2021年教師資格證高中《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》名師預(yù)測卷4卷面總分：33分答題時間：240分鐘試卷題量：33題練習(xí)次數(shù)：6次

單選題（共26題，共26分）

1.描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（）。

A.《虢國夫人游春圖》

B.《搗練圖》

C.《揮扇仕女圖》

D.《簪花仕女圖》

正確答案：C

您的答案：

本題解析：《揮扇仕女圖》是畫家周昉的名作，他筆下的婦女已不同于張萱作品中的歡愉活躍，而仿佛是沉湎在一種百無聊賴的心態(tài)中，茫然若失，動作遲緩。縱然是裝飾得團花簇錦，也掩不住內(nèi)心的寂寞與空虛?！稉]扇仕女圖》雖不以任何歷史故事為藍本。但卻用了“秋風(fēng)紈扇”這個意象。班婕妤將自己比作紈扇。在秋天里紈扇被拋棄不用。寫照自己現(xiàn)今的悲涼與絕望。后來紈扇也就成為深鎖后宮、飽嘗寂寞的宮娥們哀怨的象征。故正確答案為C項。

2.下列選項中，屬于拉斐爾的作品的是()。

A.《大衛(wèi)》

B.《巖間圣母》

C.《椅中圣母》

D.《摩西》

正確答案：C

您的答案：

本題解析：《椅中圣母》是拉斐爾的作品?！洞笮l(wèi)》和《摩西》是米開朗基羅的作品，《巖間圣母》是達?芬奇的作品。

3.篆刻是書法與雕刻相結(jié)合的藝術(shù)。篆刻類別主要包括陰文和陽文，又稱為()兩種。

A.黑文和朱文

B.白文和朱文

C.黑文和紅文

D.白文和紅文

正確答案：B

您的答案：

本題解析：篆刻一般分為陰文和陽文。陰文是刻制印章時把文字的筆畫刻掉．鈐蓋在紙上的文字部分是白的，又稱為“白文”。陽文就是刻制印章時把文字筆畫及印章邊欄以外的部分刻掉．鈐蓋在紙上凸顯文字和邊欄，又稱為“朱文”。

4.家具設(shè)計屬于現(xiàn)代設(shè)計的()類別。

A.視覺傳達設(shè)計

B.環(huán)境設(shè)計

C.產(chǎn)品設(shè)計

D.外觀設(shè)計

正確答案：C

您的答案：

本題解析：現(xiàn)代設(shè)計主要包括三個領(lǐng)域：視覺傳達設(shè)計、環(huán)境空間設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計。產(chǎn)品設(shè)計包括工量產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計、服裝服飾設(shè)計、染織設(shè)計、手工藝品設(shè)計和容器造型設(shè)計等。

5.學(xué)校有一段廢舊的墻體，教師帶領(lǐng)學(xué)生，每個班級負責(zé)其中一段墻體，進行繪畫創(chuàng)作．美化校園。這樣的做法也調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時學(xué)習(xí)了墻繪的基本方法。這種活動內(nèi)容屬于()的范疇。

A.基礎(chǔ)課程

B.校本課程

C.地方課程

D.國家課程

正確答案：B

您的答案：

本題解析：校本課程開發(fā)是指學(xué)校為了達到教育目的或解決學(xué)校的教育問題．依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可以利用和開發(fā)的資源，由學(xué)校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發(fā)活動。

6.中國古代雕塑史上的第一個高峰是在()。

A.唐宋

B.秦漢

C.元

D.明清

正確答案：B

您的答案：

本題解析：秦漢時期雕塑創(chuàng)作空前活躍，藝術(shù)水平超越前代，取得令人矚目的藝術(shù)成就．形成了中國古代雕塑史上的第一個高峰。代表作品有秦始皇陵兵馬俑、霍去病墓石雕、東漢說唱俑等。

7.油畫《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》的藝術(shù)風(fēng)格屬于()。

A.俄國巡回展覽畫派

B.法國巴比松畫派

C.意大利威尼斯畫派

D.法國現(xiàn)實主義畫派

正確答案：A

您的答案：

本題解析：油畫《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》是俄國畫家蘇里科夫創(chuàng)作的著名歷史畫。此畫是巡回展覽畫派盛期的代表作．畫作形象地表現(xiàn)了近衛(wèi)軍的妻子在告別上斷頭臺的親人時那種痛苦心情。畫家在創(chuàng)作過程中忠實地遵循了現(xiàn)實主義的寫生手法。

8.蘇軾評論書法有“意態(tài)自足，號稱神逸”之語，此話褒獎的是()。

A.張旭

B.王羲之

C.顏真卿

D.黃庭堅

正確答案：A

您的答案：

本題解析：張旭，唐代書法家。他初仕為常熟尉．后官至金吾長史，人稱“張長史”，史稱“草圣”。他自己以繼承“二王”傳統(tǒng)為自豪，字字有法：另一方面又效法張芝草書之藝，創(chuàng)造出瀟灑磊落，變幻莫測的狂草來，其狀驚世駭俗。蘇軾在《書唐氏六家書后》中寫道：“張長史草書頹然天放，略有點畫處，而意態(tài)自足，號稱神逸?！?/p>

9.王老師在講述高中美術(shù)《青銅器》一課時，帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，參觀中國國家博物館，親臨現(xiàn)場感受蓮鶴方壺的藝術(shù)魅力，陶冶審美情操，理解美術(shù)文化。王老師的這一教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中課程資源開發(fā)與利用建議的()。

A.各校之間可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)模塊的師資需求，互通有無，共享美術(shù)教師資源

B.廣泛利用校外的各種課程資源

C.完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置

D.拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源

正確答案：B

您的答案：

本題解析：普通高中美術(shù)課程標準中課程資源的開發(fā)與利用建議中，廣泛利用校外的各種課程資源。如美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊和有關(guān)工廠、車間以及當(dāng)?shù)匚奈镔Y源等。C、D選項是義務(wù)教育美術(shù)課程標準中課程資源的開發(fā)與利用建議。

10.《中西方宗教建筑》一課難度較大，離學(xué)生的生活較遠，王老師準備采取“先體會再深入分析，的教學(xué)策略。據(jù)此，王老師讓學(xué)生分組討論中西方的宗教特點，觀察中國和西方建筑材質(zhì)方面的區(qū)別。隨后，以細節(jié)圖為例深入觀察其結(jié)構(gòu)特點、用色規(guī)律。這個案例反映出教學(xué)策略和教學(xué)方法之間的關(guān)系是()。

A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

B.教學(xué)策略低于教學(xué)方法

C.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

D.教學(xué)方法不受教學(xué)策略的影響

正確答案：C

您的答案：

本題解析：教學(xué)策略高于教學(xué)方法，制約教學(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化．受教學(xué)策略的影響。

11.高中課程標準中電腦繪畫設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括()。

A.平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計

B.平面繪畫與設(shè)計、三維立體造型設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計

C.平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計

D.動畫設(shè)計和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計

正確答案：A

您的答案：

本題解析：根據(jù)高中課程標準，電腦繪畫與設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括選用相關(guān)計算機軟件，進行電腦繪畫創(chuàng)作和電腦設(shè)計(平面設(shè)計．動畫設(shè)計和三維立體設(shè)計)；選用相關(guān)計算機軟件設(shè)計并制作網(wǎng)頁，進行傳播和交流。

12.謝赫在其著名畫論《畫品》中一開頭就提出了“繪圖者，莫不明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”，這反映了藝術(shù)的()。

A.認識功能

B.教育功能

C.審美功能

D.組織功能

正確答案：B

您的答案：

本題解析：美術(shù)有三大功能：認識功能、教育功能和審美功能?！袄L圖者，莫不明勸誡、著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”，指出通過真實的描寫受到教育的結(jié)果。教育功能，指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染和影響。

13.以下關(guān)于表現(xiàn)性評價說法錯誤的是()。

A.對學(xué)生的作業(yè)成績的評價屬于表現(xiàn)性評價

B.將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評價項目中

C.表現(xiàn)性評價是對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)進行評價

D.表現(xiàn)性評價是注重學(xué)習(xí)過程的評價

正確答案：A

您的答案：

本題解析：表現(xiàn)性評價是運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息。對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。同時，以這種方式了解學(xué)生在原有水平上的發(fā)展．了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能的具體掌握情況以及在觀念和學(xué)習(xí)方法上的進步情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求。

14.陸老師在水粉課上，讓學(xué)生們臨摹繪畫，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)用色彩顏料過少，用水太多，不能凸顯畫面色彩感。陸老師說：“再多加點色彩顏料的話，你的畫面會更鮮艷。”體現(xiàn)了評價語言的()。

A.有效性、無誤性、科學(xué)準確性

B.親切性、準確性、人文關(guān)懷性

C.靈活性、有效性、人文關(guān)懷性

D.親切性、科學(xué)性、積極主動有效性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：教師的評價語言要具有親切性、準確性、激勵性及人文關(guān)懷性。陸老師的評價對學(xué)生起到了積極的引導(dǎo)作用。

15.普通高中新課標改革選擇和編制課程內(nèi)容的原則是()。

A.基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性、拓展性

B.多樣性、時代性、選擇性、拓展性

C.時代性、基礎(chǔ)性、選擇性、應(yīng)用性

D.時代性、綜合性、選擇性、應(yīng)用性

正確答案：A

您的答案：

本題解析：美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性、拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進學(xué)生的思考和探究。

16.建立學(xué)生成長記錄袋能全面評價學(xué)生，有效地幫助學(xué)生()。

A.調(diào)整心態(tài)、控制自我

B.發(fā)現(xiàn)自我、反思自我

C.張揚自我、發(fā)展個性

D.開發(fā)潛能、揚長避短

正確答案：B

您的答案：

本題解析：建立學(xué)生成長記錄袋能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和特點．發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能．從而及時給予指導(dǎo)。學(xué)生成長記錄袋能幫助學(xué)生進行反思和總結(jié)，從而促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、反思自我。

17.秦老師進行《建筑工地寫生》的教學(xué)時，事先引導(dǎo)學(xué)生自己收集相關(guān)建筑工地的圖形、材料、不同建筑風(fēng)格的樓房樣式，嘗試去整理畫稿，然后才在課堂上畫出記憶中的建筑工地的情景。這一教學(xué)方式屬于()。

A.探究式學(xué)習(xí)

B.合作性學(xué)習(xí)

C.自主性學(xué)習(xí)

D.實踐性學(xué)習(xí)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：自主性學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立分析和探索、實踐和創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，即主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)。秦老師在教學(xué)時。引導(dǎo)學(xué)生對建筑工地的藝術(shù)特色進行自主性的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試整理畫稿，這正是運用了自主性學(xué)習(xí)的方式。

18.每個學(xué)期，學(xué)校都會通過會考來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這屬于()。

A.相對評價

B.絕對評價

C.定量評價

D.定性評價

正確答案：B

您的答案：

本題解析：絕對評價是先制定一個評價標準，對所有評價者按照標準進行分析。評價之后每個被評價者都能明確自己與標準之間的差距。例如入學(xué)考試、畢業(yè)考試、等級考試等。

19.謝老師在電腦繪畫的教學(xué)中，每次課程結(jié)束后，都會對學(xué)生創(chuàng)作的作品進行拍照收藏，在肯定學(xué)生的制作方法的基礎(chǔ)上提出改進意見，這一評價方式是()。

A.選拔性評價

B.診斷性評價

C.檔案袋評價

D.過程性評價

正確答案：C

您的答案：

本題解析：美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料夾，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思以及評價等．謝老師通過拍照收藏屬于建立美術(shù)檔案袋的一種方法．

20.欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，屬于課程基本理念的()。

A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

B.拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化

C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)

D.提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展

正確答案：B

您的答案：

本題解析：普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的民族．民間藝術(shù)，增強對中國優(yōu)秀文化的認同。

21.下列對教學(xué)目標的描述正確的是()。

A.通過動態(tài)的人物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)造型能力，發(fā)展形象思維

B.通過寫意花卉的教學(xué)，讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)繪畫工具材料的性能、基本技法及運用

C.使學(xué)生了解立體構(gòu)成，初步接受現(xiàn)代藝術(shù)的造型手段

D.進一步提高運用基本欣賞方法的能力，并在欣賞的過程中增強創(chuàng)造性審美能力

正確答案：D

您的答案：

本題解析：A、B、C三個選項中的教學(xué)目標表達是從教師的角度出發(fā)．而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不能出現(xiàn)“培養(yǎng)”“讓”“使”等詞語。

22.如圖1，下列作品是宋代()的作品。

A.李成

B.崔白

C.李唐

D.趙佶

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《芙蓉錦雞圖》傳北宋宋徽宗趙佶繪，絹本設(shè)色立軸，雙勾重彩工筆花鳥畫。此圖畫秋天清爽宜人之景。以花蝶、錦雞構(gòu)成畫面。

23.梁老師在雕塑課程結(jié)課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的雕塑作品最后都閑置或扔掉，張老師決定以后學(xué)生的作品根據(jù)不同的環(huán)境進行設(shè)計，例如幼兒園、敬老院、電影廠等，最后可以應(yīng)用在這些環(huán)境中，既保留了作品又豐富了環(huán)境。張老師的做法屬于()。

A.教學(xué)理念

B.教學(xué)目標

C.教學(xué)過程

D.教學(xué)再設(shè)計

正確答案：D

您的答案：

本題解析：教學(xué)再設(shè)計是教學(xué)反思的最終目的。通過反思得出新的教學(xué)規(guī)律．寫出新的教學(xué)設(shè)計或案例，不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。梁老師將以往雕塑作品的作業(yè)進行了再設(shè)計。根據(jù)不同環(huán)境進行作品設(shè)計．符合教學(xué)再設(shè)計的內(nèi)容。

24.以下是高中美術(shù)課程總目標的部分內(nèi)容，其中不符合的是()。

A.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動

B.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系

C.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展

D.學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象

正確答案：C

您的答案：

本題解析：高中美術(shù)課程的總目標：以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，進一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)的方法進行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象．形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用到研究性學(xué)習(xí)之中：形成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

25.“揚州八怪”中擅長畫蘭、竹且作風(fēng)狂放的畫家是()。

A.金農(nóng)

B.黃慎

C.羅聘

D.鄭燮

正確答案：D

您的答案：

本題解析：鄭燮，字克柔，號板橋，江蘇興化人。其詩、書、畫均曠世獨立，世稱“三絕”，尤長墨竹。

26.下列選項中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的關(guān)鍵點的是()。

A.環(huán)節(jié)設(shè)計是否在文本的多元中解讀生成

B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成

C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成

D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成

正確答案：D

您的答案：

本題解析：D選項，應(yīng)該是思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。

問答題（共7題，共7分）

27.在高中美術(shù)篆刻模塊《陽剛陰柔濟以古雅——篆刻的陰文與陽文》教學(xué)中，可以使用哪些教學(xué)方法。

正確答案：

您的答案：

本題解析：篆刻教學(xué)模塊，更傾向以直接感知和實踐練習(xí)為主的教學(xué)方法．主要有：(1)演示法。通過教師操作性的示范表演，增加學(xué)生對篆刻的直接認識和了解，加深學(xué)生印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)參觀法。教師根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容的要求，組織學(xué)生到校外參觀，通過對博物館、收藏館內(nèi)的篆刻作品進行觀察、調(diào)查與研究，從而獲得直觀的感受、客觀的認識和深刻的體驗的方法。

(3)練習(xí)法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法。不僅能鞏固知識，還能提高美術(shù)表現(xiàn)能力。

(4)讀書指導(dǎo)法。教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀篆刻及相關(guān)知識的參考書，了解篆刻的文化內(nèi)涵，與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系．并用美術(shù)的語言表達自己的感受和認識。

28.簡述美術(shù)課程實踐性的主要內(nèi)容，并舉例說明其在教學(xué)中的體現(xiàn)。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。具體表現(xiàn)在①實踐性非美術(shù)課程所獨有，但卻是美術(shù)課程的重要特性：美術(shù)的起源離不開創(chuàng)作形態(tài)與實踐經(jīng)驗：美術(shù)的具體分類、不同工具材料的特性，要求人們創(chuàng)作一件美術(shù)作品必須先了解所需工具材料的性能．在掌握相關(guān)技能技法后再動手創(chuàng)作；美術(shù)是一門必須接觸媒材的學(xué)科門類，包括傳統(tǒng)媒材和現(xiàn)代媒材。②“想象力”是創(chuàng)造力的源泉。人的想象能力的發(fā)展也離不開實踐活動?！皠?chuàng)造力”也是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，它指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。因此．美術(shù)課程本身具有實踐性，要求美術(shù)教學(xué)需要必要的動手體驗和訓(xùn)練．需要讓學(xué)生在動手實踐和行動體驗的過程中．達到熟練掌握美術(shù)知識和技能的目的，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)山水畫、油畫、剪紙等教學(xué)內(nèi)容時，除了需要教師進行示范和指導(dǎo)外，需要親自動手進行實踐操作．才能掌握所學(xué)知識與操作技能。

29.簡述文藝復(fù)興時期威尼斯畫派的藝術(shù)特色及其代表人物。

正確答案：

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本題解析：威尼斯畫派是文藝復(fù)興晚期在以威尼斯為中心的北部地區(qū)形成的著名畫派，其藝術(shù)特點是：(1)十分強調(diào)色彩的運用，畫面絢麗。注重視覺效果。

(2)宗教題材中的人物完全世俗化了。具有享樂主義情調(diào)。

(3)注重對自然風(fēng)光的描繪，充滿抒情的詩意。

(4)由于威尼斯氣候潮濕，濕壁畫的創(chuàng)作被遏制．而布面油彩得到發(fā)展。

代表人物：

(1)貝里尼：威尼斯畫派的創(chuàng)始人。他注重風(fēng)景的描繪，把自然景色詩意化，作品充滿寧靜和淡雅的情調(diào)。貝里尼的作品中色彩和素描的表現(xiàn)力成為首要的因素。這也是威尼斯畫派的共性。

(2)喬爾喬涅：威尼斯畫派全盛時期的人物，第一個嚴格意義上的威尼斯畫派的畫家。其作品具有詩一般的畫面，不僅具有優(yōu)美的視覺效果，而且富含人文主義內(nèi)涵。代表作品《沉睡的維納斯》《田園合奏》等。

(3)提香：作品壯麗，熱情，富于想象，色彩強烈，用筆奔放。作品中人物更為粗獷，更加意氣風(fēng)發(fā)，也更完整。因此提香被稱為“西方油畫之父”。

30.簡述波普藝術(shù)的藝術(shù)特征及代表人物。

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本題解析：波普藝術(shù)的名稱最早出現(xiàn)在50年代的英國，后來廣泛運用在美國的藝術(shù)中。波普藝術(shù)又稱新寫實主義。它代表著一種流行文化，代表了對抽象表現(xiàn)主義一類非具象藝術(shù)的反叛，以干凈、硬邊的精確畫法為特征。波普藝術(shù)反映生活，把那些最常見、最流行、最為人熟知的物品搬進畫面中來，并且以最通俗、最平淡、最為人熟知的方式來加以表現(xiàn)。波普藝術(shù)的精神是準確地捕捉大眾文化的內(nèi)涵，至于用何種具體的形式。藝術(shù)家們有廣泛的自由。因為波普藝術(shù)把生活中現(xiàn)有的實物挪動位置，改變環(huán)境，賦予新的含義。其手法與達達主義有一脈相承之處。所以人們又把它稱之為“新達達”。代表人物：安迪?沃霍爾、利希滕斯坦、奧爾登伯格、韋塞爾曼、西格爾等。安迪．沃霍爾的代表作為《瑪麗蓮?夢露》；利希滕斯坦喜歡把漫畫等現(xiàn)成影像放大；奧爾登伯格常把漢堡、巧克力用布或石膏翻制：韋塞爾曼愛把廣告里的裸體女性繪制在畫布上，還配上浴室或家具；西格爾用石膏直接從人體上翻制形象。把石膏人體與日常生活的實物配置在一起，表示某種主題。

31.李老師在上鑒賞課《人類生活真實再現(xiàn)》一課中，展示國畫《搗練圖》和油畫《拾穗者》，提問：這兩件作品有什么區(qū)別?這些作品都是以什么為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作的以及想要表達什么?接下來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答。在學(xué)生回答中，他們緊緊圍繞油畫和國畫使用不同的繪畫工具以及他們分別喜歡和不喜歡那幅作品進行淺層次的回答，沒有達到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的要求。

問題：請你分析本課的缺點，并提出改進建議。

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本題解析：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》的要求，學(xué)生通過“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠懂得美術(shù)鑒賞的基本方法．恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)并發(fā)表自己的觀點，采用一種或多種方法進行分析、解釋和評價美術(shù)作品。材料中的李老師，沒有教授學(xué)生如何欣賞這兩幅作品，也沒有幫助學(xué)生尋找欣賞作品的角度．導(dǎo)致學(xué)生只能圍繞喜歡和不喜歡淺層次的方面來進行回答。改進建議：李老師應(yīng)該在上課時先講授一下美術(shù)鑒賞的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和文化情境來認識美術(shù)作品的背景、內(nèi)容、意義、風(fēng)格特點，讓學(xué)生能用美術(shù)術(shù)語分析美術(shù)作品，然后再讓學(xué)生以小組討論的方式進行交流．最后將自己的想法說出來與同學(xué)分享。

32.王老師在上《單純豐富、造型基礎(chǔ)——素描》一課時，用制作好的PPT課件在多媒體教學(xué)課堂中展示古今中外的代表性素描作品，引導(dǎo)學(xué)生認識素描。學(xué)生覺得課程枯燥，要求老師直接示范，之后應(yīng)學(xué)生要求老師拿出工具進行課堂示范，示范過程中無任何交流，學(xué)生覺得異常枯燥。下課前幾分鐘，教師把制作好的具有代表性的素描作品給學(xué)生欣賞，要求學(xué)生臨摹此作品，結(jié)果學(xué)生無從下手。

問題：

(1)該老師的教學(xué)存在什么問題?

(2)作為老師，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?

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本題解析：(1)在案例中學(xué)生認為PPT枯燥要求教師示范教學(xué)，教師應(yīng)學(xué)生要求進行示范，但過程中無交流。該教師在教學(xué)中，沒有體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，而是一味地聽從學(xué)生。在教學(xué)策略上也存在問題，沒有體現(xiàn)出課堂的趣味性。在導(dǎo)入上缺乏吸引性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)手段、教學(xué)方法上也存在問題，只用示范法太過單一，只運用了示范法，而且示范的時候沒有任何交流，導(dǎo)致學(xué)生覺得異?？菰?，課程更加難以進行．最后導(dǎo)致整個課程失敗。(2)①優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”，讓學(xué)生沒有約束，自由創(chuàng)作，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實地表現(xiàn)自我。教師在教學(xué)內(nèi)容上采取生動的教學(xué)方法(如用多媒體，開設(shè)手工制作、野外寫生課)，使教學(xué)活動保持新穎性．從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②制作優(yōu)秀的范畫，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中范圖的作用決不容忽視．優(yōu)秀的范圖可使我們的教學(xué)變得精彩并取得成功，還能延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師在示范教學(xué)過程中，可以邊示范邊講解．重難點部分，教師可以詳細且配合視頻、圖片等教學(xué)用具進行講解。示范結(jié)束后?？梢宰寣W(xué)生自己動手進行繪畫．體驗繪畫過程中老師進行輔導(dǎo)教學(xué)。③體會成功的快樂，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師．沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，毫無生氣。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣方面要注意方法的應(yīng)用．例如舉辦小型繪畫展覽活動，激發(fā)學(xué)生積極性、參與性，讓他們體驗成功的快樂。當(dāng)然引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的．需要美術(shù)教師去創(chuàng)新、去發(fā)現(xiàn)。

33.請按所提供的教材片段設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。

要求：

(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。

(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。

(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標、重點和難點。

(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(5)設(shè)計至少三個課堂提問。

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本題解析：【課題】人物抓拍

【課時】1課時

【教學(xué)目標】

知識與技能：掌握人像攝影的方法，學(xué)會通過調(diào)整相機光圈、快門等進行人像抓拍。

過程與方法：通過體驗、對比、練習(xí)等方式抓拍，學(xué)會人物抓拍的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：感受抓拍動態(tài)的美感，提高對人物動態(tài)美的感知度，體驗攝影所表現(xiàn)的生活情趣。

【教學(xué)重點】

掌握人像攝影的抓拍方法及注意事項。

【教學(xué)難點】

恰當(dāng)運用人物拍攝技巧，拍出生動自然的人物動態(tài)照片。

【教具準備】

多媒體課件、照片、照相機。