第2節(jié)聲音的特征知識與技術(shù)1．知道超聲波與次聲波的觀點(diǎn)。2．理解決定聲音三個特征的要素。過程與方法1．經(jīng)過做“音頻與頻次相關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅相關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步認(rèn)識、學(xué)慣用科學(xué)研究的方法研究物理問題。2．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中概括簡單的科學(xué)規(guī)律，試試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解說詳細(xì)問題。3．培育學(xué)生合作的能力，初步的評估和聽取反應(yīng)建議的意識。感情、態(tài)度與價值觀1．樂于研究自然現(xiàn)象和身旁的物理道理，樂于參加察看、實(shí)驗(yàn)、研究活動。2．有主動與別人合作溝通的夢想，敢于發(fā)布自己的看法。3．領(lǐng)會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，進(jìn)而更為熱愛世界，熱愛科學(xué)。要點(diǎn)：聲音的特征。難點(diǎn)：會用聲音的特征剖析一些常有的聲現(xiàn)象。情形導(dǎo)入生成問題奧地利醫(yī)生沃思勃魯格小時候常?？吹介_旅館的父親輕叩啤酒桶，以便認(rèn)識桶內(nèi)終究有多少酒。以后，沃思勃魯格成了奧地利皇后的太醫(yī)，他想，人類胸腔的形狀有點(diǎn)像酒桶，若是你輕輕叩擊，應(yīng)當(dāng)能夠依據(jù)聲音判斷肺部哪里有積水。此后醫(yī)生就用這個方法給病人診病。(如下圖)敲擊裝水和不裝水的兩個玻璃杯，它們發(fā)出的聲音能否同樣？試一試。自學(xué)互研生成新知知識板塊一音調(diào)自主閱讀教材P32～33的內(nèi)容，獨(dú)立思慮并達(dá)成：1．音調(diào)指聲音的高低(聲音的粗細(xì))程度，音調(diào)的高低決定于發(fā)聲體振動的頻次。發(fā)聲物體振動得快，頻次高，發(fā)出聲音的音調(diào)就高，聽起來聲音尖細(xì)；發(fā)聲物體振動得慢，頻次低，發(fā)出聲音的音調(diào)就低，聽起來聲音低沉。2．頻次是表示物體振動快慢的物理量，它的單位是赫茲，符號為Hz。大部分人能夠聽到的聲音的頻次范圍是20__Hz到20__000__Hz，高于這個范圍的聲音叫做超聲波，低于這個范圍的聲音叫做次聲波。3．如圖1所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，當(dāng)劃得快時，紙片振動產(chǎn)生聲音的音調(diào)高；當(dāng)劃得慢時，紙片振動得慢，產(chǎn)生的音調(diào)低。如圖2所示撥動張緊的細(xì)橡皮筋產(chǎn)生的音調(diào)比撥動張緊的粗橡皮筋產(chǎn)生的音調(diào)高。1知識板塊二響度自主閱讀教材P34～35的內(nèi)容，獨(dú)立思慮并達(dá)成：4．如下圖，用不一樣的力度去敲擊音叉，察看乒乓球被彈起的高度和聽音叉發(fā)出的聲音。能夠看到：同一音叉，使勁敲擊，音叉的振動幅度越大，響度越大。,(第4題圖),(第5題圖)5．如下圖，當(dāng)用較大的力擊鼓時，鼓面上塑料泡沫的振幅大，這說明聲音的響度與物體的振幅相關(guān)。6．聲音的響度是由發(fā)聲體的振幅決定的。發(fā)聲體的振幅越大，產(chǎn)生的聲音的響度越大。知識板塊三音色自主閱讀教材P35的內(nèi)容，獨(dú)立思慮并達(dá)成：7．不一樣發(fā)聲體的資料、構(gòu)造不一樣，發(fā)出聲音的音色也不一樣。8．如下圖，小白兔能分辨出門外不是自己的外婆，主若是依照聲音的音色。對學(xué)：分享獨(dú)學(xué)1～8題：(1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成就，用紅筆相互給出評定等級。(2)對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不可以解疑的內(nèi)容。群學(xué)：小組商討：(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍舊存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展現(xiàn)的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的溝通議論，共同解決組內(nèi)疑難。溝通展現(xiàn)生成能力方案如下圖是研究聲音產(chǎn)生及其特征的小實(shí)驗(yàn)。用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。若增