第4頁共4頁教師跟崗學(xué)習(xí)自我總結(jié)（五）初夏時(shí)節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團(tuán)隊(duì)來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動(dòng)，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求知識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會(huì)：一、寬松和諧的育人環(huán)境二、高效扎實(shí)的生本課堂三、獨(dú)具特色的教研活動(dòng)光后小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評(píng)課，首先讓教師分級(jí)在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個(gè)年級(jí)組再請(qǐng)一名代表進(jìn)行議課、評(píng)課。這給教師提供一個(gè)成長的平臺(tái)，教師們教學(xué)相長。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參加了他們的教研活動(dòng)——光后小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識(shí)。我們還同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對(duì)面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過這些活動(dòng)，使我對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理和對(duì)教師隊(duì)伍管理能力都得到有效的提升。四、笑容可掬的師生笑臉這是一個(gè)健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實(shí)著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到光后小學(xué)生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會(huì)到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長遠(yuǎn)體現(xiàn)出來的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)?？偠灾@次的到光后小學(xué)的跟崗培訓(xùn)，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。教師跟崗學(xué)習(xí)自我總結(jié)（五）（二）20天的跟崗學(xué)習(xí)一轉(zhuǎn)眼就過去了，正像胡老師第一天說的一樣，到結(jié)束時(shí)，大家就會(huì)舍不得離開了。現(xiàn)在到了結(jié)束的時(shí)候，我們工作室成員們還真的決定依依不舍，意猶未盡，都希望把學(xué)習(xí)的時(shí)間延長。因?yàn)?，這20天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但我們建立了真摯的感情，也給我們?cè)诜椒矫婷鎺砭薮蟮氖斋@。首先是自我發(fā)展的再思考。對(duì)于教師的職業(yè)定位，我一直都感到困惑，始終在教育的理想和現(xiàn)實(shí)的無奈中掙扎。經(jīng)歷了____年的教學(xué)后，慢慢的開始進(jìn)入了職業(yè)的倦怠期，在平時(shí)和同行的交流中，慢慢的也表露出，教師，其實(shí)也就是一種職業(yè)，一個(gè)飯碗而已。我們都知道這中觀念是錯(cuò)誤的，但是，對(duì)的是什么我不清楚，難道真的在剩下的____年就這么簡單而重復(fù)的走想去嗎在這次的學(xué)習(xí)中，胡老師的話讓我很有感觸。在附中接風(fēng)宴回來的路上，我們向胡老師表達(dá)了我們的敬佩之情，都感嘆中學(xué)老師，做到他這種高度是在太難了。胡老師是這么回答的，你們沒必要學(xué)我，胡興松只有一個(gè)，你們做你獨(dú)特的自己就是了。一開始我只是覺得這話很有哲理，但經(jīng)歷了培訓(xùn)和接觸后，我大致了解了胡老師的成名經(jīng)歷，其實(shí)就是一個(gè)教育工作者的理想奮斗之路。在他的身上，給我們年輕教師一個(gè)很大的思考，教師，應(yīng)該要有自己的專業(yè)成長，教師，應(yīng)該有自己的理想追求，而這恰恰是我們這個(gè)群體中很多人所缺乏的。之所以會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，原因就在于我們對(duì)教育的理解不到位，對(duì)教師專業(yè)的理解不到位，對(duì)自己的追求理解不到位。所以，作為還算不太老的教師，我應(yīng)該要重新認(rèn)識(shí)自己，給自己的職業(yè)重新規(guī)劃。其次是在教育理念上的收獲。在這20天里，我們聆聽了胡老師的《青年教師專業(yè)化成長之路》、《教育科研課題研究探微》;錢志亮教授《回到原點(diǎn)看人》、梁俠老師《教師專業(yè)發(fā)展與新課程》、葉霜老師的《探究活動(dòng)在政治復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用》，夏獻(xiàn)平老師《困惑，反思，行動(dòng)》的專家講座。聽取了這么多名家對(duì)教育和教學(xué)的看法后，讓我對(duì)教育和教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)。如何對(duì)待教育，如何對(duì)待學(xué)生，如何對(duì)待教學(xué)，如何對(duì)待教室本身的發(fā)展，這些問題都值得我們一線老師深刻的思考。再反思自己的工作過程，其實(shí)就是主要做了一個(gè)事情，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這個(gè)過程里面，我們做的很辛苦，很多時(shí)候，我們也在抱怨，我付出了那么多，為什么還沒沒收獲呢現(xiàn)在聽了講座后，我覺得自己的前面的路應(yīng)該走的更寬。教育，不能停留在成績上，還應(yīng)該更多關(guān)注人的成長，關(guān)注教的過程，關(guān)注教的效果，關(guān)注教師自身專業(yè)化的成長。最后是在教育科研上的想法。關(guān)于教育科研，在此之前，我并沒多大的認(rèn)識(shí)。一直認(rèn)為，科研是大學(xué)教授的事，中小學(xué)老師更多的是關(guān)注教學(xué)過程。在此次培訓(xùn)中，聽了胡老師和夏老師的講座，特別是他們的科研的經(jīng)歷后，讓我們大開眼界。兩位老師成功的因素有很多，我印象比較深刻的是兩個(gè)，一個(gè)是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。從胡老師的資料來看，按學(xué)科，按日期，按內(nèi)容，分門別類，整理的有序，他看書很多，也做了很好的分類，在要用的時(shí)候，就能帶著自己的需要去找這些東西，所以，長期的知識(shí)積累讓他備課也好，寫東西也好，思路開拓，比我們的境界就高很多了。作為反思，是教師成長的最有效途徑。這個(gè)道理我們都懂，但是能堅(jiān)持做到的人就少了。每天寫點(diǎn)東西，記錄自己的感想，這樣是積累的過程，也是反思的過程。在這點(diǎn)上，我覺得自己很差。所以，通過這次培訓(xùn)，我隊(duì)教育科研有了自己的理解。教育科研是體現(xiàn)在日常的教學(xué)中的