《達古拉》教學設(shè)計姓名：王甫寧任教學科：音樂任教年級：四年級核心素養(yǎng)：音樂情感體驗、音樂實踐能力學情分析：《達古拉》是一首蒙古族短調(diào)民歌。這是一首廣為傳唱、具有代表性的蒙古族民歌，旋律優(yōu)美動筒，極具民族風格。學唱這首歌曲，讓學生對蒙古族民歌的風格和韻味有一個初步的感受，并通過歌曲學唱培養(yǎng)學生的識譜能力。情感態(tài)度價值觀目標：能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。能力目標：能用身勢律動、打擊樂器等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風格特點。知識目標：能用優(yōu)美，舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》。教學重點：能用優(yōu)美，和諧的聲音演唱歌曲《達古拉》。教學難點：歌曲中八度大跳音，切分節(jié)奏，長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。教學方法：律動教學法、講授法、練習法、音樂欣賞法教具準備：鋼琴，多媒體，打擊樂器教學過程：一、導學師：同學們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際，層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里？師：是的，寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，蔚藍的天空，奔馳的駿馬和在綠地上的蒙古包，今天老師給你們帶來一段來自蒙古草原的音樂，請你們聽著音樂動一動，合上音樂的節(jié)拍。研學（一）感受歌曲學生活動：同學們隨著音樂律動，合上音樂的節(jié)奏，想想歌曲的節(jié)拍是什么？教師活動：引導學生初聽音樂聲勢律動，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。設(shè)計目的：感受音樂節(jié)拍。（二）解讀歌名《達古拉》（板書課題）學生活動：生分三組分別有感情的朗誦三段歌詞。猜想“達古拉”的意思。教師活動：師:今天我們就要一起來學習這首蒙古的短調(diào)民歌《達古拉》，那么達古拉是什么意思呢？師：這首歌曲“達古拉”歌頌很久以前草原上的一位勤勞，善良，勇敢的蒙古女孩。設(shè)計目的：簡介歌曲，了解歌曲的意思。（三）學習曲譜學生活動：聆聽歌曲，畫旋律線。感受旋律起伏，唱旋律教師活動：師：歌曲由幾個樂句構(gòu)成？旋律有什么特點？師：我們一起感受優(yōu)美的旋律，下面請同學們跟著老師用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你用耳朵認真聆聽鋼琴，嘴里仿佛含著一大口草原新鮮空氣，用說悄悄話的感覺演唱，讓聲音像草原上的清風一樣柔美。設(shè)計目的：學習曲譜，重點解決：八度大跳，切分音，長音時值（四）全曲完整演唱學生活動：演唱全曲。教師活動：引導學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱全曲。設(shè)計目的：能用優(yōu)美，舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》。三、固學師出示打