《打秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)許星星教材分析：《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律歡快活潑，形象的描繪了小朋友打秋千時(shí)的情景。下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩，而且增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)，節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友再打秋千過程中勁兒往一處使,相互配合，頁表現(xiàn)了仡佬族小朋友身上或拴在秋千上的鈴鐺隨著打秋千的韻律發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”之聲。學(xué)情分析：《打秋千》是一首二聲部合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)于二聲部的把握還不是很好，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也為了使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握兩個(gè)聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生從固定音型入手，邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與邊演唱二聲部，要求強(qiáng)調(diào)第一拍的重音感覺，并掌握其節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：歌曲《打秋千》選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第一單元《童趣》。這是一個(gè)充滿童趣的單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的童年的生活留下一個(gè)美好的回憶。我也想通過本課歌曲的教學(xué)能夠使學(xué)生感受到童年的生活充滿了樂趣，并培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲，歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也為了使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握兩個(gè)聲部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我從讓學(xué)生用律動(dòng)的形式，讓學(xué)生更好的感受和體驗(yàn)第二聲部的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)唱第二聲部，并掌握其節(jié)奏。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。在第一聲部的教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受二聲部的和聲美，再引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒及所表現(xiàn)的情景。合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學(xué)之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。所以最后進(jìn)行合唱時(shí)，我要求學(xué)生不但要唱準(zhǔn)自己的聲部，不要喊唱、搶唱，還要注意傾聽別的聲部，在合唱中能相互配合。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情感并能用正確的情感來演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的合作演唱。教學(xué)過程:一．師生問好二．二聲部教學(xué)1.猜謎師：同學(xué)們你們有沒有玩過秋千？請(qǐng)你們說一說你們是怎么玩秋千的？看樣子你們都很喜歡玩秋千啊！在我們國(guó)家有56個(gè)民族，其中有一個(gè)少數(shù)民族叫仡佬族，這個(gè)民族能歌善舞，熱情好客，他們把蕩秋千叫做“打秋千”。2.播放音樂，完整律動(dòng)。師：老師做了哪些推秋千的動(dòng)作？3.老師唱歌譜，再次律動(dòng)。師：動(dòng)作與旋律有什么關(guān)系？4.出示旋律片段。師：老師推秋千的動(dòng)作分別對(duì)應(yīng)的是哪條旋律片段呢?5.跟琴演唱三條旋律片段。師：請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲一起來唱一唱這三條旋律片段吧！加入動(dòng)作來演唱旋律。7.出示完整歌譜。跟琴聲完整演唱歌譜。情緒處理。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，推秋千時(shí)哪一下推的重，秋千才能蕩得高？提醒學(xué)生注意歌曲重拍。8.加上歌詞。我們帶上歌詞一起來推一推秋千吧?。ㄌ嵝褜W(xué)生注意情緒，推秋千游戲是是非常開心的，帶著開心的情緒再來推一推秋千吧?。┮宦暡拷虒W(xué)（一）旋律部分師唱一聲部，生唱二聲部。師：你們秋千推得太好啦,老師都想坐上去蕩一蕩秋千了。請(qǐng)你們來推一推，老師來蕩秋千。出示一聲部完整旋律。老師完整唱旋律，請(qǐng)學(xué)生聽一聽，并找出歌譜當(dāng)中出現(xiàn)了哪些基本音級(jí)。（）帶上柯達(dá)伊手勢(shì)唱一唱，鞏固音高。出示完整一聲部旋律，骨干音標(biāo)紅。師唱完整旋律，學(xué)生帶上手勢(shì)演唱標(biāo)紅的骨干音。（）完整演唱旋律。師：我們配合的真好，接下來我們一起來完整的唱一唱旋律把?。ǘ└柙~部分1.完整聽整曲。老師帶動(dòng)作唱整曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽老師的歌詞當(dāng)中唱到了什么？2.請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起帶上動(dòng)作來唱一唱。3.跟琴聲唱一唱，針對(duì)唱得不好的地方進(jìn)行調(diào)整。4.再次跟伴奏，唱好一聲部。5.學(xué)生演唱一聲部，老師演唱二聲部，幫助學(xué)生再次熟悉和鞏固一、二聲部。師：你們唱得太好了！老師想來幫你們推一推秋千，請(qǐng)你們唱蕩秋千的部分。老師來幫你們推秋千。生生合作演唱合唱。師：請(qǐng)我們班的小女生來蕩秋千，小紳士們一起來幫小女生推一推秋千，我們一起來唱一唱，注意重音哦。帶上動(dòng)作一起來唱一唱！表演配合。師：我們蕩秋千的時(shí)候是不是一個(gè)小朋友背對(duì)坐在秋千上，另一個(gè)小朋友來推？請(qǐng)所有小朋友起立，男生推，女生蕩，咱們一起來打秋千！四．總結(jié)下課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)候打秋千時(shí)的快樂情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀瑁罾凶迨俏覈?guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂。希望在以后的音樂課堂中我們能接觸到更多的民族音樂！下課！教學(xué)反思：這節(jié)課我從音樂聽覺感受入手，再通過聲勢(shì)動(dòng)作來鞏固音高位置，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高?！洞蚯锴А肥怯櫪凶迕窀瑁枨蓺g快、活潑，是一首小的合唱曲，通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的休止符的處理上有些拖沓，經(jīng)過老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的學(xué)唱、配合中，遇到了一些在合唱學(xué)習(xí)中的習(xí)慣性問題。合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的聲音掌握能力，更需要同學(xué)之間的相互配合。學(xué)生剛開始演唱時(shí)顯得有些手足無措，當(dāng)兩個(gè)聲部配合到一起時(shí)，學(xué)生的音高概念沒有了，一二聲部容易混淆，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生捂住了耳朵，我糾正他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心，學(xué)生的理解