2010級(jí)

高三一模考試質(zhì)量分析會(huì)2013/3/15通過(guò)考試查找分析我們教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以求在剩下的80天中能夠更科學(xué)有效的備戰(zhàn)高考，我們既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路,方向性的重要?！岢龅氖菃?wèn)題和現(xiàn)象?？紙?chǎng)監(jiān)考及學(xué)生在考試過(guò)程中總體是真實(shí)客觀的；閱卷尺度是嚴(yán)格的，本著規(guī)范學(xué)生答題，養(yǎng)成習(xí)慣的思想，基本不存在有意抬分的問(wèn)題，或許是在學(xué)生答案模棱兩可的情況下不給分?！煽?jī)不存在虛高或不真實(shí)的情況。教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比學(xué)科與年部整體成績(jī)的分析——外部比存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施【會(huì)議目的】【成績(jī)信度】一、教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比（第1-2張表格）主要內(nèi)容

CONTENTS

二、學(xué)科與年部整體成績(jī)的分析——外部比（第3-4張表格）三、我們努力的空間四、工作策略一、教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比（第1-2張表格）

看在同類(lèi)班級(jí)同一學(xué)科中的名次和分差看在同一班級(jí)不同學(xué)科的名次——比較一下對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)看近幾次的名次變化——發(fā)展的趨勢(shì)看總體排名與尖子生排名關(guān)系——教學(xué)著重點(diǎn)看一本、二本預(yù)期上限數(shù)——抓臨界，保數(shù)量。

看名次和分差：

1一、教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比（第1-2張表格）

1）所教班級(jí)單科成績(jī)均在前列。全優(yōu)：李博1、3，方艷杰2、3，張晶1、1；王鑫1、6，任長(zhǎng)亮2、3；李淼1、5，劉玥2、1、2；宋楊3、6；賈福成1、1；王佳梅2、1；吳宏3、4；關(guān)玉婧1、6、2；劉金云1、1；葛洪蘭2、1；羅兆旭1、2。2）所教班級(jí)單科成績(jī)均在后面。點(diǎn)氣？工作態(tài)度？能力水平？教學(xué)方式？師生關(guān)系？——引起反思自身未來(lái)的方向和定位。3）多個(gè)班級(jí)有前有后。同為一個(gè)老師教結(jié)果卻迥然不同。學(xué)生基礎(chǔ)、班級(jí)管理、教師情感因素。4）分差不大：全距在較小的范圍內(nèi)，無(wú)所謂名次，齊頭并進(jìn)。如理奧的語(yǔ)文（1.3），英語(yǔ)（2.2）理清北英語(yǔ)（0.5），物理（0.5）；文平行語(yǔ)文（1.7），英語(yǔ)（2.6），歷史（1.1）；文清北語(yǔ)文（0.4）。5）全距較大的，達(dá)到7分甚至10分，就需要認(rèn)真反思了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)科差出一個(gè)分?jǐn)?shù)段，那是什么情況？看發(fā)展趨勢(shì)：提升、下降、穩(wěn)定3看同一班級(jí)中各科成績(jī)（名次）的差異。和這個(gè)班級(jí)總的名次作比較，是一枝獨(dú)秀還是偏安一隅——單科為班級(jí)整體的貢獻(xiàn)獲影響。一、教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比（第1-2張表格）

提升趨勢(shì)：李博（11）13-3、（15）7-1；馬登（21）14-2；王鑫（6）9-1、（8）11-6；姚學(xué)文（11）10-4；任長(zhǎng)亮（21）7-2；李淼（6）8-1；張明珠（20）11-4；宋楊（8）13-6；張紅嬌（16）15-5；姜巍（9）14-7；王佳梅（16）6-2；吳宏（18）13-4；趙愛(ài)學(xué)（20）4-1；張海富（15）12-7；叢沖聰（1）4-2；劉芳（3）3-1

——只要努力，方法對(duì)路成績(jī)提升皆有可能。245一、教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比（第1-2張表格）

看整體與尖子的對(duì)比1）多數(shù)和整體平均分有連帶關(guān)系。班級(jí)名次幾乎一致。2）名次變化幅度較大的存在，兩極分化傾向?！乐鞴サ闹攸c(diǎn)舉例：語(yǔ)文：7班12-4、8班5-1、18班3-11、19班9-3；數(shù)學(xué)：6班10-1、11班4-11、12班9-3、18班3-10；英語(yǔ)：8班5-14、16班12-1物理：12班12-7、16班5-12、19班11-6班級(jí)總成績(jī)：進(jìn)步、退步、始終優(yōu)秀、低位徘徊，有變化起伏較大進(jìn)步：7班12-12-2；15班5-2-1；20班13-9-4；21班10-7-5優(yōu)秀：22班、2班1看各學(xué)科在郊聯(lián)體的名次變化（總體和尖子）在籍生名次，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科之間的比較。如本次考試?yán)砜瓶偯蔚诎嗣?。高于平均名次的學(xué)科右語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)。而英語(yǔ)、物理、生物相對(duì)低于平均名次。（當(dāng)然或許也與自己評(píng)卷的尺度有關(guān)）文科：總名次為第七名。高的有語(yǔ)文、政治。低的有歷史、英語(yǔ)、地理?？傮w還要和期末考試作比較。尖子生：退步的學(xué)科有化學(xué)1-2、生物5-6，歷史1-10，地理2-6，文數(shù)1-2二、學(xué)科與年部整體成績(jī)的分析——外部比（第3-4張表格）2二、學(xué)科與年部整體成績(jī)的分析——外部比（第3-4張表格）看各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)（比例）的變化理科：前段進(jìn)步，中段保持 ●600分以上的優(yōu)勢(shì)，13/21 ●頂尖的劣勢(shì)：郊聯(lián)體最高分651，我校是趙佳慧646。 ●劃定分?jǐn)?shù)線(xiàn)一本420分—311人；二本340分—676人（峰值期中712）。 ●二本上有提升的空間。文科：前段退步，中前段保持，中后段退步 ●存在頂尖差距：郊聯(lián)體最高分632，我校是王藝博608。 ●劃定分?jǐn)?shù)線(xiàn)一本490分—30人；二本410分—114人（峰值期末130）。合計(jì)總?cè)藬?shù)是790，期末時(shí)是768人；成績(jī)有一定的提升，是在自己閱卷的前提下。34二、學(xué)科與年部整體成績(jī)的分析——外部比（第3-4張表格）學(xué)生個(gè)體成績(jī)的分析上下變化幅度大放在整體中發(fā)現(xiàn)頂尖學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科郊聯(lián)體整體成績(jī)的變化我們的參照體系的變化，對(duì)我們有影響三、我們努力的空間1、頂尖生的培養(yǎng)2、二本的提升潛力挖掘3、綜合學(xué)科的整合及教學(xué)安排4、最佳戰(zhàn)績(jī)的回歸。各個(gè)學(xué)科、各個(gè)班級(jí)、每名教師、每名學(xué)生都有過(guò)最佳的戰(zhàn)績(jī)。四、工作策略

1、所處階段 備考沖刺的關(guān)鍵期。時(shí)間緊：80天，在校有效時(shí)間60天。上課時(shí)間為50天。落實(shí)在課時(shí)上可以論“節(jié)”都能數(shù)的清。二輪復(fù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，形成能力的提升期。氣候宜人，適宜備考的黃金期。3、4月及5月上旬。進(jìn)入復(fù)習(xí)瓶頸的“高原期”。焦慮、困惑、低效喪失信心的兩極分化期。放棄、不穩(wěn)。四、工作策略

2、教師的建議：培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣，嚴(yán)格執(zhí)行“讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)”“四個(gè)一”審題方略?！獜埦ё屛覀兏械角袑?shí)的付出就有回報(bào)，認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真做，成績(jī)肯定會(huì)提高——馬登多備“精課”，多做“精題”，在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，少讓學(xué)生做“無(wú)用功”。在解題步驟生不留死角，保證“多得分，得滿(mǎn)分”——王偉杰加強(qiáng)解答題步驟的指導(dǎo)，如何能得更多的步驟分?！?jiǎng)⒔鹪茷?6班每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么考——張?jiān)品逦覓侀_(kāi)以往只顧趕進(jìn)度的錯(cuò)誤思想，力求質(zhì)量是關(guān)鍵，所教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論多少遍的復(fù)習(xí)、梳理，都要不厭其煩的鞏固，最終使同學(xué)們都能掌握?！?jiǎng)h講過(guò)的題，還有錯(cuò)的現(xiàn)象，只是一味地完成一張張卷子，不知道總結(jié)、消化、理解，自習(xí)應(yīng)給學(xué)生自我消化、理解的時(shí)間。——李麗娜上一節(jié)就要有一節(jié)的收獲——賈福成四、工作策略

2、教師的建議：多加鼓勵(lì)，不管到什么時(shí)候永遠(yuǎn)不能放棄，一定要給他們一個(gè)可以看得見(jiàn)的希望——?jiǎng)⑻?。注重?duì)學(xué)生答題有效性的指導(dǎo)，會(huì)的題目一定要得分，減少非智力因素造成的失分——趙艷紅教師要認(rèn)真?zhèn)湔n和批改，對(duì)于難題要化整為零，抓住學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)——吳宏始終堅(jiān)信：付出定有收獲——吳淑蘭教師講的多，學(xué)生只管聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生能力差；學(xué)生疲于應(yīng)付來(lái)自教師的作業(yè)——王海濤訓(xùn)練主觀題的答題方式，加強(qiáng)知識(shí)遷移訓(xùn)練——葛洪蘭特別是要求限時(shí)訓(xùn)練，要求在有限時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的題目；減輕學(xué)生壓力，輕松備考，不斷挖掘自己的潛力——羅兆旭……四、工作策略

3、工作重點(diǎn)：1)提高課堂效率。課后四問(wèn)：弄清了什么問(wèn)題？提升了什么能力？掌握了什么方法？克服了什么缺點(diǎn)？

有“想、寫(xiě)、問(wèn)”的時(shí)間。想（思考、總結(jié)、反思）寫(xiě)（實(shí)踐、運(yùn)算、表達(dá)）問(wèn)（釋疑、鞏固、消化）。課堂上不僅要題目的數(shù)量，更應(yīng)體現(xiàn)在質(zhì)量上。保證課堂的每一分鐘都有收益。2)教學(xué)定調(diào)。以提升學(xué)生獨(dú)立解題能力為主。因?yàn)樵诳紙?chǎng)上任何人替代不了學(xué)生本人。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——知識(shí)應(yīng)用——能力提升。突出典型例題的分析（考查的知識(shí)點(diǎn)；分析和解決問(wèn)題的方法；注意事項(xiàng)；相關(guān)題型）3)精心備課。把握準(zhǔn)確考綱、考點(diǎn)——不遺漏、不偏離。精選習(xí)題、分類(lèi)整合——代表性，典型性——節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。方法規(guī)律總結(jié)、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的形成——提升能力的問(wèn)題。教學(xué)方法、手段——提高效率。

四、工作策略

3、工作重點(diǎn)：4)勤批勤改。在批改中才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤所在，在講課中做到有的放矢、對(duì)癥下藥，糾正學(xué)生答題中不良習(xí)慣，所以在批改中下手要“狠”。保證有考必批。5)控制作業(yè)和習(xí)題量。出現(xiàn)搶時(shí)間現(xiàn)象，試題不加甄別就下發(fā)，學(xué)生沒(méi)有自主消化、學(xué)習(xí)的時(shí)間，疲于應(yīng)付作業(yè)、卷紙。題目要有典型性，作業(yè)要有推薦性，不可一概而論；不能只做“狠人”的作業(yè)。保證作業(yè)的質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)的數(shù)量。6)學(xué)法指導(dǎo)。上課就是聽(tīng)，課后只是做卷紙——這是多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。目的不清，機(jī)械去做，甚至死記硬背，至于學(xué)什么，如何學(xué)，時(shí)間如何分配等都稀里糊涂。思考、整理、看書(shū)、歸類(lèi)、錯(cuò)題回放、障礙突破、限時(shí)訓(xùn)練上多下些功夫，而不是一味的做題。要科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，自習(xí)時(shí)間、晨讀時(shí)間、零散時(shí)間、課上時(shí)間。

四、工作策略

3、工作重點(diǎn)：7)應(yīng)試指導(dǎo)?！捌綍r(shí)考試高考化，高考平?；斌w現(xiàn)的時(shí)心態(tài)和習(xí)慣。因?qū)忣}、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、卷面、時(shí)間分配、應(yīng)試心理、解題步驟等無(wú)畏失分。答題習(xí)慣、涂卡習(xí)慣等養(yǎng)成。確保會(huì)要對(duì)，確保寫(xiě)點(diǎn)是點(diǎn)，確保全卷首尾兼顧。8)心理疏導(dǎo)。教師要穩(wěn)、不要亂，有序進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；給學(xué)生樹(shù)立信心，多鼓勵(lì)；建立和諧融洽的師生關(guān)系。9)尖子生培養(yǎng)。各個(gè)類(lèi)型班級(jí)中的尖子生是名校、600分、一本的保障。班主任確定重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)主攻學(xué)科，責(zé)任落實(shí)到人。想盡一切辦法提高學(xué)生的短板。10)齊心協(xié)力。眾志成城，全力以赴，共同努力。四、工作策略

4、謹(jǐn)防傾向兩極分化的傾向2) 偏科的傾向3) 喪失信心的傾向4) 紀(jì)律松散的傾向謝謝!!!!!!!!!!內(nèi)容總結(jié)2010級(jí)

高三一?？荚囐|(zhì)量分析會(huì)。2013/3/15。一、教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比（第1-2張表格）。二、學(xué)科與年部整體成績(jī)的分析——外部比（第3-4張表格）。一、教師個(gè)人與班級(jí)成績(jī)的分析——內(nèi)部比。看一本、二本預(yù)期上限數(shù)——抓臨界，保數(shù)量。劉芳（3）3-1?！灰?，方法對(duì)路