項(xiàng)目教學(xué)的利與弊項(xiàng)目化教學(xué)是與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接、以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能為目標(biāo)的創(chuàng)新模式。項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)行要求教師靈活掌握時(shí)間，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展及興趣發(fā)展,掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并相應(yīng)提出或設(shè)計(jì)出既發(fā)展個(gè)性又注重全面平衡的教與學(xué)方案。當(dāng)前我們上課有了新的學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，那就是項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)是我們沈陽(yáng)理工應(yīng)用技術(shù)學(xué)院新推出的項(xiàng)目教學(xué)方式，讓我們學(xué)生在教學(xué)中接受一種新鮮的血液。但是推出一個(gè)新的項(xiàng)目總是存在不完善的情況，就像一個(gè)新事物的成長(zhǎng)總是需要一定時(shí)間也會(huì)成熟。所以我認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)仍然存在一些不完善的情況。在這次項(xiàng)目教學(xué)的討論中，我們小組是站在弊大于利的角度上看待這個(gè)問(wèn)題的。我們小組得出了一下的結(jié)論。一、存在的問(wèn)題1、普通大學(xué)生的自控力都非常差，教學(xué)討論中學(xué)生跟老師距離疏遠(yuǎn)，學(xué)生們討論的時(shí)候有的在玩耍，有的在想別的，并不是每個(gè)人都集中精力參加討論。有許多同學(xué)混水摸魚，有時(shí)在討論課上就悄悄開(kāi)溜了，老師盯的不緊造成這些同學(xué)趁機(jī)鉆空子。老師們不在的時(shí)候，并不是每個(gè)人都在熱烈的討論，而是每個(gè)人都在忙各自的事情，好小組討論不關(guān)他的事情一樣。項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生們都變得輕松了，本來(lái)就比較松散，生產(chǎn)運(yùn)作是考試課但是不考試，這讓人們就更加肆無(wú)忌憚了。2、小組討論出結(jié)果，每個(gè)人都是各抒己見(jiàn)。并沒(méi)有總結(jié)出系統(tǒng)的東西來(lái)，老師跟學(xué)生結(jié)合不夠緊密，對(duì)各個(gè)小組的進(jìn)展情況不清楚，找不到問(wèn)題就不能對(duì)癥下藥，就相當(dāng)于沒(méi)有問(wèn)題，這樣教學(xué)情況就不能及時(shí)反映。在學(xué)生們討論的情況下，容易忽視課本上的東西，對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容不了解得不到掌握。最好一個(gè)學(xué)期下來(lái)都不知道生產(chǎn)與運(yùn)作這本書到底講了些什么。對(duì)所討論的內(nèi)容剖析也不都全面，分析也不夠透徹。沒(méi)有老師在現(xiàn)場(chǎng)，討論出來(lái)的東西并沒(méi)不存在多大的現(xiàn)實(shí)意義。3、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該意識(shí)到在教學(xué)生職業(yè)生涯過(guò)程中只是“輔助工具”，應(yīng)該有自己的特色，在英語(yǔ)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法目的也就是為了突出實(shí)用性和職業(yè)性這一特征。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，教師已經(jīng)不再是理論的“餅解員”項(xiàng)目教學(xué)法注重實(shí)踐，但并不否定理論，而是結(jié)合工作任務(wù)來(lái)講解理論，有效地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。主要解決的問(wèn)題是：學(xué)生在實(shí)際工作中迫切需要的技能和能幫助他們解決問(wèn)題的方法。二、解決的措施針對(duì)我們小組討論出來(lái)的弊端，我提出一些解決的措施，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都各抒己見(jiàn)，讓活潑同學(xué)帶動(dòng)性格內(nèi)向的同學(xué)多發(fā)言，老師們也要多走動(dòng)，多監(jiān)督同學(xué)們。每個(gè)人要寫一個(gè)上課的總結(jié)對(duì)于今天所討論的內(nèi)容。老師下節(jié)課可以抽查。1、為了可以把握同學(xué)們?cè)陧?xiàng)目教學(xué)中的成果，教師可以抽出一節(jié)課的時(shí)間,從小組成員中隨機(jī)抽取一名學(xué)生做上一節(jié)課的總結(jié)，這樣為了每個(gè)人在自己發(fā)言的情況下順利，大家都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真參與的，保證了項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量。2、根據(jù)知識(shí)掌握的不全面，可以教師在授課之前做好PPT等形式的基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，保證了大家基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)固，還可以要求小組首先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),大家互相補(bǔ)充更有積極性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)記憶的更加深刻。3、為了讓教師很好的掌握同學(xué)們的進(jìn)度，應(yīng)該充分加入到小組討論中，但是由于我們學(xué)校的師資有限，老師可以聽(tīng)取每個(gè)小組幾分鐘的討論，這樣不僅能夠感受學(xué)生們討論的氣氛，更能對(duì)課程有了一個(gè)把握的度。老師們掌握每個(gè)學(xué)生的情況，才能更好客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。4、小組之間也要有交流把各自所想的交流一下讓同學(xué)們打開(kāi)思路也可以得到更多的內(nèi)容。教師應(yīng)該可以調(diào)換組長(zhǎng)，讓每個(gè)人都負(fù)起責(zé)任。教師也應(yīng)該向?qū)W校增強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的投資，增加設(shè)施與資源調(diào)配，多個(gè)科目開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因此教師要根據(jù)心理學(xué)原理，善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富的想象力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。而且教師在教學(xué)中應(yīng)切入“必需、夠用、實(shí)用”的理念。論文總結(jié):項(xiàng)目教學(xué)法，是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)是好的，凡事都是有兩面性，就像硬幣一樣。所以項(xiàng)目教學(xué)也是存在利與弊的。只要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)之所在，彌補(bǔ)劣勢(shì),項(xiàng)目教學(xué)必定是應(yīng)用理念辦學(xué)的最好工具。項(xiàng)目教學(xué)使我收獲了很多東西，新穎的上課方式能夠積極的調(diào)動(dòng)思維興趣,在討論課中，能積極的思考問(wèn)題，在討論中我認(rèn)識(shí)到與別人交流思想的可貴和同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撝蟹窒砦覀儽舜说拇鸢?，學(xué)會(huì)了尊重別人的答案不要盲目的評(píng)判；在辯論中，我積極參加，積極發(fā)言，看見(jiàn)每一位辯手我并不認(rèn)為他是我的敵人，而是覺(jué)得他是我交流經(jīng)驗(yàn)的選手。我把精心準(zhǔn)備的