《各種各樣的巖石》教學(xué)設(shè)計與反思海寧獅嶺學(xué)校董偉國教學(xué)設(shè)計意圖：《各種各樣的巖石》是浙教版《科學(xué)》四下第四章觀察研究巖石的起點課，本課即是對學(xué)生已有對巖石認(rèn)知的了解和交流，也是指導(dǎo)學(xué)生運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。本節(jié)課有兩個活動內(nèi)容組成。“觀察研究巖石”和“給巖石分類。我這堂課在設(shè)計思路上著重考慮培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索意識和正確的科學(xué)研究方法，特別是指導(dǎo)學(xué)生使用更多的教學(xué)方法進行研究觀察，從而最終順利的利用各種標(biāo)準(zhǔn)給巖石進行分類。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2、讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程，獲得觀察巖石的基本方法及技能，并學(xué)會基本的觀察方法和思考方式；3、培養(yǎng)小組合作的團隊精神和樂于思考，勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生課前收集各種巖石和教師自己準(zhǔn)備有顯著特征的巖石；2、準(zhǔn)備放大鏡、榔頭、鐵釘、紙等觀察工具。教學(xué)過程與教學(xué)反思：

教學(xué)過程教學(xué)反思可取之處：課前創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文教學(xué)準(zhǔn)備充分。我準(zhǔn)備了錄象和各種各樣的巖石擺放在教室的講臺上，使學(xué)生一走進教在教室中布置一些不同室就好像置身于一個巖石展覽館，我還利用的巖石和巖石圖片，并且在學(xué)實物投影儀展示海邊、河邊、山上、路邊巖生進入教室時播放有關(guān)巖石石的照片，為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛的錄象。圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入：巖石是地球的重要不足之處：教學(xué)導(dǎo)入中錄象應(yīng)用的不夠組成部分，到處可見，今天我好。教學(xué)后感覺不夠理想，首先是錄象的內(nèi)們就一起來學(xué)習(xí)〈各種各樣的容重點不都突出，其次是呈現(xiàn)的時間不理想，巖石〉。感覺完全可以把錄象放在上課之前，讓學(xué)生板書：各種各樣的巖石在進入教室時有意無意的接受這些知識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察巖石1、開個石頭展覽會不足之處：上完課后，感覺學(xué)生對石頭①我的巖石來自哪里？已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了，在實際的教學(xué)中，說說你平時在哪些地只要規(guī)范一下，科學(xué)家們把石頭叫巖石就可方看到過巖石？以了，另外教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)對巖石已經(jīng)有所認(rèn)你今天帶來的巖石是識，知道哪些是巖石哪些不是巖石，因此教從哪里找來的？（簡單介材上原來安排的“說說你的巖石是哪里找來紹自己的尋找經(jīng)歷）②區(qū)分巖石與非巖石紹自己的尋找經(jīng)歷）②區(qū)分巖石與非巖石③向大家展示自己的巖石。給大家介紹一下你最喜歡的一塊巖石。（交流自己喜歡的巖石，討論分析觀察的方法）2、觀察巖石①歸納觀察的方法②討論其他的方法③選擇小組里最喜歡的可取之處：把握時機適時引導(dǎo)，利用對比觀察突出不同巖石的不同特征。我在巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生用兩塊巖石相互碰撞，其中一塊被砸成兩瓣，這時我對學(xué)生說“正好看看里面是什么樣子的?！睂W(xué)生在我的啟發(fā)下開始要求提供放大鏡，并且用放大鏡觀察并記錄了觀一塊巖石利」用不同的察結(jié)果。在學(xué)生觀察花崗巖特征時，我拿出

①歸納觀察的方法②討論其他的方法③選擇小組里最喜歡的可取之處：把握時機適時引導(dǎo)，利用對比觀察突出不同巖石的不同特征。我在巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生用兩塊巖石相互碰撞，其中一塊被砸成兩瓣，這時我對學(xué)生說“正好看看里面是什么樣子的。”學(xué)生在我的啟發(fā)下開始要求提供放大鏡，并且用放大鏡觀察并記錄了觀一塊巖石利」用不同的察結(jié)果。在學(xué)生觀察花崗巖特征時，我拿出方法進行觀察研究。一榔頭讓學(xué)生敲開觀察，學(xué)生通過敲，看，④分組觀察記錄，教師巡回指導(dǎo)，給學(xué)生提供需要的工具。3、交流研究發(fā)現(xiàn)方法進行觀察研究。一榔頭讓學(xué)生敲開觀察，學(xué)生通過敲，看，④分組觀察記錄，教師巡回指導(dǎo)，給學(xué)生提供需要的工具。3、交流研究發(fā)現(xiàn)①交流觀察的發(fā)現(xiàn)。②游戲“尋找?guī)r石”（利用小組觀察記錄表尋找所觀察的巖石）③小結(jié)討論三、給巖石分類1、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)不足之處：主導(dǎo)作用還應(yīng)加強。必要的引導(dǎo)不能省掉，適時引導(dǎo)才能提高學(xué)生的觀察力，比如有一組學(xué)生嘗試將巖石放在水里觀察之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看一看巖石的顏色花紋是什么樣子的，把巖石放在水里后，看一看顏色花紋又是什么樣子的，有什么變化？有什么新發(fā)現(xiàn)？應(yīng)使學(xué)生明確水槽在這使用的用意是什么，不僅是看物體在水中的沉浮、輕重，而且水可以使巖石顏色加深花紋更清晰。在學(xué)生聞巖石氣味時，教師應(yīng)多問一句“除了敲打巖石后能聞到氣味外，還有其他方法也能聞到氣味嗎？”用兩塊石頭摩擦試一試。又如學(xué)生在敲巖石時，還可以引導(dǎo)學(xué)生敲起來不同的巖石有什么不同，敲碎了看看里面的結(jié)構(gòu)又是怎么樣的？

2、選擇一種標(biāo)準(zhǔn)嘗試分類2、選擇一種標(biāo)準(zhǔn)嘗試分類3、分類交流（我們將巖石分成了幾類？是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的）4、再次歸納，指導(dǎo)更多的分類標(biāo)準(zhǔn)。5、小結(jié)討論（你們想到了多少中不同的標(biāo)準(zhǔn)？不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果一樣嗎？）四、課堂延伸出示一塊化石，說說它是巖石嗎？你準(zhǔn)備怎么觀察它？四、課堂延伸出示一塊化石，說說它是巖石嗎？你準(zhǔn)備怎么觀察它？在下節(jié)課中，要事先準(zhǔn)備好有特色的有代表性的巖石分發(fā)給學(xué)生，補充學(xué)生的觀察材料開闊學(xué)生的視野。如給學(xué)生一些頁巖、板巖、砂巖、石灰?guī)r、花崗巖、大理巖和有棱角、表面沒有磨擦過的巖石讓學(xué)生觀察，相信學(xué)生的分類會更多一些。其他體會:課堂調(diào)控能力還有待加強。整堂課整體感覺有點亂，特別是讓學(xué)生進行觀察、分類時一度顯得混亂不堪，學(xué)生們感覺是在研究、討論，但實際上有很多同學(xué)沒有真正參與到觀察討論中，而是白白的浪費時間。特別是要求停下來匯