《搭船的鳥》教學設計第二課時一、教學目標：知識與技能：正確流利，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：通過描寫翠鳥的語句，了解作者對翠鳥外貌、動作所做的觀察，感受作者觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。情感態(tài)度與價值觀：感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感。二、教學重難點認識翠鳥，學會觀察生活中的美好，感受人與動物和諧共生的美好境界。三、教學方法講授法、引導法、自主合作探究法四、課前準備課件、有關翠鳥的資料等。五、教學過程一、名人名言導入新課.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文《搭船的鳥》，進入課文之前，老師這里有一則名言分享給大家。（1）大屏幕出示：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。一一羅丹（2）引導學生理解這句話，并分享自己的理解。（3）引出課文主題：生活中需要留心觀察，才能發(fā)現美。同學們，我們一起進入今天的課文《搭船的鳥》，看看作者觀察到了什么呢？.板書課文題目二、細讀課文，深入體會.同學們，當你們看到這個課文題目的時候，你們心中有哪些疑問呢？指名學生回答自己心中的疑問.我們帶著這些問題，自由朗讀課文。（1）大屏幕出示朗讀要求：讀準字音，讀通句子。（2）讀完課文，回答作者觀察到了哪些事物？（3）學生朗讀過程中，教師巡視指導。（4）朗讀結束后，指名學生回答問題，教師進行總結。.學習課文第一自然段：作者觀察到了雨中船上的情景。（1）女生有感情的大聲朗讀第一自然段，男生認真聽，并思考，通過作者的觀察，你發(fā)現了什么？（2）女生朗讀結束，男生點評。（3）指明學生回答：你發(fā)現了什么？（4）教師總結：可以看出，作者是一個細心觀察的人。.學習課文第二自然段（1）男生有感情的大聲朗讀第一自然段，女生認真聽，并思考，通過作者的觀察，你發(fā)現了什么？（2）出示翠鳥圖片，學生結合圖片和課文，觀察翠鳥，總結：作者對翠鳥的外形特點觀察的非常仔細。（3）通過作者的觀察體會到什么？指明學生回答。（4）教師總結：流露出作者對鳥兒的喜愛和贊嘆。.學習課文第三自然段，左邊小組學生齊讀，右邊小組學生認真聽，并做點評。（1）第三自然段全部都是作者的疑問和遐想，同學們讀到這里，是不是也有同樣的疑問？（2）從作者的這么多疑問中，你覺得作者是一個怎樣的人？指明學生回答。（3）教師總結：作者不僅細心觀察事物，還認真思考。.學習課文第四自然段，右邊小組學生齊讀，左邊小組學生認真聽，并思考這自然段，作者又觀察到了什么？（1）右邊小組學生點評朗讀情況，指名學生回答問題。（2）大屏幕出示課文第四自然段內容，學生快速找出所有動詞。（3）除了翠鳥捕魚的動詞，還有一個詞語能夠更直接的表現出翠鳥捕魚時的快，指名學生回答。（4）學生找出“一下子”凸顯翠鳥捕魚時的快，拓展還有哪些詞語也是形容時間短，速度快的？指名學生回答。（5）大屏幕出示拓展詞語。（6）引導學生小結：所有的動詞和詞語都凸顯了翠鳥捕魚時候的快和準，也體現了作者對翠鳥的喜愛和贊嘆。.最后，第五自然段，揭示：通過母親的介紹，我才知道，這只鳥是翠鳥。三、學習總結：.同學們，《搭船的鳥》這篇課文就學完了，你們覺得自己有什么收獲呢？指名學生回答。.通過學生的回答，教師進行總結：（1）認識了翠鳥，它不僅美麗，還是捕魚能手！（2）人鳥同船，和諧相處，鳥是人類的好朋友。（3）細心觀察生活中的美好，用心感受美好。四、拓展應用.同學們，相信你對你的同桌也很了解，不管是他的外表還是他的喜好和優(yōu)點。給大家三分鐘時間再去了解一下，三分鐘后，分享一下你觀察到的一一你的同桌。.請主動舉手的同學分享：你的同桌。.請其他同學點評，教師總結。

五、家庭作業(yè)：習作：寫一件你在生活中觀察到的有趣的事。六、板書設計：”發(fā)