姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（時(shí)間:90分鐘滿分:100分）題號(hào)一二三四五閱卷人總分得分一、填空題(本題共6小題，每小題3分，共18分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)

1、給下面加點(diǎn)的字注音。

恰似(

)

窗屜子(

)

嫣紅(

)

忌諱(

)

晦氣(

)

敞地(

)

2、品析句子。

1．大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。

（1）這句話運(yùn)用了__________的修辭手法，把__________和____________進(jìn)行了對(duì)比，體現(xiàn)了大拇指________的形狀特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)用對(duì)比的手法寫句子：

_______________________________________

2．他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。

（1）這句話為我們描寫了的______指____________________的特征。

（2）談起這個(gè)指頭，你聯(lián)想到了生活中的哪些人呢？

_______________________________________________

3、品讀句子，完成練習(xí)。

①武松道：“休要胡說(shuō)。沒地不還你錢，再篩三碗來(lái)我吃。”()

②武松道：“便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲嚇我？”()

③（武松）尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。”存想了一回，說(shuō)道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”()

（1）句①和句②運(yùn)用了_____描寫，句③運(yùn)用了_____描寫和_____描寫。

（2）這幾個(gè)句子分別寫出了人物的什么性格？將正確的序號(hào)填在句后的括號(hào)里。

A．愛面子、勇敢無(wú)畏

B．固執(zhí)

C．自以為是、多疑

（3）武松是個(gè)打虎英雄，文中卻反復(fù)寫他的缺點(diǎn)，這是因?yàn)開___________________。

4、填入反義詞

破格——(

)

躊躇——(

)

悲痛——(

)

緊鎖——(

)

噩耗——(

)

暫時(shí)——(

)

付出——(

)

分離——(

)

5、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）《論語(yǔ)》中有一些評(píng)價(jià)君子與小人品行的名言，在“義”與“利”的問(wèn)題上，“________________，_______________?！?/p>

（2）在為人處事上，要有羞恥之心，正如《朱子語(yǔ)類》所說(shuō)：“___________，________________。”《左傳》告誡我們要堅(jiān)持正義，否則“________________，______________。”是沒有好下場(chǎng)的。

（3）“_____________，_______________?！弊x了《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，誰(shuí)不會(huì)產(chǎn)生同情之心呢？（填名句）

6、讀句子，回答問(wèn)題。

（1）兩個(gè)各種虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。

這句話把________比作________。

（2）他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

這句話通過(guò)描寫人物的________、________，寫出人物________。二、書寫題7、看拼音，寫詞語(yǔ)。

qīnghǎi

gūchéng

yùmén

lóulán

chūnfēng

tìlèi

yīshang

qīzi

qīngchūn

xiāngyáng

三、信息匹配8、結(jié)合語(yǔ)境選擇歇后語(yǔ)填空。

A．孫猴子的臉——說(shuō)變就變

B．關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

C．徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

D．梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

①六月的天，猶如______。聽，外面已雷聲隆隆，一聲暴雨即將來(lái)臨。

②在討論是否去郊外秋游時(shí)，班長(zhǎng)是______，也不知道他葫蘆里賣的什么藥。

③我們要搬家了，很多舊東西都成了______了。

④他這個(gè)人性格直爽，說(shuō)話辦事從來(lái)都是______。四、現(xiàn)代文閱讀9、閱讀短文，完成練習(xí)。成全善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。因?yàn)槭请p休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽他們的對(duì)話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時(shí)一個(gè)姑娘戰(zhàn)了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您來(lái)這里坐吧！”可那位老人卻說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著，站站就到了！那個(gè)姑娘似乎沒想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺！”那個(gè)女兒似乎還想說(shuō)什么，只見老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好好，那就太謝謝你了！”說(shuō)完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時(shí)，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，問(wèn)清他在哪個(gè)病室。也正因?yàn)槲疫@樣停了一停，我才聽到了下面這段對(duì)話：“爸，傷口痛了吧？”“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了。”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全那個(gè)姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！1．短文主要從動(dòng)作、

和

三方面寫出了女兒對(duì)父親的愛。請(qǐng)用“”畫出其中的一處語(yǔ)句。

2．根據(jù)短文內(nèi)容完成下面表格。人物具體表現(xiàn)評(píng)價(jià)姑娘主動(dòng)給老人讓座_________女兒____________孝順老人___________善良

3．對(duì)“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話理解正確的是（

）A．善良遇到善良，才能夠讓大家都善良。B．用善良對(duì)待別人的善良，可以鼓勵(lì)別人保持善良。C．對(duì)善良的人來(lái)說(shuō)，他總可以遇到善良的人。4．依據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”。

（1）短文以“我”的見聞為主線，表達(dá)了對(duì)老人的贊揚(yáng)。(

)

（2）作者抓住了老人的神態(tài)這一細(xì)節(jié)描寫，目的是告訴讀者他觀察得非常仔細(xì)。(

)

（3）短文最后通過(guò)父女倆的對(duì)話，揭開了老人忍痛也要接受小姑娘好意的原因，末段最后一句話點(diǎn)明主旨，與題目相呼應(yīng)。(

)

（4）本文通過(guò)敘述事例來(lái)抒發(fā)感想，這種寫法我們稱為“借景抒情”。(

)

5．“成全別人的善良是一種善良”你覺得還有什么也是一種善良呢？

_______________________________五、語(yǔ)言表達(dá)10、口語(yǔ)交際。

在課外閱讀中，我們認(rèn)識(shí)了許多形