寫(xiě)作

怎樣選材．了解直接材料和接材。．體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)的意，學(xué)習(xí)選材的方。．進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐能從生活中選材圍繞中心選材并力做到真實(shí)新。

一導(dǎo)入新課一篇文章立意再如沒(méi)有材料去體現(xiàn)是鏡中水中月素的優(yōu)劣在很大程度上決定著文章的品位和質(zhì)定文章的主旨的情況選素材要加以鑒，不能認(rèn)為“揀到籃子里都是好菜今咱們就一起來(lái)探——怎樣選材二了解直接材料和間接材料我們?nèi)粘Ｋ佑|的各類人遇的各種事可以成為寫(xiě)作時(shí)的直接材作者往往對(duì)直接材料有切身感受容表達(dá)自己對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)作運(yùn)用起來(lái)更加得心應(yīng)手更利于表達(dá)真情實(shí)感我們讀過(guò)的書(shū)籍章可以我們提供一些間接材接材料反映別人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)或情感有利于豐富寫(xiě)的素需要加以分析和選擇不能一股腦地“為我所用”否會(huì)有抄襲的嫌疑三選材的方法．要圍繞中心選材中心是指文章的靈需材料的支撐與表。例如圣陶先生二三事》前部分選用改文章、送客、復(fù)信等內(nèi)充表現(xiàn)葉先生待人寬厚的美德；后半部分又從作文和做人兩方面取突了葉先生嚴(yán)于律己的品質(zhì)。．要圍繞中心安排略在面取舍的基礎(chǔ)，將前面所取之材進(jìn)行詳略處，最表現(xiàn)中心的材料要詳對(duì)現(xiàn)心有輔助作用的材料要略。例如長(zhǎng)〈山海經(jīng)中心阿長(zhǎng)不無(wú)愚昧笑處她對(duì)“我”的無(wú)私關(guān)我”永遠(yuǎn)感念。阿長(zhǎng)名字的由來(lái)阿長(zhǎng)喜歡切切察察阿長(zhǎng)睡覺(jué)擺“大字阿長(zhǎng)正月初一早上讓“我”吃橘阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛”的故事阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》

材料材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)從富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩?lái)表現(xiàn)中心文才能寫(xiě)得好．選材還要真實(shí)新。真實(shí)是指選擇的材料應(yīng)該是自己親歷的事而不是道聽(tīng)說(shuō)或無(wú)中生有編造出來(lái)的要善從生活中發(fā)掘有意義的材為自己所用新穎就是指新而別致眾同落套穎材料應(yīng)該是別人未使用過(guò)者然已經(jīng)有人用過(guò)但自己又有獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)選取這樣的材料入，才能打動(dòng)他人請(qǐng)對(duì)下列材料進(jìn)行分說(shuō)“實(shí)新穎”是如何體現(xiàn)。以“說(shuō)說(shuō)咱們班”為題進(jìn)行選材料一咱班老師優(yōu)秀個(gè)個(gè)是教書(shū)育人的楷模；咱們班的同學(xué)勤人是刻苦學(xué)習(xí)的典型；咱們班班風(fēng)良，次次受到學(xué)校的表彰。材料二咱班有“大族”“仙一”每晚挑燈夜鏖“海白卻云里霧里昏欲睡“神侃一”間“猛侃”后神侃”室燈后“瞎侃”；“追一族”將明貼畫(huà)貼課桌上、書(shū)本上、筆記本上對(duì)明的軼聞趣事津津樂(lè)道…“語(yǔ)文一族”“數(shù)學(xué)一族等也各有特點(diǎn)。第一則材料存在著美化人編故事的毛乏感染力第二則材料原汁原味真實(shí)可信具有濃厚的生活氣息具有較強(qiáng)的感染。四實(shí)戰(zhàn)演練(一你班上一定有不少“牛人”吧？他們是“讀書(shū)迷”知豐富；或是“演說(shuō)

家”善表達(dá)；或是“大管家熱心集體事務(wù)；或許還有體育健樂(lè)器高手智超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為寫(xiě)篇作文不于500。參考范文：曬曬我們班的“牛人我們班的“牛人挺多學(xué)“人”樂(lè)“?！庇芭Ｈ恕薄麄兊拇嬖谧屛业陌嗉?jí)變得更加完美讓來(lái)為你介紹幾位吧！數(shù)學(xué)“人劉成洲不愧是“牛成”數(shù)學(xué)方面他真的是夠“?！绷松蠈W(xué)課時(shí)總把手高高舉很靜很乎上所有的細(xì)胞都在為數(shù)學(xué)課而準(zhǔn)備。我數(shù)學(xué)不錯(cuò)在他那敏捷的思不得不甘拜下風(fēng)。一次數(shù)學(xué)課師出了一道幾何題。太復(fù)這我對(duì)這道題第一印所人都進(jìn)入了思考?？梢环昼娢蠢媳阏f(shuō)：“經(jīng)有一位同學(xué)會(huì)做了”我不禁抬頭望，只見(jiàn)劉成洲胸有成竹地把手高高舉，沒(méi)有沾沾自沒(méi)驕傲自唯眼中水波不驚的平像不是自己在舉手一樣我默默佩服佩服他的聰明他認(rèn)真他平靜。音樂(lè)“人陳烽他著胖的身時(shí)也擁有“籟之音”在學(xué)校中的所有文藝活動(dòng)中都少不了他的身影唱歌可是一說(shuō)我對(duì)唱歌不是很感興也不是很懂可噪音和樂(lè)音我還是能分辨出來(lái)的唱歌很有魅他唱歌時(shí)你就沉醉在他的歌聲中了。記得一次元旦晚會(huì)上他我們帶來(lái)了一首《著魔美的伴奏響起歌聲隨著節(jié)拍從他口中飄出你這聲就像清晨的露給人以清爽和甘甜的享受；這歌聲就像冬日的陽(yáng)光以溫暖和明亮的體會(huì)歌聲就像沙漠的清人以滋潤(rùn)和希望的動(dòng)力。這就是他的歌聲！一首曲子結(jié)束我緩緩回過(guò)神心一片美好。他記歌詞簡(jiǎn)直比我吃飯還也不知道為什么他背語(yǔ)文課文和背英語(yǔ)單詞都不但在背歌詞方面我確實(shí)不如他這也許就是天賦吧。他唱會(huì)帶給我們快走我們的煩在的歌聲中我感受到了美好。希望他能一直唱下，把這一片美好帶給更多人。體育“人”方自鑫他爸媽運(yùn)動(dòng)細(xì)胞估計(jì)都遺傳到他身上所以他跑起步來(lái)跟飛一樣。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)他一匹脫的野在后面只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)他的背也許過(guò)一會(huì)兒連背影都看不到了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)他我們班的支是們班的希望他著我們的期望走到田徑場(chǎng)上過(guò)一番努力后熱烈的歡呼聲超乎平常的速度拿下短跑第，又以堅(jiān)忍的意志拿下長(zhǎng)跑冠軍揮灑汗水付出艱辛的努力后終于為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)身體素質(zhì)很好在體育鍛煉中有極大優(yōu)勢(shì)。我不得不在育運(yùn)動(dòng)方面他可真牛。以上三位都是我們班上赫赫有名“?！眰儼嗌稀芭！庇泻芏嗬绠?huà)畫(huà)牛人”王德江笑牛人沈維……是因?yàn)檫@些“牛人的存在們班級(jí)才會(huì)這樣團(tuán)結(jié)這樣積極向上。(二你錄過(guò)自己一天的生活嗎？在這一天哪經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的？請(qǐng)以《我的一天》為寫(xiě)篇作。不少于字參考范文：我的一天一天短轉(zhuǎn)瞬即逝。一天煎度日如年。清晨窗中透出微微的白亮了半個(gè)屋在了我的臉上。我不耐煩地皺緊了眉頭把扭向無(wú)光的那一“或許還能睡一”我想。突然爸手機(jī)的鈴聲響了起來(lái)似比往常更急幾鐘爸腳步慌快逼近他重地敲著房聲嘶，“起快快收拾東西回老家爺走”我猛然挺起身子血像倒流一樣直沖腦像是窒息。這一天伴隨著一聲噩耗開(kāi)始了。

中午車(chē)發(fā)動(dòng)引擎在闊高速公路上陽(yáng)高照瞇起眼頭扭向了一邊。車(chē)窗外景象模糊像一幅混亂的油，神思隨著這景象飄移，勾起了我的回憶：小時(shí)候爺會(huì)接我放學(xué)回上他總會(huì)帶我去超市買(mǎi)我喜歡的零食或玩具我曾說(shuō)過(guò)我對(duì)著天喊出來(lái)過(guò)“要爺爺活一百，等我長(zhǎng)大買(mǎi)好多吃的都給他。”可上天沒(méi)有成全我的天真車(chē)?yán)m(xù)行處一片荒落幾座墳色的，尖的冰的爺也要躺在里嗎？我不知不覺(jué)中哭出抽泣著淚模糊視線。太陽(yáng)沒(méi)那么高了中過(guò)去了。走在坑坑洼洼的土路到了那姑戴著白頭不對(duì)我笑了白紙黑字貼在斷垣殘壁中邊隨風(fēng)飄著。我拉了拉媽媽的衣角輕問(wèn)那是什么？媽媽拍掉了我的嘴唇緊閉著臉蒼白。望著悲慟的大人們我瞳孔中過(guò)一絲慌，像離群的小，無(wú)助而惶恐。夜幕來(lái)臨我坐在門(mén)口的臺(tái)