《大禹治水》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點詞語，深入理解課文，從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛戴的英雄。2、有感情地朗讀課文3、抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀，感受大禹的無私奉獻4、認(rèn)識中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立奉獻的意識。教學(xué)重點：深入體會大禹治水過程中的辛勞，從他“三過家門而不入”的感人事跡中，感受大禹公而忘私的奉獻精神。教學(xué)難點：1.有感情地朗讀課文2.抓住重點語段的重點詞句體會大禹是人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1.這篇課文主要講了什么？（設(shè)計意圖：通過對文章內(nèi)容的回顧來訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力，并教會孩子們在遇到“誰，干什么”這類課題時歸納全文大意的小竅門）2.勾畫課文如何評價大禹的句子。

3.發(fā)現(xiàn)課文分總的結(jié)構(gòu)。（設(shè)計意圖：通過課后思考題及觀察勾畫句子的位置，來初步掌握文章結(jié)構(gòu)）二、精讀指導(dǎo)：（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.為什么治水？2.抓“淹沒”、“倒塌”、“沖走”、“沖毀”、“四處逃荒”來理解洪水的兇猛、無情。3.齊讀第一自然段。（設(shè)計意圖：落實語言文字的訓(xùn)練。通過讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語，教師渲染，學(xué)生再讀從而深刻體會洪水無情而兇猛）（二）學(xué)習(xí)二自然段1.面對無情的洪水，禹在想什么？2.除了大禹心系百姓之外，還有什么原因讓他更堅定地投入治水之中？理解：父親鯀臨死時叮囑兒子:

“一定要把洪水治好?！保ㄔO(shè)計意圖：通過分析人物心理活動，初步樹立人物形象，從理解鯀的心系百姓轉(zhuǎn)為大禹的心想百姓；重點理解“叮囑”，引讀“一定要把洪水治好”，把父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的志向。）（三）學(xué)習(xí)三自然段1.勾畫大禹用什么方法治水的句子，并與父親鯀的治水方法進行比較，體會大禹科學(xué)治水。2.抓“常?！?、“天蒙蒙亮”、“長年”、“腳跟都爛了”、“只好”等詞來體會大禹治水的艱辛。（設(shè)計意圖：著重由學(xué)生自讀自悟，圈出重點詞語，自己說說體會這樣的方式來理解課文，體會大禹治水的艱辛，讓人物形象逐漸高大、豐滿）（四）學(xué)習(xí)四自然段1.兩個句子對比，自己體會“才”、“僅僅”、“就”、“卻顧不得”的意思。2.四人小組討論交流。3.全班匯報，練讀（設(shè)計意圖：力圖通過兩個句子的對比，體會副詞的作用，從中感受禹為了治水，舍小家為大家的奉獻精神，并學(xué)會一些簡單的朗讀批注。）（四）學(xué)習(xí)五自然段1.通過和第一自然段洪水來時的場景對照，想象洪水退去的景象。2.理解“欣欣向榮”。三、歸納小結(jié)：1.為什么大禹是人們