參骨師訓(xùn)心體2019月16-17日樂縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂二中報告廳舉，根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動，期間幸聆聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專家、名的教育教學(xué)經(jīng)驗報告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉的玲長的《讓數(shù)學(xué)好玩國防老師的《走在教與教研的路上》以及本校同時郭美玲老師的《讓學(xué)生的個魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個報告使我受益匪淺；郭美玲師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我得計算教學(xué)不僅要注重計算方法的總結(jié)敘述，更要注重學(xué)對算理的理解?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐，如同醍醐頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟同時我還深深地體會到以下幾點：一、向一個研究型、家型的教師努力隨著素質(zhì)教育的快速進,不論是國家教育部門還是教育專家都深深地感悟到憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與教育專提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施以此來證新理念的正確性.因此,要做一名好老1頁

師就一定要學(xué)會做題研究,教要做研究型,專家型的教師要參與課題研究否則種先進的教育理論都是一句空話，教師本人也會被改的潮流沖垮,時,教師參與課題研究是使自己快速成的一條捷徑,多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與改，參與課題研究。二、做一個有計劃有見的教師經(jīng)常聽到老師說“我天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙并快樂著的人”！三、做一個有危機感智慧型教師。近幾年來學(xué)生生源在益減少，教師資源卻沒有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)師范類準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們工作崗位，國家有將教師向公務(wù)員管理轉(zhuǎn)軌確立教育公員的意向，以確保教師的各項待遇和2頁

吸納高素質(zhì)人才加入師隊伍，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任師產(chǎn)生了很大的威脅。“人無遠慮，必有近憂”，我們必時刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定！確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣年輕人所淘汰。四、做一個有愛心、耐心、有責(zé)任心的教師。且道出了我們做教師真諦，做一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)人的重任,更擔(dān)負著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸福，當(dāng)我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名生對我們老師而言可能只是幾百分之一但對每一個家來說,那可是百分之百甚至是百分之幾百阿我們大部分師也都有了自己的孩子,誰能希望我們