理量。2、功率(1)定義單位時間內(nèi)所做的功叫做功率，用符號“P”表示。單位是瓦特(W)常用單位還有kW。lkW=103W。(2)公式：p=W/1。式中p表示功率，...初中物理的輔導(dǎo)之透鏡的原理知識點總結(jié)中考物理知識點：透鏡關(guān)于物理中透鏡的知識，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容知識哦。透鏡透鏡：透明物質(zhì)制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，對光起折射作用的光學(xué)元件。分類：1、凸透鏡：邊緣薄...初中語文課外知識輔導(dǎo)之西游記【—知識輔導(dǎo)】文學(xué)名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學(xué)名著不僅能享受到優(yōu)良的文學(xué)藝術(shù)熏陶，還能體悟人生經(jīng)驗與智慧，激發(fā)孩子們的人性情懷。《西游記》作者吳承恩，明朝著名小說家。主要內(nèi)容：本書主要描述了孫悟空大鬧...第八課走可持續(xù)發(fā)展之路1.嚴(yán)峻的人口形勢對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的負(fù)面影響答：我國面臨著嚴(yán)峻的人口形勢。人口過多和過快增長，給資源和環(huán)境帶來的沉重的負(fù)擔(dān)，就業(yè)壓力越來越大，影響經(jīng)濟(jì)增長的速度和規(guī)模，影響綜合國力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高。2 完形填空（共15小題，計15分）Whenourchildrenwereyounger,itwaspopularforcitypeopletobuyasmallfarminthecountryand___31__afewanimalsthere.Oneofournewneighbors__32__someducks.Theyseemedverylovely.However,theywere__33__torunaroundintheiryardandt...初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)初中輔導(dǎo)□□□課標(biāo)版《變化的魅力》四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計□□課標(biāo)版《變化的魅力》四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):□1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識，擴(kuò)大知識面。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計意識和制作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生踏實、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計劃的行動習(xí)慣。教學(xué)重點：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識教學(xué)難點：掌握以線造型的基本方法，感受線條的、表現(xiàn)力。□用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等教學(xué)過程：(第一課時)一、組織課堂二、欣賞引入1．祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．出示課題：大力神。三、探討認(rèn)識1．認(rèn)識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。⑵吊車的種類：A.可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。□B.固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等?！?．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報。4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等5、畫法學(xué)習(xí)感受線條特點：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：6．教師示范繪畫步驟：確定構(gòu)圖與大的形體特征。分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。四、嘗試表現(xiàn)1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。2．注意線條的力度和線條疏密。3．教師巡回指導(dǎo)。五、賞評展示1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。2．師生共同點評。六、課外拓展I.了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗?！?．收集相關(guān)用品材料。(活動二)教學(xué)過程一、認(rèn)識原理1．認(rèn)識吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。二、合作制作1．每人將所帶的材料以組為單位集中。2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工4．討論分析材料的特點，共同設(shè)計吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計師”繪出草圖。5．合作制作：(1)分部分工制作部件。(2)組合裝配調(diào)試。進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。6．教師指導(dǎo)幫助。三、賞評分析1．分組賞評競賽。2．“大力神”吊重。3．師生討論評獎：外形美觀——藝術(shù)獎；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計獎；吊物能力——大力神杯；合作意識——合作獎。四、總結(jié)提高教師對學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，設(shè)計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神?！酢酢趼毅憽方虒W(xué)設(shè)計7□□《陋室銘》教學(xué)設(shè)計71．陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書“陋室銘”三個字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。□2．銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。二、作者簡介（板書：劉禹錫）三、課文分析1．出示膠片（與本文有關(guān)的山水畫），齊讀課文兩遍。2．提問：這篇短文可分為幾個層次?回答：可分為三個層次。第一層：“山不在高一惟吾德馨”；第二層：“苔痕上階綠一無案牘之勞形”；第三層：“南陽諸葛廬一孔子云：何陋之有?”我們一層層講解。（出示與第一層意義相吻合的山水畫膠片）3．教師講解文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起呢?回答：山水寫起。4．教師講解“山不在高，有仙則名”，是說山不在乎高，有仙人居住，就有名丁?！八辉谏?，有龍則靈”，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。古代傳說中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨，所以人們認(rèn)為水中有龍就會顯示神靈?！八故锹?，惟吾德馨”，這雖然是一間簡陋的房子，因為我品德高潔而芳香四溢。“馨”本意是發(fā)散很遠(yuǎn)的香‘乙這里比喻道德高尚，名聲傳播很遠(yuǎn)。5．提問：這里詩人用有仙之山、有龍之水具體比什么呢?山和水來比?（回答）室。用“不在高”“不在深”來比?（回答）陋。用仙和龍來比?（回答）德。用名和靈來比?（回答）馨。6．教師講解作者的目的是要寫陋室（板書陋室），卻用山水（板書山水）作比喻，引出要寫的內(nèi)容，這種方法叫比興（板書比興）。這種比興的修辭方法，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文章波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇而在］：／臼的主人之德是否高尚。也就是說，盡管這房子的確是個陋室，但只要主人品德高尚，也就不覺得陋，反而處處可見其高雅明亮，“馨”字畫龍點睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起興，暗暗施墨，徐徐點題，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。那么，陋室究竟是怎樣的陋，而主人又是如何不覺其陋呢?請看下文（出示與“草色入簾青”相吻合的山水畫）?！疤凵想A綠，草色入簾青”。臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子常年失修，極為簡陋；窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。這是寫陋室的環(huán)境（板書環(huán)境）。作者寫陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?回答：對偶。（板書：對偶）7．提問：苔痕相對?回答：草色。提問：階綠相對?回答：簾青。提問：上相對?回答：入。除了對偶還用了什么方法呢?回答：擬人。8．教□吹塑紙版畫教學(xué)設(shè)計□□《吹塑紙版畫》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：了解粉印紙版畫的相關(guān)知識。操作領(lǐng)域：能運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)造一幅粉印紙版畫。情意領(lǐng)域：開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生思維，刻制各種內(nèi)容、畫面的印制底版。教學(xué)難點：粉印紙版畫的印制過程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。教學(xué)過程引導(dǎo)階段。（1） 師生互動，展示一組小朋友用各種材料繪制的美術(shù)作品。師：同學(xué)們，你喜歡這些小朋友用各種材料繪制的美術(shù)作品嗎？（出示一組美術(shù)作品）小朋友們覺得他們好看嗎？能不能說一說它們都是一些什么畫？（國畫、線描、蠟筆畫、剪貼畫...…）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)哪一張比較特別？（粉印紙版畫）師：你知道這是一張什么畫？它是怎樣繪制出來的呢？（2） 揭示課題。師：今天，老師就和你們一起來學(xué)習(xí)這種繪制方法——粉印紙版畫。板書課題：吹塑紙粉印版畫發(fā)展階段。（1）師生交流，啟發(fā)學(xué)生思考。出示課件圖片。請小朋友們小組討論一下：你知道這些不同的畫種是怎樣繪制出來的嗎？（國畫、線描、蠟筆畫、剪貼畫……）□教師活動：師：下面老師想來變一個魔術(shù)，大家想看嗎？1） 拿出事先刻好圖案的吹塑紙底板，貼上黑紙。2） 將水粉顏料涂在吹塑紙底板上。3）將黑紙覆蓋壓印。4） 展示印制的分印制板畫的半成品。5） 展示事先印制好的粉印紙版畫成品。師：你覺得這樣的繪畫方式有趣嗎？好玩嗎？（2）出示課件圖片，啟發(fā)學(xué)生思考。（用這種方式印制出來的畫就叫做粉印紙版畫）（3）師生互動。啟發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生討論。師：你能總結(jié)出粉印紙版畫的特點嗎？師：你覺得哪些題材可以成為分印制板畫的內(nèi)容呢？（人物、動物、風(fēng)景……）啟發(fā)學(xué)生思考?！鯉煟耗阌X得用于印畫的紙是深色的好還是淺色的好？為什么？師：你有什么樣的創(chuàng)意？教師演示。構(gòu)思：想一想我要畫什么內(nèi)容。構(gòu)圖：用6B鉛筆在吹塑紙上將想畫的內(nèi)容刻出來，刻出凹痕。印制：將水粉顏料涂在吹塑紙底版上，再將黑紙的一邊與底版固定并覆蓋在底版上壓印。依此類推，依照從上到下、從左到右的順序涂一塊印一塊，將顏色轉(zhuǎn)印到黑紙上，直到完成（出示成品范作）（4）啟發(fā)學(xué)生想象思考。師：你想用粉印紙版畫的形式來創(chuàng)作一幅什么內(nèi)容的作品呢？（5）學(xué)生活動（作業(yè)，老師輔導(dǎo)）布置作業(yè)。師：下面，就請同學(xué)們用粉印紙版畫的形式將自己最想描繪的畫面表現(xiàn)出來，看誰能夠印制出一幅獨具特色的作品，好嗎？作業(yè)要求。內(nèi)容獨特、新穎，富于想象力；構(gòu)圖飽滿，畫面用筆粗獷用色鮮明，色彩艷麗；注意不要將顏料涂到凹痕里去。輔導(dǎo)重點。選擇制作較好的作品展示，啟發(fā)別的同學(xué)。（6）總結(jié)評價。學(xué)生自評、互評。篇二：《單色吹塑紙版畫》教案《單色吹塑紙版畫》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫的藝術(shù)特色。2、技能目標(biāo)：學(xué)會印制吹塑紙版畫。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計劃的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點：吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)難點：吹塑紙版畫的藝術(shù)處理。教法：講授法、演示法、練習(xí)