—一年級(jí)語文下冊吃水不完挖井人教案優(yōu)秀如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而美妙，人們過上了幸福的生活，可如今每年都會(huì)有許很多多游客到瑞金參觀，而且肯定要喝上一口紅井水。你明白這是為什么嗎？下面是為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望你們能喜愛，一班級(jí)語文下冊吃水不完挖井人教案優(yōu)秀范文一教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。三、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、同心協(xié)力的崇高思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、的圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們宏大領(lǐng)袖在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)分，發(fā)生了許多感人的故事。 1、揭題 2、齊讀 3、這句話從哪兒得來的呢？二、初讀感知 1、用自己喜愛的方式朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。 2、小搭配作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員把握的情況。 3、匯報(bào)： ①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。 ②指名讀，給生字找找好友。 4、說說這句話是怎么得來的？三、品讀感悟 1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時(shí)是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。 2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？ ①匯報(bào)，師板書：挖井的原因 ②出示句子：就帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。體會(huì)事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、同心協(xié)力的崇高思想。 3、齊讀第三段，理解最終一句話。 4、從這句話中你明白了什么？四、指導(dǎo)書寫 1、觀看字寶寶在田字格中的位置 2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng) 3、同學(xué)嘗試寫，師巡回指導(dǎo)五、穩(wěn)固字詞 1、出示詞語，開火車讀，理解意思。 2、出示卡片，開火車讀 3、有感情地朗讀課文六、延長 1、搜集更多的關(guān)于的故事 2、開展講故事競賽一班級(jí)語文下冊吃水不完挖井人教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字。 2、正確、流暢地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。 3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字。 2、正確、流暢地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入 1、聽歌曲《我愛北京X》。 2、老師為同學(xué)做人物簡介。（出示的相片，介紹的革命歷程。）這首歌曲是唱給我們宏大的祖國和敬愛的的。（出示畫像）人物簡介：是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 3、總結(jié)：是呀，是中國人民的宏大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到暖和，讓人感到親切。 4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣思念的，好嗎？（板書課文題目）二、初讀課文，自主學(xué)習(xí) 1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？（想象：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，老師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，激勵(lì)同學(xué)想出方法弄明白。）預(yù)設(shè)：（1）“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？（2）為什么“吃水不忘挖井人”？ 2、熟悉生字“忘、井”。 3、你明白課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。 4、出示自讀要求：（1）借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊畫出不熟悉的字詞，想方法認(rèn)讀不熟悉的字詞，看誰讀得又正確又洪亮，而且能記住它們。 5、以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。三、檢查自學(xué)情況 1、小組內(nèi)抽讀生詞。 2、匯報(bào)溝通，共享記字方法。（1）老師課件出示含有生字拼音的詞，同學(xué)運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。（2）出示沒有拼音和詞語的生字，同學(xué)認(rèn)讀。（3）溝通識(shí)字方法，同學(xué)自由匯報(bào)，匯報(bào)哪個(gè)講哪個(gè)，使同學(xué)強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。 3、讀課文解疑。初次接觸課文時(shí)，讓同學(xué)選擇自己喜愛的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中連續(xù)識(shí)字。（1）采納多種形式讀課文，指導(dǎo)同學(xué)通順、流暢地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）自由讀文，思索提出的問題哪些是可以答復(fù)的？誰“不忘挖井人”？（沙洲壩的村民們。）你是從哪里明白的？（第1自然段。）指名讀，男女生齊讀。（3）概括文章的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫 1、認(rèn)讀生字，并組詞。（1）觀看字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)給生字組詞，觀看老師范寫，留意筆順。 2、同學(xué)描紅、臨摹。老師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示同學(xué)書寫姿態(tài)。 3、同學(xué)展現(xiàn)、評(píng)議。五、課外延長，拓展視野搜集更多的關(guān)于的圖片、資料、故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加杰出。是宏大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，由于他給后人留下了太多太多的“財(cái)寶”。這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去查找昔日的身影。二、回憶課文，質(zhì)疑問難 1、閱讀課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。（同桌互說，再指名說） 2、還有什么問題需要進(jìn)一步解答？預(yù)設(shè)：（1）和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處 1、出示紅井圖片：老師今天給小好友帶來一幅圖，這是什么？（這是一口井。）這就是幫忙鄉(xiāng)親們挖的那口井。為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。（指名讀句子）還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。 2、在老師很小的時(shí)分就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀! 3、引導(dǎo)同學(xué)想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難？ 4、同學(xué)想象，自由匯報(bào)。 5、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文：如今讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。指名朗讀，其他同學(xué)思索：從這句話中，你明白了什么？（1）“很遠(yuǎn)”說明了什么？（2）啟發(fā)同學(xué)用“由于？？所以？？”說話。 6、見到人們面臨著缺水的困難，他帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么改變呢？ 7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝？喝了這口水你想說什么？（這水真甜呀!）喝了這口水你想到了誰？（。）喝了這口水，你感受到了什么？（真是個(gè)大好人呀!）喝了這口水你想對(duì)說什么？（謝謝您為我們帶來了幸福的生活。）喝了這口水，你覺得是個(gè)怎樣的人？（是一個(gè)宏大的，能到處關(guān)懷人民群眾的人。） 8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)的感謝之情讀一讀第1、2自然段。四、體會(huì)人民對(duì)的難忘之情 1、過渡：這樣關(guān)懷人民，那沙洲壩的人民又是怎樣思念他的呢？（指名讀第3自然段，依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)問題。）（1）鄉(xiāng)親們做了一件什么事？（2）看課文插圖，石碑上刻著什么？ 2、引導(dǎo)：誰明白石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰？（。） 3、出示：吃水不忘挖井人，時(shí)辰思念。指導(dǎo)同學(xué)理解“時(shí)辰”這個(gè)詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)辰思念。” 4、引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，帶著戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目吃水不忘挖井人，時(shí)辰思念。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新奇的井水時(shí)，仿佛微笑地看著他們吃水不忘挖井人，時(shí)辰思念。人們思念，敬愛，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩吃水不忘挖井人，時(shí)辰思念。 5、小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而美妙，人們過上了幸福的生活，可如今每年都會(huì)有許很多多游客來我們?nèi)鸾饏⒂^，而且肯定要喝上一口紅井水。你明白這是為什么嗎？（由于有了，才有今天的幸福生活，大家都思念。）是的，不僅僅是沙洲壩的人民思念，全國人民也忘不了。由于他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)。 6、指導(dǎo)同學(xué)帶著對(duì)的崇敬和感謝之情把課文齊讀一遍。一班級(jí)語文下冊吃水不完挖井人教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個(gè)生字。 2.力量目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。 3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.能熟悉“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個(gè)生字。 2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們喜愛聽歌嗎？如今我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅最親》）師：說說你都聽到了什么？生：聽到了。師：你明白是什么人嗎？生：他是我們國家的主席師：簡介生平及主要奉獻(xiàn)（課件展現(xiàn)），今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，給你留下了怎樣的印象？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。 2、寫字。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“吃、主、住、以、叫、江、沒”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流暢地朗讀課文。 2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。聽寫生字。同學(xué)自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深化理解課文。 1、指名讀第1段師：在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？生：在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。（讓同學(xué)讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。） 2、自由讀的形式讀第2段。師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？生：鄉(xiāng)親們吃水難。帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段，指名3～5人。 3、齊讀第3段。師：自己在書上劃出石碑上的話。師：：鄉(xiāng)親們