姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（時(shí)間:90分鐘滿(mǎn)分:100分）題號(hào)一二三四五閱卷人總分得分一、填空題(本題共6小題，每小題3分，共18分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)

1、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇填空。

人(

)人(

)

風(fēng)(

)浪(

)

若(

)若(

)

一(

)一(

)

(

)天(

)地

(

)(

)鼎沸

（1）傍晚時(shí)分湖上(

)，景色優(yōu)美極了。

（2）狂風(fēng)裹著黑壓壓的濃云，向田間(

)地襲來(lái)。

2、按原文填空

（1）________，頭高數(shù)丈觸山回。

（2）________，復(fù)照青苔上。

（3）可憐九月初三夜，________。

（4）________，雪卻輸梅一段香。

（5）________，遠(yuǎn)近高低各不同。

（6）為學(xué)患無(wú)疑，________?！侮憽毒畔妗?/p>

（7）博學(xué)之，________，慎思之，________，篤行之?！抖Y記》

（8）智能之士，________，________?！獫h王充

（9）人非生而知之者，________？——唐韓愈

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。

1．寫(xiě)近義詞：

遼闊——(

)

精疲力竭——(

)

滋潤(rùn)——(

)

創(chuàng)造——(

)

2．寫(xiě)反義詞：

黑乎乎——(

)

巍峨——(

)

巨大——(

)

合攏——(

)

4、寫(xiě)出下列句子所使用的修辭手法。

1．寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。(

)

2．江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。(

)

3．午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(

)

4．浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(

)

5、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)寞B詞。

_________的天空

_________的大窟窿

_________的石塊

_________的泉水

6、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）本文講述的是___的故事，贊美了精衛(wèi)________的精神。

（2）《精衛(wèi)填海》中的“精衛(wèi)”是_____的化身。《精衛(wèi)填?！返钠鹨蚴莀_____。女娃變成精衛(wèi)鳥(niǎo)后，她的做法是________。

（3）《精衛(wèi)填?！繁憩F(xiàn)了女娃________的精神品質(zhì)。二、書(shū)寫(xiě)題7、緩huǎn

【部首】纟

【結(jié)構(gòu)】左右

【文字源流】形聲字。系（鄉(xiāng)）表意，篆書(shū)形體像一束絲，表示如絲帛般寬舒；愛(ài)表聲，愛(ài)有緩慢義，緩慢則寬舒。形旁簡(jiǎn)化。本義為寬松。

【常用詞組】緩緩、緩慢、緩軍

【課文原句】緩緩上升

三、信息匹配8、指出下面句子中運(yùn)用的描寫(xiě)方法。（填序號(hào)）

A．動(dòng)作描寫(xiě)B(tài)．語(yǔ)言描寫(xiě)

C．神態(tài)描寫(xiě)D．心理描寫(xiě)

跟我學(xué)：人物描寫(xiě)的方法主要有五種，即外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)與外貌描寫(xiě)是有區(qū)別的，神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。

（1）我想，它一定要把我咬死了。()

（2）他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。()

（3）看到了這一幕，我們都大驚失色，害怕極了。()

（4）我說(shuō)：“鵝，因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”()四、現(xiàn)代文閱讀9、延伸閱讀華佗學(xué)醫(yī)有一年疾病流行，華佗親眼看見(jiàn)許多人被病魔折磨得呻吟著，掙扎著。為了（解除消除）病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡（艱辛

辛苦），來(lái)到西山，拜一位精通醫(yī)術(shù)的老人為師。華佗拜師后，師傅說(shuō)：“這里有許多病人，你就專(zhuān)門(mén)侍候他們吧！”華佗（

）耐心地侍候病人，（

）留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況，（因?yàn)?/p>

所以）他在三年時(shí)間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。三年過(guò)去了，師傅對(duì)華佗說(shuō)：“你已經(jīng)（磨煉

鍛煉）了三年了，學(xué)了不少東西，但是還要學(xué)些醫(yī)書(shū)、藥典。”他帶華佗來(lái)到內(nèi)室，只見(jiàn)內(nèi)室到處是書(shū)籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地（朗讀

攻讀）起醫(yī)書(shū)來(lái)?！坝兄菊撸戮钩伞?，華佗終于學(xué)得了一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人們治病去了。1．將文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“＼”劃掉。

2．在第二自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并體會(huì)句子的含義。

__________________

3．用“____”在文中畫(huà)出最能反映華佗認(rèn)真學(xué)醫(yī)的兩句話(huà)。

4．讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？

____________________五、語(yǔ)言表達(dá)10、口語(yǔ)交際。

我們與環(huán)境

（一）我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？

學(xué)生：__________________________

（二）為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

學(xué)生：_________________________

（三）把你們班學(xué)生討論保護(hù)環(huán)境的四條小建議寫(xiě)下來(lái)。

__________________________________11、按要求寫(xiě)句子。

（1）從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊。（照樣子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)句子）

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（2）春天像個(gè)害羞的小姑娘。（讓句子變得更簡(jiǎn)潔）

_____

（3）