六年級的語文上冊《把我的心臟帶回祖國》教學

反思□□六年級的語文上冊《把我的心臟帶回祖國》教學反思《把我的心臟帶回祖國》是講述了波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把自己的心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛?！酢鞍盐业男呐K帶回祖國”是肖邦彌留之際的請求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷的充分表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。教學時我抓住了這條情感主線，披文入情，因文悟道，力爭做到語言文字的訓練和情感陶冶相結合。首先是以讀為手段，讓學生充分的讀，在讀中醞釀情感，以此打開學生情感的閘門。課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的講解來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗有所感悟和思考?！碑攲W生在反復誦讀中，對肖邦的愛國情感已有了初步的感知，我就引導學生進行說話訓練，通過補充文中的空白處，從而讓學生深刻體驗肖邦以及他的老師、同學們那種強烈的愛國之情。如讀到“他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》”，讓學生想象：如果你是埃斯內(nèi)爾你會通過歌聲對肖邦說什么？小組練寫歌詞；讀到“他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城”，讓學生說說：這是肖邦會對老師、同學說些什么？孩子們在語言訓練中走進人物的世界、走進人物的內(nèi)心，去充分體驗他們的內(nèi)心感受，再把這種感受送到文中，通過自己的.朗讀表達出來。有了這樣一個學習的過程，才會醞釀出豐富的情感，才會真正與作者產(chǎn)生共鳴。肖邦彌留之際的請求是學生理解上的一個難點。首先引導學生弄清“彌留之際”是什么意思，肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握住姐姐路德維卡的手”這兩個問題。再讓學生反復朗讀肖邦的話，體會他至死不忘祖國的強烈的愛國情感?！酢酢跆K教版七年級語文上冊第二單元提高卷_蘇教版七

年級上冊語文□□一、積累與運用（27分）1、根據(jù)拼音寫出漢字和給加點字注音。（6分）險jdn（）凹者為hO（）積zan（）Q概lu（）諄諄（）教導茅塞（）頓開口2、選出加點字解釋有誤的一組（）（2分）A、 騷人（詩人、文人）明察秋毫（眼力）心曠神怡（愉快）紅紫芳菲（花草的芳香）B、 項為之強（僵硬）莫名其妙（說出）不屈不撓（彎曲，比喻屈服）群星薈萃（聚集）C、 小心翼翼（嚴肅謹慎）道聽途說（道理）不勝涼意（勝利）出謀劃策（計謀）D、 素帳（白色的）區(qū)區(qū)小事（小，微不足道）小立片刻（短暫、暫時）茫然若失（失意的樣子）3、 下列標點符號運用不正確的一項是（）（2分）A、有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。B、 眼看87級別新生穿著軍訓的綠軍衣滿校走，我才恍悟到自己已是三年級的“老生”了。C、 那主席火了，粗魯?shù)貜念^到腳大量了賈里一番，說，“我正忙著呢!”D、 初一算是結束了，不論它是好是差是不好不差，賈里都得對那一年道一聲：拜拜!4、下列句子中沒有歧義的是（）（2分）A、 這個人連校長都不認識?！魾、 兩個學校的全體學生舉行了聯(lián)歡會?！魿、 王磊走了半個小時了?！鮀、 校門口一邊站著一個同學。□5、默寫。（7分）夏蚊成雷， 。《十三歲的際遇》選自《 》，作者是 ?！秱ト思毎饭?jié)選自《 》，作者秦文君是 （時期）女作家。我們是新人， 。來啊，攙起手來少年歌在口，同行入燦爛的前程。生活是多么廣闊。生活又是多么芬芳。 。6、請遵照例句格式和寫法，仿寫句子。（4分）如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨;如果你是 ;如果 ，就 。7、當你走在大街上，忽然身邊一個衣衫破舊50上下年紀的乞丐向你伸手乞討時，你如何應對?（不多于40字）（4分）二、 閱讀與理解（32分）（一）（10分）喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情;也愿意一邊走向第三教學樓，①一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃;更愿意站在廣告欄前，細細地讀那一張張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。寫到這里，不由吐了吐舌頭，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關系。嚴謹治學，誠懇做人，②我第一次體會到了“老師”二字的真正含義我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。因此，如果問我大學兩年收獲了什么又失落了什么的時候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光?（《十三歲的際遇》）8、 解釋文中的詞語：（2分）敏感（）一視同仁（）9、 “喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”一句在結構上起到 的作用。（2分）10、 與劃線句①中破折號的作用相同的一項是：（2分）A、可不，是開始——開始做美得有點迷離的夢，開始對從未涉足過的世界進行探尋。B、湯姆說現(xiàn)在興許是星期天了一一說不定已是星期一了?！魿、 她知道湯姆口袋里還有一整根兒蠟燭和三四個蠟燭頭一一然而他還得節(jié)省。D、 曉君對著已經(jīng)逐漸走遠的好朋友國軍喊到：“明天再見一一不見不散啊——”11、 聯(lián)系上下文，請說說劃線句②中“我”體會到“老師的真正含義”是什么?（2分）12、 為什么說“北大就是一條生命飽滿的河流”?請說說自己的理解。（2分）（二）（10分）人是一本書?？慈巳缱x書。人的外表，不就是封面嗎?人的內(nèi)心，不就是內(nèi)容嗎?有的人，封面與內(nèi)容同樣高雅;有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無比;有的人，外表包裝得如金似玉，內(nèi)心卻不堪入目。好人自然是一本好書，你打開扉頁就有一縷鮮花的芬芳迎面而來。壞人自然是一本不好的書，你才揭開封面就能嗅到一股難聞的氣味。（A）的人像一本散文集，（B）的人是一本抒情詩，（C）的人如同一本幽默辭典，（D）的人仿佛一部科學論著。那些禍國殃民最終遺臭萬年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎?而那些為國為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩啊!做人如寫書。請不要怪母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你給出美麗的插圖。你自己這本書，主要還得靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……□然而，總有一些人把不該刪除的真誠刪除了，結果自己這本書中沒有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應該寫下高尚，應該填上純真，應該刻畫奉獻，應該描繪進取。也許，你寫了一生也成不了杰作;也許，你寫了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便應付，哪怕寫出的書無人閱讀也要篇篇對得起自己的良心。如果有了漂亮的開頭，就應該追求完美的結局;如果有了精彩的材料，就應該將它打磨成實在的文章。如果人們常常把你親切地朗讀，那就是你無上的光榮;如果人們永世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。（《人是一本書》）13、 找出貫串全文的一個比喻句。（1分）14、 找出這篇文章中能概括地表達全文要點的句子。（1分）15、 將下面四個短語分別歸位于文中括號處，其先后順序應是（）（2分）A、思維縝密B、灑脫飄逸C、多愁善感D、樂觀風趣口16、 從文中摘取一個你認為有格言警句作用的精美句子，寫在下面。（2分）17、 本文最后一段話給我們的暗示是什么?（2分）18、 以“人生”為話題，寫一個短小精美有內(nèi)涵的句子。（2分）（三）（12分）生命，需要一個支點，因為生命很脆弱。生命一經(jīng)有了支點，就會強勁起來，就會挺拔和旺盛起來。這支點不是別的，是對人類的關心和同情，是對生活的世界的愛，是對未來永不失落的希望。支點回報生命的不僅僅是一種依托，一種憑借，一種支撐。支點回報生命的，是永遠的信心，永遠的充實，永遠的力量。生命只有找到這樣的支點，才不會墮落。生命也只有在這樣的支點上才能造就輝煌。所以伽俐略說：“給我一個支點，我可以把地球撬起來?！?9、“生命的支點”指的是什么?（3分）20、生命為什么需要支點?（2分）21、支點回報生命的是什么?（2分）22、文中加線的句子在表達上有什么作用?（2分）23、作者引用伽俐略的話是為了說明什么?并談談你對生命意義的理解?（3分）三、文言文閱讀（11分）（甲）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空中。心之所向，則或千或百果然鶴也昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。（乙）楚有祠者①，賜其舍人②卮③酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足?！蔽闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。［注釋］①祠者：管祭祀工作的人;②舍人：手下辦事人員；③卮：古代盛酒的器皿。24、 解釋加點的詞語。（4分）作青云白鶴觀（）徐噴以煙（）引酒且飲之（）終亡其酒（）□25、 請說說下列句中的“之”字指代的內(nèi)容。（3分）項為之強： 數(shù)人飲之不足： 子安能為之足： 26、 請用一個成語概括（乙）文這則小故事的內(nèi)容 。（2分）27、 （甲）文中的“余”能把蚊子想象成“群鶴”，并且獲得“物外之趣”;而（乙）文中的“先成者”卻在畫好蛇后“吾能為之足”，兩者的最主要的區(qū)別在于對生活中的景物 。（2分）四、作文（30分）28、 根據(jù)下面提供的話題，任選一題。題目自定，500字左右。①成長②我有過的第一次一、 1、峻;壑;攢;率；zhanzhdns02、C3、C4、B5、①私擬作群鶴舞空中②《精神的魅力》；田曉菲③《男生賈里》；當代④我們要翻一闋新聲⑤凡是有生活的地方就有快樂和寶藏6、略。（但仿寫出來的句子必須合情合理）7、答題要點：中學生要逐步樹立明辨是非的觀念，所以能理性地對待現(xiàn)實中的問題，這樣的說法都是可取的。二、 （一）8、心理上對外界事物反應很快。同樣看待，不分厚薄9、承上啟下（過渡）10、A11、嚴謹治學，誠懇做人12、因為北大始終有著渴望擁抱未來的學子和有著代代相傳的辛勤耕耘的老師。（二） 13、人是一本書。14、看人如讀書。做人如寫書。15、灑脫飄逸多愁善感樂觀風趣思維縝密（或填寫：BCDA也對）16、在生命的版面上，應該寫下高尚，應該填上純真，應該刻畫奉獻，應該描繪進?。ɑ颍耗阕约哼@本書，主要還得靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠 ）17、我們每個人都要寫好自己這本書，爭取做一個非常優(yōu)秀的人（與之相近的表達也可）18、略（三） 19、是對人類的關心和同情，是對生活的世界的愛，是對未來永不失落的希望。20、因為生命很脆弱；生命一經(jīng)有了支點，就會強勁起來，就會挺拔和旺盛起來。21、支點回報生命的不僅僅是一種依托，一種憑借，一種支撐。支點回報生命的，是永遠的信心，永遠的充實，永遠的力量。22、揭示“支點”對于“生命”的作用和意義。23、突出“生命也只有在這樣的支點上才能造就輝煌”。至于談自己對生命意義的理解，只要言之成理即可）三、 24、①形成;②緩慢地;③拿;④失去25、①“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空中”，“則或千或百果然鶴也”②酒③蛇26、畫蛇添足27、前者觀察仔細，聯(lián)想、想象合理;后者對生活觀察粗心，想象違背事實。四、 28.略看過蘇教版七年級語文上冊第二單元提高卷的還看了：蘇教版初一上冊語文第二單元測試卷及答案2.2016年蘇教版初一上冊語文第二單元測試題及答案蘇教版七年級語文下冊第二單元基礎卷蘇教版八年級語文上冊第二單元測試卷□□□□□最新二年級語文上冊教學計劃□□2020最新二年級語文上冊教學計劃□一、指導思想以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。二、教材分析我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》?！段恼聦懽髋c修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。三、學生分析本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。四、工作重點1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。五、具體措施1、加強書本和網(wǎng)絡的學習，提高教師自我素養(yǎng)。2、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。一、班級情況分析本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的.學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。三、教學目標1、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字準確認讀450個生字，會寫350個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。四、教學重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力?！酢酢跛哪昙壵Z文上冊《搭石》教學反思□□人教版四年級語文上冊《搭石》教學反思很幸運成為我們?nèi)航M課例打磨的執(zhí)教者，幸運與壓力并存。在這次打磨中我們學會了用事實說話，用理論導行，反反復復的制定教學目標、一次次地寫教學設計、一次次地試課、一遍遍地修改 在一次次地研討中，老師們集思廣益，智慧碰撞，而我就在這一次次的研討交流中，不斷反思，提升自我。經(jīng)歷了七八個不眠的夜晚終于如釋重負了，回顧走過的磨課之路，迷茫與頓悟交織，心中更多的是感動，感動于我們這個團結向上的團隊，想說的話真的很多很多……最想說的是：“磨課”讓我明確了語文教學的方向?！酢跻?、 教學行為的轉變在專家的引領下，知道“轉身”是必須的，怎么轉心里也模模糊糊知道一點，可是真的要落實到行動上，真的有點茫然。走慣了“情感線路”一下子真的無所適從了。反反復復，修修改改，放不下這個，丟不下那個，找不準教學中心點，思路一直在繁瑣中徘徊在群組成員的幫助下，我明白了教學一篇課文，先不要忙著怎么設計教學環(huán)節(jié)，而是要制定恰當?shù)慕虒W目標；明白了語文教學教的是課程，課文只是為課程服務的一個個例子。特別是教學目標的制定一定要做到三者結合：一是吃透課程標準中的學段目標；二是認真熟悉并解讀教材；三是要考慮學生現(xiàn)有學習水平。制定出的學習目標要小而實，具有可操作性。二、 學習預設的自我評價（一）教學目標的自我評價本節(jié)課預設的教學目標是：1、認識本課7個生字，正確認讀“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。聯(lián)系上下文，想象畫面理解“協(xié)調有序、清波漾漾、人