2022年海南省?？谑衅胀ǜ咝趩握薪逃碚撟钥颊骖}(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.個人的觀念與行為由于群體的壓力或引導，而向多數人相一致的方向變化的表現，稱之為()

A．依從

B．服從

C．順從

D．從眾

2.同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（）。

A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發(fā)性

3.

第

8

題

了解和研究學生的基本方法是（）

4.人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態(tài)度體驗稱為()A.A.氣質B.性格C.意志D.情緒

5.某小學創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于（）

A．榜樣示范法

B．實際鍛煉法

C．指導自我教育法

D．品德評價法

6.以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，稱為()。

A.操作能力B.操作技能C.操作模式D.操作程序

7.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是（）氣質類型的特點。

A.膽汁質B.黏液質C.多血質D.抑郁質8.教育的本質屬性是（）。A.永恒性B.培養(yǎng)人的社會活動C.歷史性D.相對獨立性

9.明顯反映了“中學為體．西學為用”思想的現代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

10.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學家是（）。

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒11.思想品德教育過程又稱（）。A.A.道德教育過程B.政治教育過程C.德育過程D.思想教育過程

12.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）

A．討論法

B．讀書指導法

C．演示法

D．實驗法

13.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式()

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

14.以法國利托爾諾為代表的關于教育起源的理論被稱為（）

A．教育生物起源論

B．教育心理起源論

C．教育需要起源論

D．教育勞動起源論

15.學校進行教導工作的基本單位是（）。

A.小組B.班級C.年級D.教導處

16.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A．榜樣示范

B．品德評價

C．陶冶教育

D．說理教育

17.體育的基本組織形式是()。

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

18.下列哪種屬于感應性反映水平（）

A．草履蟲趨利避害反應

B．蜜蜂對花的反應

C．鳥的條件反射反應

D．猩猩的條件反射反應

19.下列選項中，哪一種氣質具有安靜、穩(wěn)重、踏實、情緒不易外露的特征．()

A．多血質

B．膽汁質

C．粘液質

D．抑郁質

20.“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質?（）

A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性二、填空題(20題)21.制約課程的基本因素是______、______和學生。

22.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

23.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

24.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

25.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

26.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

27.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

28.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

29.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

30.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

31.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

32.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

33.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

34.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。35.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

36.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

37.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。38.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

39.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

40.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

三、簡答題(5題)41.簡述一般能力與特殊能力。

42.影響遺忘進程的因素有哪些?

43.簡述智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。

44.簡要說明意志的品質。

45.教學的主要作用有哪些?四、論述題(5題)46.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

47.王亮和王峰是雙胞胎，同年入學，現在已經是某高中二年級的學生了，他們兩兄弟個子一樣高，相貌也極其相似，但是他倆的性情卻大不相同。王亮易激動，性情豪爽，辦事果斷，敢作敢為，行動迅速，喜歡參加各種爭斗性活動，當受到挫折時恕發(fā)沖冠，愛打抱不平而不考慮后果。王峰則性情溫和、安靜、穩(wěn)定、辦事優(yōu)柔寡斷，行動遲緩，即使在經受挫折時仍心平氣和，不動神色，而兩人的成績卻不相上下，齊頭井進。這一實例說明了什么？試以氣質類型學說加以分析。48.結合實際談談如何根據注意的規(guī)律，組織教學活動。49.家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。50.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發(fā)的德育原則，談談如何改進。五、辨析題(5題)51.人們在能力的發(fā)展速度上不存在差異。

52.德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。

53.注意是一種獨立的心理過程。

54.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。55.課外校外教育是全面發(fā)展教育的一個組成部分。六、(0題)56.一個人對具有先后順序的活動的記憶，一般很難言傳的記憶是（）。

A.陳述性記憶B.情節(jié)性記憶C.語義性記憶D.程序性記憶

參考答案

1.DD

[解析]本題考查的是從眾的概念。

2.A

3.D

4.D

5.C

6.B動作技能，或稱之為操作技能，是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。

7.A

8.B教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現象的根本特征，是教育的本質屬性。

9.B癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現了半殖民地半封建的特點。

10.B交朋友小組是羅杰斯開創(chuàng)的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人。

11.C

12.D

13.A

14.A

15.B

16.B

17.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能。

18.A

19.DD

[解析]D抑郁質的含義，感受性低而耐受性低，不隨意反應性低，不易受外界刺激的影響，具有較低的可塑性，情緒興奮性高，反應迅速慢，內傾性明顯，所以答案選D。

20.C對于思維的品質不僅要知道是什么，還應知道每個品質的含義。

21.社會知識社會知識22.社會家庭

23.先快后慢先快后慢

24.夸美紐斯夸美紐斯25.一般能力；特殊能力

26.制度文化

27.社會問題社會問題28.壬寅學制

29.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

30.獨立性新穎性獨立性,新穎性

31.混合課混合課

32.意義識記機械識記意義識記，機械識記

33.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象34.德育內容，德育方法35.教育與生產勞動相結合

36.認識37.穩(wěn)定，統(tǒng)一38.比較與分類，抽象與概括

39.強化強化

40.生活化生活化41.二者的區(qū)別：一般能力是在各種活動中表現出來的能力，特殊能力是在某種專業(yè)活動中表現出來的能力。二者的聯(lián)系：(1)一般能力在某種特殊領域得到特殊發(fā)展，就可能變成特殊能力的組成部分。(2)特殊能力得到發(fā)展的同時，也發(fā)展了一般能力。

42.(1)識記材料的性質與數量。

(2)學習的程度。

(3)識記材料的系列位置。

(4)識記者的態(tài)度。

43.(1)智力就是一般能力，指大多數活動所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。

(2)影響因素：

①遺傳與營養(yǎng)。

②早期經驗。

③教育與教學。

④社會實踐。

⑤主觀能動性。

44.(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。45.教學的主要作用有：(1)教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段。(2)教學為個人的全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，使個體的身心發(fā)展建立在科學的基礎上，結合科學知識的傳授和學習，在一個統(tǒng)一的過程中實現德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。(3)教學是教育工作構成的主體部分，它是教育的基本方法和途徑。

46.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發(fā)揮定勢的積極作用。

⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。

(2)結合教學實際論述。47.(1)氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價意義。氣質不能決定個人的成就，任何氣質類型的人只要努力都可以獲得成功。(2)根據案例可以判斷王亮屬于膽汁質氣質類型，王峰屬于黏液質氣質類型。①膽汁質氣質類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發(fā)之后，很快又平靜下來。智力活動縣有極大的靈括性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對膽汁質的學生，教師應采取直截了當的方式，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。②黏液質氣質類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經常心平氣和，很難出現波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執(zhí)行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習慣的工作表現出極大熱情，而不容易習慣于新工作。概括地說，黏液質是以穩(wěn)重、但靈活性不足，踏實但有些死扳，沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優(yōu)點。48.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件；創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現；不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件；注重教學方式和學習活動的多樣化；保持必要的工作速度；教學內容難易適度。49.家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現為：(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格的特點：在放任型教養(yǎng)方式下長大的孩子，多表現出任性、獨立性差、自我中心等性格特點；在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關系。如果夫妻關系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點；如果夫妻關系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。(3)家庭結構：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的關愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。(4)父母言行：父母是孩子學習的榜樣，孩子會經常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會遷移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點；父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。50.(1)從學生實際出發(fā)原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別