《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)、能依據(jù)圖意睜開(kāi)想象，每幅圖說(shuō)幾句話，講清圖畫(huà)內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生能連接的看圖敘述整個(gè)故事。、使學(xué)生知道碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想方法。前一次說(shuō)話課，我們練習(xí)看一幅圖說(shuō)話。今日，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本事：看幾幅圖，而后說(shuō)：每幅圖的圖意，在連起來(lái)講講故事。板書(shū)：10、小白兔搬南瓜、想想，這三幅圖講了一個(gè)什么故事？（小白兔想方法把大南瓜搬回家）、你怎么看出來(lái)的？（三幅圖，每幅圖都畫(huà)了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動(dòng)。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門(mén)口了。）、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫(huà)了什么？（騎自行車(chē)的小熊）、小熊騎自行車(chē)與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來(lái)一幅一幅地看圖。圖一：、圖上畫(huà)的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書(shū)：收南瓜）、從圖上看，小白兔要收的南瓜長(zhǎng)得怎么樣？出示句式：南瓜長(zhǎng)得又（），又（）。說(shuō)話舉例：南瓜長(zhǎng)得又大有圓。南瓜長(zhǎng)得又大又重。、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動(dòng)嗎？（板書(shū)：搬不動(dòng)）、你是如何看出來(lái)的？、指名連來(lái)談?wù)劦谝环鶊D的意思。說(shuō)話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長(zhǎng)得又大又重，小白兔搬不動(dòng)，急得滿頭大汗。圖二：、小白兔看到熊哥哥起著自行車(chē)，他想到了什么？（板書(shū)：看見(jiàn)想）（小白兔想：車(chē)輪是圓的，南瓜也是圓的，車(chē)輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，南瓜不是也能夠滾嗎？）、指名連起來(lái)談?wù)勥@幅圖的意思。（板書(shū)：想方法）說(shuō)話舉例：正在這個(gè)時(shí)候，小白兔看見(jiàn)熊哥哥起著自行車(chē)來(lái)了。小白兔想：車(chē)輪是圓的，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，南瓜也是圓的，不是也能夠滾嗎？圖三：、這幅圖上小白兔在干什么？（板書(shū)：滾回家）、想想，南瓜要像車(chē)輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來(lái)）、想想，圖媽媽看見(jiàn)小白兔把這么大的南瓜滾回家，會(huì)怎么說(shuō)呢？（圖媽媽會(huì)說(shuō)：“孩子，你真能干，真會(huì)動(dòng)腦筋！”）、連接說(shuō)：第三幅地圖意。說(shuō)話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來(lái)，把南瓜搬回了家。兔媽媽快樂(lè)地說(shuō)：“孩子你真能干，真會(huì)動(dòng)腦筋。）、看圖，看多半，各自輕聲練說(shuō)《小白兔搬南瓜》的故事。、同桌練說(shuō)《小白兔搬南瓜》。、指名練說(shuō)（集體評(píng)論。應(yīng)多讓一些學(xué)生談?wù)?。）、小結(jié)發(fā)問(wèn)：讀了《