11青山處處埋忠骨全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛主席收到電報后內(nèi)心的巨大悲痛；再寫彭司令請求是否運回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮，面對這兩種抉擇，毛主席經(jīng)過矛盾、痛苦的掙扎，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛主席強(qiáng)忍悲痛，在電報上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，表現(xiàn)了毛主席崇高的精神境界，讓人肅然起敬。課文講的是毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛主席常人的情感和偉人的胸懷。大部分學(xué)生在初讀課文之后，夠說出文章的大意。根據(jù)文章大意，學(xué)生應(yīng)該能比較準(zhǔn)確地感受到文章的感情基調(diào)。但毛主席老年喪子的無比悲痛心情，學(xué)生受到年齡和經(jīng)歷的限制，不可能感受得那么深刻，教學(xué)時不過分要求學(xué)生，求真情，有所感，有所悟即可。1．本課是一篇精讀課文，教學(xué)時，首先要放手讓學(xué)生自讀課文。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流：哪些地方自己深受感動，為什么感動，從中感受到了什么。最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．感受毛主席常人的情感世界和偉人的博大胸襟，這是本課教學(xué)的重點和難點。教學(xué)時，讓學(xué)生交流自己深受感動的地方，抓住一些細(xì)節(jié)描寫，聯(lián)系、調(diào)動學(xué)生的家庭親情指導(dǎo)學(xué)生去感受?！局R與技能】1．掌握本課生字詞。2．以學(xué)生自讀、自悟為主，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有感情地朗讀課文、默讀、快速讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法?！具^程與方法】通過“讀、說、寫”這些簡單的方法，讓學(xué)生深刻理解毛主席是平凡的，更是偉大的?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。重點進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。難點了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料；毛主席一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。2課時1．掌握本課生字詞。2．有感情地朗讀課文。3．了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。一、詩歌導(dǎo)入，激情引出課題1．課前背誦毛主席詩詞《蝶念花·答李淑一》。2．這是毛主席紀(jì)念楊開慧的詩詞，毛主席一家為了中國革命勝利而犧牲了六位烈士，其中就有他深愛的長子——毛岸英。(板書課題)二、整體感知，把握文章基點1．自由讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生自由讀3．指導(dǎo)讀好重點字詞，理解詩句“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思。(“馬革裹尸”出自《后漢書·馬援傳》?！爸夜恰敝钢页嫉倪z骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。)4．根據(jù)課文內(nèi)填容空：主席的愛子()在()戰(zhàn)爭中()，主席收到了仿佛是()的電報后，()。志愿軍總司令彭德懷請求()，朝鮮方面要求()，這個抉擇讓毛主席()。三、讀懂電報，提出問題1．快速瀏覽課文，找出主席收到的電報，再用自己的話說說電報的主要內(nèi)容。2．指名說說電報的主要內(nèi)容。(毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場上執(zhí)行任務(wù)時光榮殉職。)3．毛主席最后的決定是什么？(1)交流并簡單了解“抗美援朝”和“毛岸英”。(板書：聞噩耗作抉擇寫批示)(2)剛才你細(xì)細(xì)地讀了，默默地看了，那么你最想用一個什么詞來概括主席此時的心情？(心如刀割，撕心裂肺、悲痛欲絕。)(3)如果讓你用一個字形容，那是什么？(板書：痛)四、課堂小結(jié)讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！五、布置作業(yè)1．抄寫課文生字詞。2．熟讀課文，將讓你感動的語段抄寫下來。1．以學(xué)生自讀、自悟為主，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有感情地朗讀課文、默讀、快速讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣。2．通過“讀、說、寫”這些簡單的方法，讓學(xué)生深刻理解毛主席是平凡的，更是偉大的。3．初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法。重點初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法。難點體會毛主席喪子后極度悲痛的心情和常人難有的博大胸襟。一、研讀課文，深入感知1．這是一個()的決定啊！用心讀課文，根據(jù)你對課文的理解完成填空，并從課文描寫毛主席語言、神態(tài)、動作和心理的句子中，找出你這樣填寫的理由，和小組同學(xué)交流一下。再邀請小組成員一起讀一讀感受最深的那句話。小組合作要求：畫出相關(guān)句子，對小組成員說說你讀懂了什么？你是從哪些詞語或句子中讀懂的？2．學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。3．匯報與交流。(1)悲痛的決定。①從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。從“整整一天、一支接著一支、熱了幾次”。引導(dǎo)學(xué)生從這些描寫時間和動作的詞語中體會到毛主席的悲痛。②當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到鄉(xiāng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……指導(dǎo)學(xué)生將“這次怎么會……”補(bǔ)充完整。加深體會毛主席感到震驚，不敢相信也不愿意相信這是真的，加深體會毛主席的無比悲痛。③毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從“打濕的枕巾”體會一位父親徹夜未眠，滿懷悲痛的心情。(2)顧全大局的決定。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀懂反問句，通過語言描寫感受主席心中不僅裝著自己的兒子，也裝著所有獻(xiàn)出生命的志愿軍戰(zhàn)士，體會毛主席無私寬闊、顧全大局的博大胸襟。(3)艱難的決定。①“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，他很快打消了這種念頭。引導(dǎo)學(xué)生扣住“想”與“打消念頭”，體會主席在見與不見的選擇中痛苦猶豫的心理。②主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面?！镑鋈坏哪抗狻保@是經(jīng)歷過悲痛后的神情，“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺”“示意”，這一連串的動作表現(xiàn)他此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中。二、品讀課文，體會情感1．默讀課文，把自己深受感動的部分畫出來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中，重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。(1)毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？(體會要點：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛主席此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。)(2)當(dāng)“志愿軍司令部請示是否將遺體運回國”“朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？(體會要點：作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。)(3)當(dāng)毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出來的？(體會要點：毛岸英是毛主席一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比眷戀。)(4)當(dāng)毛主席在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？(體會要點：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那博大的胸襟和那深深的慈父之情。)2．深情朗讀，深化感悟。毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾。此時這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛?。∷徽f一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣，但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)。他的愛似山般厚重，他的情如海般深邃！他的革命胸懷如海似山！三、升華情感，拓展運用1．這一夜對毛主席來說，注定是一個難眠之夜，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？拿起手中的筆寫下這難眠的一夜，抓住人物的語言、動作、心理和細(xì)節(jié)描寫，寫出毛主席的那一份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。2．全班交流。3．拓展延伸，出示資料：12年后，毛岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時，此時主席已近七十歲，七十歲的老人這樣說：“思齊，到了那里，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他、愛他……”(課件出示話語，音樂起)四、課堂總結(jié)讀了這篇課文，我們的心忽地一沉，千言萬語，萬語千言都變得蒼白無力。他是一個平凡的父親，因為他深深愛著他的兒子，他是一個偉大的父親，因為他的心里裝著是千千萬萬的子民。讓我們記住這樣一個平凡而又偉大的父親。記住“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！鼻嗌教幪幝裰夜潜?、躊躇慈愛的父親艱難抉擇博大胸襟的領(lǐng)袖在教學(xué)中我注重從文本中挖掘，讓學(xué)生通過初讀來整體感知課文大意，在細(xì)讀中讓學(xué)生動手畫出描寫主席心情的句子，畫出令自己感動的句子，并寫出自己的感受。通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會