讀《教育品牌與學(xué)校特色》感想新城小學(xué)嚴(yán)警每一次讀一本書，首先翻開的就是書的目錄，看看本書究竟涉及到哪些內(nèi)容?！督逃放婆c學(xué)校特色》一書，需要弄清楚以下幾個問題：（1） 品牌教育是什么？（2） 品牌教育的理論基礎(chǔ)（3） 教育品牌與品牌教育的關(guān)系（4） 通過教育品牌來經(jīng)營學(xué)校的特色發(fā)展（5） 學(xué)校可以從哪些方面來經(jīng)營和發(fā)展特色一一學(xué)校的教學(xué)育人特色（德育）、學(xué)校的文化管理特色、創(chuàng)設(shè)班級特色。（6） 辦學(xué)特色的內(nèi)涵、影響因素和對策。一、創(chuàng)建特色學(xué)校的背景和意義創(chuàng)建特色學(xué)校是教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要。教育不是空中樓閣，它必須適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。當(dāng)今時代，社會經(jīng)濟發(fā)展瞬息萬變，要求人們具備強烈的競爭意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。要培養(yǎng)具備這些素質(zhì)的公民，必須改革統(tǒng)一課本、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的課程模式和“千校一面”、“萬人一貌”的教育局面，不斷創(chuàng)新教育方法，不斷改革教育教學(xué)模式，才能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的潛能得到有效的挖掘，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。創(chuàng)建特色學(xué)校是創(chuàng)建全國一流學(xué)校、打造現(xiàn)代教育品牌的基本需要。創(chuàng)建全國一流教育、打造現(xiàn)代特色的學(xué)校，是新時代各省市創(chuàng)建全國發(fā)展路線、打造學(xué)習(xí)型社會、建設(shè)智慧型城市所賦予我們新的使命和要求。辦好每一所學(xué)校，使每一所學(xué)校具有自己的特色，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，打造教育品牌是每一位校長和教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)建特色學(xué)校是使薄弱學(xué)校走向優(yōu)質(zhì)學(xué)校的必然需要。特色化是深化教育教學(xué)改革的有效途徑，是搶占教育發(fā)展制高點的重要策略。有特色的學(xué)校才能主動、積極參與社會資源的配置，才能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求。如果學(xué)校沒有自己的特色，就難以創(chuàng)造品牌，就會失去競爭力和生命力。因此，展開對學(xué)校特色教育的研究，對進一步明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，推進學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展，具有極其重要的意義。二、品牌教育是什么？1、教育品牌的內(nèi)涵與外延（1）教育品牌包括學(xué)校教育服務(wù)產(chǎn)品品牌和學(xué)校組織品牌。學(xué)校教育服務(wù)產(chǎn)品品牌是指在教育市場中具有一定知名度、美譽度的教育服務(wù)產(chǎn)品，如學(xué)校課程教學(xué)服務(wù)、學(xué)校特色活動（足球）、先進學(xué)校文化等。組織品牌是經(jīng)過精心培育和市場選擇形成的，為教育消費者所偏好、給辦學(xué)組織帶來較大的經(jīng)濟和社會效益并引導(dǎo)教育消費的優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)產(chǎn)品及其屬性、學(xué)校整體形象、與消費者的一致性承諾關(guān)系等的總稱。從內(nèi)涵來看，學(xué)校品牌的要素包括：學(xué)校品牌的構(gòu)成性要素，即品牌標(biāo)識要素（學(xué)校名稱、校徽、校服、校園布局、學(xué)校建筑主體色調(diào)、校長、教師、學(xué)生）、品牌文化要素（學(xué)校精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校史）、品牌載體要素（校舍、課程、教育教學(xué)活動、學(xué)科）和過程性要素，即學(xué)校品牌營運要素（學(xué)校管理、學(xué)校公關(guān)宣傳、學(xué)校營銷等）。從外延來看，教育品牌實質(zhì)是一種服務(wù)品牌，服務(wù)過程就是滿足學(xué)校消費者的發(fā)展需求，培養(yǎng)其對學(xué)校的情感過程。教育品牌的產(chǎn)品是一種活動形態(tài)的服務(wù)，是通過教育服務(wù)生產(chǎn)要素、服務(wù)過程和服務(wù)環(huán)境優(yōu)化來體現(xiàn)的。2、 品牌教育的理論基礎(chǔ)（1） 教育服務(wù)理論：學(xué)校品牌教育研究的理論前提（2） 品牌理論：學(xué)校品牌教育研究的本體理論（3） 服務(wù)營銷學(xué)：學(xué)校品牌經(jīng)營的經(jīng)濟理性闡釋3、 品牌教育的價值學(xué)校品牌價值研究具有重要價值：（1）進行學(xué)校品牌診斷，研究學(xué)校自身及競爭學(xué)校優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學(xué)校品牌形象需要轉(zhuǎn)變或維持的方向；（2）為學(xué)校品牌建設(shè)、品牌定位、品牌管理和品牌戰(zhàn)略提供基礎(chǔ)證據(jù)；（3）測定辦學(xué)計劃的效率和有效性；（4）測定

學(xué)校品牌忠誠度，更準(zhǔn)確定目標(biāo)群體；（5）制定合理的辦學(xué)和招生計劃?；诮逃M者的學(xué)校品牌價值評估指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重功能性價值特色的課程體系優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師隊伍人性化的學(xué)校管理制度先進的教學(xué)設(shè)施高升學(xué)率情感性價值獨特學(xué)校形象融洽師生關(guān)系感人的教育教學(xué)活動社會性價值高知名度高美譽度高忠誠度高學(xué)校文化影響力三、通過教育品牌來經(jīng)營特色學(xué)校教育品牌的發(fā)展絕不只是學(xué)校內(nèi)部的事情，教育品牌的發(fā)展是否順利進行，與教育觀念、教育制度、學(xué)校發(fā)展決策、社會政治經(jīng)濟文化發(fā)展水平等具有密切關(guān)系；同時，教育品牌戰(zhàn)略與學(xué)校品牌經(jīng)營會促進教育觀念的更新，促進學(xué)校制度的改革。（一）建立品牌教育觀念學(xué)校是一種服務(wù)性組織；學(xué)校品牌經(jīng)營是一種基于價值的經(jīng)營；教育直接服務(wù)的對象是教育消費者?；谙M者價值的學(xué)校經(jīng)營理念體現(xiàn)了學(xué)校的文化本質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理的人性本質(zhì)。從知名中小學(xué)的發(fā)展來看，學(xué)校文化是精髓。而學(xué)校文化的本質(zhì)是人文化，構(gòu)成學(xué)校文化的核心內(nèi)容是校長的故事、教師的故事、學(xué)生的故事，這些故事包含智慧的成長。從短期效應(yīng)來看，學(xué)校的升學(xué)率似乎是學(xué)校存在的前提，但從長遠(yuǎn)的效應(yīng)來看，學(xué)校的文化才是學(xué)校的根本。從現(xiàn)代管理的本質(zhì)來看，以人為本就是要為消費者提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。品牌是學(xué)校經(jīng)營的一種重要資產(chǎn)。品牌建設(shè)要求建立教育服務(wù)質(zhì)量觀。打造學(xué)校品牌，要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，并使之貫穿于整個經(jīng)營管理中?？茖W(xué)的教育質(zhì)量觀，至少應(yīng)該包括以下兩個層次：學(xué)校教育質(zhì)量主要是教育服務(wù)質(zhì)量。包括過程指標(biāo)（學(xué)校文化和校風(fēng)、校本管理制度的建立，教與學(xué)過程采取的措施，學(xué)生個人成長及發(fā)展情況，與校外組織的聯(lián)系與合作等）和產(chǎn)出指標(biāo)（學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段素質(zhì)提高，如學(xué)業(yè)成績、公民意識和道德觀念、參與體育和課外活動、社交和溝通技巧、面對壓力的應(yīng)變能力等）。（二）學(xué)校特色從宏觀角度看，我們的基礎(chǔ)教育是屬于社會主義教育范疇，作為中國特色社會主義理論的一個組成部分，成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個戰(zhàn)略思想。從中觀角度看，把學(xué)校特色看作學(xué)校辦學(xué)的特征和學(xué)校整體的風(fēng)貌，因而界定為：學(xué)校在較長時間的辦學(xué)實踐中，逐步形成的自己獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)，并帶有整體性的個性風(fēng)貌，可以是學(xué)校的課程特色、學(xué)校管理特色，等。涵蓋了三個方面的內(nèi)容：首先是學(xué)校在思想觀念、價值規(guī)范上的特色；二是學(xué)校在制度、模式、結(jié)構(gòu)等行為方式上的特色；三是學(xué)校在物質(zhì)環(huán)境、校園建設(shè)等方面的特色。從微觀認(rèn)識來看，可以界定為：學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中所表現(xiàn)出來的獨特的、優(yōu)化的、相對穩(wěn)定的教育特征和風(fēng)格。（三）學(xué)校特色與學(xué)校品牌學(xué)校特色發(fā)展的終極方向是形成學(xué)校的品牌，成為學(xué)校的一張名片。品牌的形成一般來說比特色的培育需要更長的時間。教育教學(xué)質(zhì)量是品牌的本質(zhì)、基礎(chǔ)，也是品牌的生命，品牌其實就是教育教學(xué)質(zhì)量對應(yīng)的社會、家長群體的情感需求。這里的教育教學(xué)質(zhì)量不僅指學(xué)生考試成績，考試成績只是其中的一個方面，更重要的是體現(xiàn)在世界觀和價值觀上，表現(xiàn)在學(xué)生的能力上，進一步獲取知識的能力上。特色學(xué)校品牌建設(shè)，意識要做好學(xué)校特色的選擇與定位。學(xué)校特色不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。它是在不斷變化過程中，通過辯證批判地取舍，經(jīng)過精心提煉、精心構(gòu)建而形成的具有個性特征的與眾不同的品質(zhì)。學(xué)校特色的確定需要研究歷史、分析現(xiàn)狀、面向社會、面向未來，選擇發(fā)展方向。脫離學(xué)校自身實際，或者不關(guān)注社會發(fā)展趨勢的學(xué)校特色都是不成熟的。所以，選擇與定位學(xué)校特色可以從學(xué)校歷史或辦學(xué)傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)有特點、有價值的因素，進行提煉，使之升華，形成學(xué)校特色。也可以利用學(xué)校既有資源，分析、聚焦學(xué)校已有優(yōu)勢，提升、拓展為學(xué)校特色。二是要構(gòu)建框架，把握節(jié)奏，不斷完善，推進學(xué)校特色發(fā)展。特色學(xué)校品牌建設(shè)光有口號、理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有學(xué)校品牌建設(shè)的主要內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)體系，精心打造，精心構(gòu)建，把特色創(chuàng)建滲透到學(xué)校各項工作中去。四、學(xué)校可以通過教學(xué)育人來發(fā)展特色（以德育為特色育人手段）（一）教學(xué)特色以體系化的教學(xué)思想為基礎(chǔ)：教學(xué)目的“五有”：知識上有收獲、技能上有提高、方法上有拓展、思想上有升華、情感上有體驗；教學(xué)理念“三變”：變“教教材”為“用教材”，變“被動灌輸”為“積極參與”，變“知識傳授”為“知能并重”。課堂關(guān)系“三讓”：讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡你的課堂、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)形式變化：教學(xué)目的不再是教，而是引導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)方法。（二） 教學(xué)特色依托課改進行（三） 教學(xué)特色以學(xué)生的發(fā)展為最高目標(biāo)五、 學(xué)校文化管理特色六、 創(chuàng)設(shè)特色班級（以具體實例為例進行解釋）七、 什么叫辦學(xué)特色？（一） 辦學(xué)特色的特性辦學(xué)特色應(yīng)