《小小的船》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去藍(lán)天中航行過(guò)星群望星星的喜悅心情中有景，有情韻子們讀起來(lái)心情愉快朗上口于在讀中陶冶兒童美的情操。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀求做到在讀中體會(huì)讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引在教學(xué)這一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)感受達(dá)到情感的共鳴同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。三、說(shuō)教法從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮學(xué)生實(shí)際出發(fā)學(xué)時(shí)我主要采用情境教學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)流程1、出示謎語(yǔ)，激發(fā)興趣本課一開(kāi)始，我就借助多媒體VCD，放謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的注意，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想。2、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學(xué)中首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨從學(xué)生的心理思維興趣出發(fā)過(guò)圖畫樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)教材的情境學(xué)生以強(qiáng)烈地真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。（1）圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。（教師出示圖畫并用語(yǔ)言描述）小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍(lán)天上該多美呀師出示圓月時(shí)候月亮是這樣的示新月）月亮有時(shí)候又是這樣的？教師趁機(jī)提問(wèn)：A這是什么樣兒的月亮？詩(shī)人把它說(shuō)成什么？彎彎的月兒像什么？B課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺(jué)得像小船？C你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢？由淺入深的提問(wèn)既符合學(xué)生思維發(fā)展的順序又體現(xiàn)了教學(xué)是師生文本之間的對(duì)話過(guò)程這一要素學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀著強(qiáng)烈地求知欲去感知和領(lǐng)悟課文中月亮與船這兩個(gè)意象的聯(lián)系特別是“彎彎的月兒像什么？這一

問(wèn)題的回答，學(xué)生的發(fā)言充滿了新意，充滿了童趣。（2）綜合運(yùn)用圖畫、語(yǔ)言、音樂(lè)，再創(chuàng)情境。（教師描述）如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星有月亮這彎彎的月亮多像一艘小船呀放中的背景音樂(lè)）現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)輕輕擺，慢慢地閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了此時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁說(shuō)自己已經(jīng)飛上藍(lán)天經(jīng)坐在月亮上了。）當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛（師播放課件）哈，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻⌒〉拇瑑和栊⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式：我看見(jiàn)____。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么？我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么？不難看出在理解重點(diǎn)句子時(shí)根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中，悟也在其中。3．朗讀訓(xùn)練。學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。在教學(xué)中，我始終重視讓“趣”字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中感受美，培養(yǎng)想象力并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)此讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)。于是我播放了多媒VCD中的“課文朗讀”，聲情并茂的范讀，屏幕上美麗的夜空?qǐng)D，使課文內(nèi)容形象化，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用，我采用邏輯引讀。（1）彎彎的月兒像什么？（2）小小的船兒怎么樣？（3）我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么？針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)“賽讀奪星這一小環(huán)節(jié)使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。此時(shí)我趁熱打鐵讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀演讀是一種富有趣味性形象性的朗讀方法以再現(xiàn)課文情景而增強(qiáng)對(duì)課文的理解深印象受到感染。這樣學(xué)生就不只囿“只能意會(huì)不言傳的困境而且也達(dá)到了知情、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是：a．自由演讀b．個(gè)別演讀c．全體演讀。自由演讀，按學(xué)生的個(gè)性差異，內(nèi)化的程度不一而進(jìn)行。在自由演讀中，學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動(dòng)作，來(lái)更好地表現(xiàn)并體會(huì)到詩(shī)的意境。在自由演讀的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀，通過(guò)評(píng)比，感情是否投入動(dòng)作是否和諧從而讓其在學(xué)生的頭腦中留下較深的印象最后全班學(xué)生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學(xué)生讀邊演時(shí)學(xué)生會(huì)置身于那詩(shī)的情境之中中在全體演讀時(shí)教師的我也成為其中一分子近了與學(xué)生的距離。4、創(chuàng)作想像畫從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力創(chuàng)造能力著眼從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散思維出發(fā)我采用此環(huán)節(jié)。

作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用畫描繪出來(lái)。作畫時(shí)我用上音樂(lè)瀉染氣氛此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入未來(lái)世界幻想著遨游藍(lán)天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。在上課時(shí)充分理地利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)環(huán)相扣層推進(jìn)，使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。五、談體會(huì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)用多媒體教學(xué)手段設(shè)多種情境，寓教于樂(lè)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生閱讀想象的同時(shí)拿起彩筆把自己在閱讀中想到的畫出來(lái)把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)充分享受閱讀的快樂(lè)通過(guò)本課的教學(xué)我深深地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)手段給課堂帶來(lái)的便利它能調(diào)動(dòng)學(xué)