4四季教材解析《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共4個小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。教學(xué)建議一、識字寫字1.識字。字音方面，三拼音節(jié)“尖、說、夏”，翹舌音“說、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音“尖、春、彎”，要注意讀準(zhǔn)?！暗亍笔嵌嘁糇?，本課中讀輕聲，可通過“頑皮地說”這一詞組達(dá)到練習(xí)鞏固的目的。第四單元153本課要求學(xué)生掌握的偏旁有3個，蟲字旁可以再現(xiàn)以前學(xué)過的“蟲”字來幫助識記；學(xué)習(xí)折文時，可以和生字教學(xué)相結(jié)合，先一起出示“冬、夏”兩字，引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點，從而識記該偏旁；學(xué)習(xí)言字旁時，可以告訴學(xué)生這個偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思。本課中有很多生字可以用加一加的方法識記：小+大=尖；蟲+土+土=蛙。有的生字可以根據(jù)偏旁表義的特點了解字義，如“說”。有的可以通過觀察圖片，如“尖”，可以提供草芽尖尖的圖片，上小下大，就是“尖”。“彎”的字形識記，可以提供彎彎的谷穗的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系。再準(zhǔn)備軟銅絲或細(xì)電線，折一折，扭一扭，做動作幫助學(xué)生識記。比較難記的“就”字可采用隨文識字的方法，將字形和字義聯(lián)系起來。如，在教學(xué)詩歌第四節(jié)時，出示詞語“就是”，讓學(xué)生用“就是”說說話，如，“我就是小魚。”“這就是我的小書包?！薄八褪窍矚g看書?！笨梢越柚熳纸M成新詞的方法，來鞏固識記，積累詞語。如“春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是”。2.寫字?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察“天”和“是”，說說結(jié)構(gòu)，找找共同點，都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。教師可以充分運(yùn)用課件，讓學(xué)生比較觀察，認(rèn)識“天”的撇、捺書寫要舒展平緩，“是”的撇在左下，平捺穿過豎中線?！八摹笨梢院椭皩W(xué)寫過“田、西”作比較，感受結(jié)構(gòu)特點。然后通過課件演示筆順，讓學(xué)生知道全包圍結(jié)構(gòu)的字“先里面后封口”的書寫規(guī)律。本課3個字書寫要點：4畫，獨體字。天第二橫略長，橫中線上起筆；撇捺舒展，比長橫略寬。4畫，全包圍結(jié)構(gòu)。四第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長，折稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。9畫，上下結(jié)構(gòu)，偏旁是“日”。是“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。本課要寫的3個生字，可以結(jié)合學(xué)過的生字組成新的詞語，如“四天、四月、天山、西天、可是、天上”，可以鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生寫一寫。154二、課文學(xué)習(xí)朗讀指導(dǎo)。課文語言親切、生動，可以采用多種形式的朗讀，在正確朗讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，才能品味詩歌的趣味。必要時，教師可以范讀。（1）讀好疊詞“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”?？梢猿鍪鞠鄳?yīng)圖片，觀察小草、荷葉、谷穗，感受它們的樣子，讀出可愛的感覺。（2）讀好人物說的話。最后一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”。可讓學(xué)生變換語音語調(diào)，帶著動作或神態(tài)，演一演，讀一讀，讀出不同季節(jié)事物的不同語氣。讀春天的句子要讀得歡快一點，讀夏天的句子要讀出熱鬧的感覺，讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，讀冬天的句子要讀出可愛的感覺。輕聲“地、著”的朗讀指導(dǎo)要注意在句子中進(jìn)行。（3）指導(dǎo)背誦?？梢越柚n件，播放春夏秋冬不同季節(jié)的景物，讓學(xué)生邊觀看畫面，邊按照四季的順序背誦，也可以借助板書，讓學(xué)生加個動作，彎彎腰，挺挺肚子，邊演邊背誦。2.理解運(yùn)用。四季如春的地區(qū)的學(xué)生，對于秋天，尤其是冬天雪花飄、堆雪人的情景不熟悉。教學(xué)中可結(jié)合課文插圖或視頻，便于學(xué)生建立直觀形象，幫助理解讀懂詩歌。因為地域的原因，部分字詞的理解，需要借助圖片理解，比如城區(qū)學(xué)生對“谷穗”并不熟悉，可以通過圖片讓孩子認(rèn)識?！熬现?，可以動作表演理解?！邦B皮地說”，頑皮的語調(diào)可以在朗讀中理解感悟。課文結(jié)構(gòu)大致相同，每小節(jié)都以某種事物說“我是……”來結(jié)尾。即體現(xiàn)該事物的季節(jié)代表性，又表達(dá)出對四季的喜愛之情?？梢栽诶首x體會語言表達(dá)形式的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿句式自由表達(dá)。3.課后練習(xí)。課后第二題引導(dǎo)學(xué)生模仿課文說一說自己喜歡的季節(jié)，可以讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，說說發(fā)現(xiàn)了什么，在比較中發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)上的特點。（1）發(fā)現(xiàn)相同，嘗試運(yùn)用?！安菅考饧?、荷葉圓圓、谷穗彎彎”，都運(yùn)用了疊詞，說出了事物的特征。聯(lián)系生活實際，嘗試用上疊詞說說。如“柳樹彎彎、桃花朵朵、泉水咚咚”。