關(guān)于道德與法治學(xué)科滲透立德樹人理念的思考清水塘第二小學(xué)余秀芳前言：道德與法治這門課程的核心就是培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的品德。落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從娃娃抓起的要求，培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生。那么做為一位道德與法治教師在教學(xué)當(dāng)中滲透立德樹人的理念應(yīng)該是責(zé)無旁貸的。關(guān)鍵詞：教學(xué)道德與法治學(xué)科滲透立德樹人良好品德多種教學(xué)方法正文：如何在道德與法治的課堂上潛移默化的滲透立德樹人的理念，讓孩子們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)中不知不覺的樹立良好的品德，成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生。一、首先要讓學(xué)生愛上道德與法治課要想讓學(xué)生在道德與法治課堂上學(xué)到良好的品德，如果單只靠老師的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。興趣才是最好的老師，也是讓學(xué)習(xí)從被動(dòng)變主動(dòng)最好的動(dòng)力。這句話說起來簡(jiǎn)單，但真正做起來確是很難的，尤其是學(xué)生不太感興趣的道德與法治課。那如何讓學(xué)生對(duì)道德與法治課感興趣呢。我做了多種嘗試：一、從孩子們的心理年齡方面入手，小學(xué)階段的孩子正處于求知欲旺盛和好奇心重的年齡階段。你和他們講大道理，說道德與法治課如何如何重要，是培養(yǎng)如何做人，明白是非，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，將來會(huì)影響我們一生的課，比語數(shù)英課還重要，估計(jì)說破嘴皮也沒人聽。于是我第一步采取誘惑式，不和他們講大道理，只告訴他們我們每次只要上好前三十分鐘的課，如果一節(jié)課大家都認(rèn)真聽了，剩下的十分鐘就可以自由支配，如可以講笑話、玩腦筋急轉(zhuǎn)彎、總之在紀(jì)律容許下做自己喜歡的事。我把這個(gè)十分鐘的誘惑一拋下去，孩子們興奮不已，開始還半信半疑，幾節(jié)課下來，我真的這么執(zhí)行了，孩子們對(duì)道德與法治課開始了第一步的興趣。每次我去上課孩子們總要圍著問我老師今天我們上完課能做什么？我總是神秘的說看你們的表現(xiàn)。當(dāng)然課前我也做足了準(zhǔn)備：準(zhǔn)備和課文內(nèi)容有關(guān)的笑話、故事、游戲等。從生活中來，到生活中去激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，課堂上你還不能僅僅照本宣科，依葫蘆畫瓢，道德與法治課中的知識(shí)與道理都是來源于生活的，是教育家們從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)用心選材編輯而成的，具有普遍性、廣泛性和科學(xué)性的。因此，教師在課堂上就應(yīng)該本著“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念，如教材中選取的實(shí)例我們就可以根據(jù)自己班學(xué)生的情況進(jìn)行增刪。如我在教《當(dāng)沖突發(fā)生》這一課時(shí)，我所選取的教學(xué)材料就更改為本班曾發(fā)生過的事例來和學(xué)生講，讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)熟悉的案例中明白在我們的身邊存在著各種各樣的沖突，只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。例：我在上課的時(shí)候，得知課間有兩個(gè)男生為了爭(zhēng)奪紙飛機(jī)而打起來。我就這個(gè)案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生如何處理這個(gè)沖突，首先我和孩子們一起分析這架紙飛機(jī)到底是誰的？明白紙飛機(jī)是班上另一個(gè)心靈手巧的同學(xué)折疊的，他倆都想要這架紙飛機(jī)，而主人并沒有說清送給誰，只是在試飛。那么我們分析出這兩個(gè)孩子都有錯(cuò)，不應(yīng)該在主人還沒有明確送給誰的前提下就去搶奪，這是不道德的。第二步我問是誰先動(dòng)手打人的，其中一個(gè)孩子承認(rèn)是自己先撿到紙飛機(jī)，另外一個(gè)孩子來搶，不小心將紙飛機(jī)撕壞了，他一急就動(dòng)手打了對(duì)方一拳。我問：你動(dòng)手打他對(duì)嗎？他低下頭承認(rèn)了自己的不對(duì)，不應(yīng)該動(dòng)手打人，另一學(xué)生也主動(dòng)承認(rèn)自己去搶紙飛機(jī)不小心將紙飛機(jī)撕壞也是不對(duì)，就這樣兩個(gè)孩子在老師的調(diào)解下都明白了自己的錯(cuò)誤。全班同學(xué)也明白了遇到這種沖突應(yīng)該如何冷靜的處理了。這樣我就完成了教學(xué)生如何正確處理在學(xué)校發(fā)生的沖突了。真正做到了從生活中來，到生活中去的教學(xué)理念。讓學(xué)生明白和同學(xué)要友好相處，遇到?jīng)_突應(yīng)該有一顆寬容的心。小故事大道理，用名人的故事來潛移默化的教育學(xué)生小故事大道理，小學(xué)階段的孩子們還是充滿了童真的年齡，他們喜歡聽故事，于是我利用這個(gè)特點(diǎn)，將課文內(nèi)容融合名人故事來上，布置孩子們自己準(zhǔn)備故事，輪流來當(dāng)故事王講故事，這樣那些枯燥的大道理就從淺顯易懂的故事中講出，孩子們也很容易接受。這個(gè)教學(xué)方法也深受孩子們的喜愛。不僅讓孩子們學(xué)到了道德與法治課的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了講故事，鍛煉了口才與膽量，紀(jì)律也好了，更是從名人那里學(xué)到了如何正確為人處事的方法，真是一舉多得呀！如我教《誠信》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就讓孩子們先自己去查找有關(guān)名人誠實(shí)的故事，上課的時(shí)候我就讓孩子們自己講，有講宋慶齡小時(shí)候是如何信守承諾，放棄和父母親去舅舅家看自己特別喜歡的小動(dòng)物，而自己獨(dú)自留下來教同學(xué)做手工的故事，有講《曾子殺豬》，有講《一諾千金的由來》等，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)名人的故事中明白了誠信的重要性，從而在心中暗暗下定決心自己也要做一個(gè)誠信的人。利用情境演出激發(fā)學(xué)生構(gòu)建有道德的美好愿望小學(xué)生天生好動(dòng)，自我約束能力還比較差，如果一堂課40分鐘你都讓學(xué)生靜靜的聽教師講，那學(xué)生絕對(duì)是坐不住，教學(xué)效果也就可想而知了，因此，我常常根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些孩子們喜歡的情境演出，讓孩子們?cè)谘莩霎?dāng)中領(lǐng)悟我們應(yīng)該如何做。如《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》，我就讓學(xué)生分組演出“周末我是如何照顧生病的爸爸”、“我?guī)蛬寢寧∶妹谩?、“我給媽媽按摩”等，讓學(xué)生在一系列的情境演出中明白關(guān)愛家人、孝敬長(zhǎng)輩是我們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。結(jié)束語：有努力就會(huì)有收獲，用心的去做一件事就一定會(huì)有成功。道德與法治課上如何滲透立德樹人教育，培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生。這既是道