萬源中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：道德認知模式理論的代表人物有（）。

多項選擇題

A、皮亞杰

B、弗里德曼

C、科爾伯格

D、麥克菲爾

2：進展性評價的主要功能是（）

單項選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵功能

3：老師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（）。

單項選擇題：

A、代用制

B、自用制

C、長用制

D、暫用制

4：提高教學質(zhì)量的關鍵是（）

單項選擇題：

A、備好課

B、上好課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導

5：班級組織的發(fā)育經(jīng)受的第一階段是（）

單項選擇題：

A、團體要求與個人屬性之間的沖突

B、個人屬性之間的沖突

C、團體要求架構(gòu)內(nèi)的沖突

D、團體要求與團體文化之間的沖突

6：下列屬于師生之間關系的是（）

多項選擇題

A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系

E、伴侶關系

7：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

8：上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和打算的作用。（）

推斷題

對

錯

9：老師的教育思想素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、正確的教育價值觀

B、科學的育人觀

C、正確的同學觀

D、現(xiàn)代的教學觀

E、科學的教學質(zhì)量觀

10：放學后，幾名同學到老師王某私自開設的學校四周的商店里，購買了過期食品，導致食物中毒。對這起事故應擔當主要責任的是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、王某

B、學校

C、政府

D、家長

11：屬于教育行政法規(guī)的文件是（）

單項選擇題：

A、學位條例

B、上海市同學損害事故處理條例

C、教學成果嘉獎條例

D、教育行政懲罰暫行實施方法

12：學校校內(nèi)的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的（）。

單項選擇題：

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

13：下列屬于布魯納的認知發(fā)覺學習理論的是（）

單項選擇題：

A、強調(diào)形成學習結(jié)構(gòu)

B、具備適當?shù)膶W問基礎

C、具有有意義學習的心向

D、有意義接受學習

14：烏申斯基的代表作（），對心理學進展成果進行了總結(jié)。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

15：教學討論方法中的觀看法是指在間接感知的基礎上來熟悉教學現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

16：班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對（）。

單項選擇題：

A、時間的管理

B、財產(chǎn)的管理

C、同學的管理

D、信息的管理

17：教育的功能有（）。

多項選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、科學技術(shù)進展功能

18：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，對老師考核不包括（）。

單項選擇題：

A、業(yè)務水平

B、工作態(tài)度

C、工作成果

D、工作年限

19：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題：

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

20：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

21：行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

22：老師勞動是個體和集體勞動的結(jié)合。（）

推斷題

對

錯

23：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。

單項選擇題：

A、生理活動

B、心理活動

C、熟悉活動

D、實踐活動

24：學習的類型主要包括（）

多項選擇題

A、心智的、以思維為主的力量的學習

B、行為習慣的學習

C、技能和嫻熟的學習

D、道德品質(zhì)的學習

E、學問的學習

25：內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進展的挨次也是有身心成熟機制打算的。（）

推斷題

對

錯

26：制度化教育對整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。（）

推斷題

對

錯

27：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

28：因各職業(yè)的性質(zhì)不同，不同職業(yè)所扮演的角色、擔當?shù)穆氊煻急憩F(xiàn)出不同的特點。老師職業(yè)角色的最大特點是（）

單項選擇題：

A、相對單一

B、多樣化

C、社會性

D、動態(tài)性

29：在教學中，老師提出能激發(fā)同學思索的問題，同學為了了解問題的答案，便會對老師的講解加以留意。老師的這種做法目的是（）

單項選擇題：

A、激發(fā)同學的求知欲

B、供應教材內(nèi)容

C、變化教學情境

D、賜予同學反饋

30：按學問本身的簡單程度來劃分學習的類型，由低到高依次是符號學習、概念學習和命題學習。（）

推斷題

對

錯

31：一位老師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，突然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在老師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是同學搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、老師大發(fā)雷霆，馬上查找惡作劇的人

B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。盼望你們在課后也給我提提看法，關心我改進工作吧!”

C、稍作整理，批判訓斥同學

D、仔細地說：“我就喜愛接受他人的挑戰(zhàn)”

32：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題：

A、教育目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

33：學校如何對同學進行勞動教育?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、把勞動教育納入整個教學方案之中，使師生重視勞動教育

B、對國家規(guī)定的勞動時間，學校不得隨便刪減

C、勞動教育不應只限制于學校里，而應重視家庭的早期勞動教育

D、勞動教育還應當通過生產(chǎn)勞動和公益勞動來實現(xiàn)

34：認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇貝爾

D、布魯姆

35：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據(jù)比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題：

A、90

B、95

C、100

D、105

36：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

37：教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、關心人發(fā)覺自身價值

B、熟悉并發(fā)掘自身潛能

C、形成并進展人的共性

D、進展人的精神力氣

E、使人的身心得到和諧、全面的進展

38：老師要具有符合時代特征的同學觀。這就要求老師正確理解同學，全體進展與個體進展的關系以及（）。

單項選擇題：

A、智力進展與制造力進展的關系

B、現(xiàn)實進展與將來進展的關系

C、智力進展與體力進展的關系

D、思想進展與心理進展的關系

39：操作性條件反射學說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

40：收留夜不歸宿的未成年人的，應當在（）小時內(nèi)準時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘邷蕰r向公安機關報告。

單項選擇題：

A、12

B、24

C、48

D、72

41：下列哪一項不是學習測量和評定的功能?（）

單項選擇題：

A、管理功能

B、診斷功能

C、教育心理功能

D、導向功能

42：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題：

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

43：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

44：依據(jù)國內(nèi)外的討論與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級?（）

多項選擇題

A、一般常態(tài)心理

B、人格障礙心理

C、輕度失調(diào)心理

D、嚴峻病態(tài)心理

E、精神病

45：道德以美丑為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。（）

推斷題

對

錯

46：男同學小陳平常自由散漫，學習不仔細，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學校德育處?！毙ｉL指出王老師：①未經(jīng)同學同意翻看短信侵害同學的隱私權(quán)；②批判的話語侵害同學的人格尊嚴權(quán)；③收繳手機侵害同學的財產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待同學的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（）

單項選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

47：德育的功能不包括（）

單項選擇題：

A、培育同學的品德

B、打算學校教育的性質(zhì)

C、進展同學的體力，增加他們的體質(zhì)

D、影響社會的穩(wěn)定和進展

48：有些老師把大量時間化在如何與同學搞好個人關系上，他們在成長歷程中處于（）

單項選擇題：

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注同學階段

D、關注效率階段

49：班杜拉社會學習理論的核心是（）

單項選擇題：

A、強化理論

B、觀看學習

C、符號學習

D、榜樣學習

50：為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離詳細形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學時必需留意貫徹（）。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

51：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題：

A、心理測驗

B、心理訓練

C、會談

D、理性心情療法

52：下面不屬于道德領域的是（）

單項選擇題：

A、社會公德

B、職業(yè)道德

C、家庭美德

D、個人品德

53：教學技能進展的最高形態(tài)是（）

單項選擇題：

A、教學技巧

B、教學技藝

C、教學藝術(shù)

D、教學方法

54：自我管理法指的是同學自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。（）

推斷題

對

錯

55：“同學易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人?！边@可能是老師的哪種管理類型造成的（）

單項選擇題：

A、強硬專斷型

B、放任自流型

C、慈愛放任型

D、民主管理型

56：產(chǎn)生心情障礙的緣由有（）

多項選擇題

A、生理

B、學習

C、人際關系

D、自我心理

E、社會

57：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之室，久而不聞其臭”反映的心理現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、后象

B、感覺適應

C、感覺對比

D、聯(lián)覺

58：用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗來解釋試誤學習現(xiàn)象的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

59：專家型老師將練習看做檢查同學學習的（）

單項選擇題：

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

60：個體自我意識進展的第三階段是（）。

單項選擇題：

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

查看答案

1：答案A,C

解析：

2：答案D

解析：

3：答案A

解析：

4：答案B

解析提高教學質(zhì)量的關鍵在上好課，上課是教育工作的中心環(huán)節(jié)。

5：答案B

解析：

6：答案A,B,C,D

解析：

7：答案C

解析刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

8：答案正確

解析上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),是老師教和同學學的最直接的體現(xiàn),是提高教學質(zhì)量的關鍵，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和打算的作用。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案A

解析《同學損害事故處理方法》第八條規(guī)定，同學損害事故的責任，應當依據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。第十四條規(guī)定，因?qū)W校老師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因同學、老師及其他個人有意實施的違法犯罪行為，造成同學人身損害的，由致害人依法擔當相應的責任。題干中的事故王某負主要責任。

11：答案D

解析：

12：答案C

解析學校物質(zhì)文化是學校文化的有形部分。校內(nèi)結(jié)構(gòu)和布局、場所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生屬于學校物質(zhì)文化。

13：答案A

解析：

14：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學進展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

15：答案錯誤

解析觀看法可以取得第一手的資料，是在直接感知的基礎上來熟悉教學現(xiàn)象的。(本解析由張恩凱供應)

16：答案C

解析：

17：答案A,B,C,D

解析教育受到社會政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力水平、科學技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟、文化、科學技術(shù)的功能。

18：答案D

解析《中華人民共和國老師法》其次十二條規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對老師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成果進行考核。教育行政部門對老師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

19：答案D

解析領悟?qū)儆诶斫狻?/p>

20：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

21：答案C

解析：

22：答案正確

解析略。

23：答案A

解析（1）第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。（2）其次層次是個體的心理活動，最基本的是認知活動。（3）第三層次是社會實踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動選擇。

24：答案A,B,C,D,E

解析學習的類型包括學問的學習，技能和嫻熟的學習，心智的、以思維為主的力量的學習，道德品質(zhì)和行為習慣的學習。

25：答案正確

解析√

26：答案正確

解析制度化教育越成熟，對社會的影響就越深刻，甚至形成了“學歷社會”。

27：答案D

解析【解析】兒童的思維進展分為：感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進展階段中是屬于形式運算階段。

28：答案B

解析老師職業(yè)角色的最大的特點就是老師職業(yè)角色的多樣化：傳道者角色：授業(yè)、解惑者角色。

29：答案A

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析課堂上有些偶發(fā)大事使老師處于窘境，查處會拖延時間，不理睬又損害老師威信。在這種狀況下，老師可采納幽默法，臨時讓自己擺脫窘境。老師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了老師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為同學創(chuàng)設了自我教育的氛圍。故選B。

32：答案C

解析略。

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案C

解析布魯納和奧蘇貝爾把遷移放在學習者的整個認知結(jié)構(gòu)的背景下進行討論，在認知結(jié)構(gòu)的基礎上提出了關于遷移的理論和見解。

35：答案B

解析比率智商的算法是IQ＝(智齡/實齡)×100。

36：答案D

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項。

37：答案A,B,C,D,E

解析凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人進展的方面都有助于人類地位的提升。

38：答案B

解析略

39：答案A

解析操作性條件反射學說的代表人物是斯金納。斯金納是美國聞名的行為主義心理學家，他的杰出貢獻就是提出操作性條件反射理論。

40：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中學校生曠課的，學校應當準時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿制學校應當準時查找，或者向公安機關懇求關心。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)準時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘邷蕰r向公安機關報告。

41：答案D

解析學習測量和評定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

42：答案C

解析【解析】依據(jù)組織教學過程的幾個基本要素，老師支配的程序性事項就是教學事項。

43：答案B

解析羅杰斯提出“非指導性”教學模式，其含義應是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學更能為自己的學習負起責任，從而更加主動、有效、長久地學習。(本解析由張恩凱供應)

44：答案A,C,D

解析依據(jù)有關的討論與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級：一般常態(tài)心理