本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文木蘭詩(shī)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》教案七年級(jí)語(yǔ)文木蘭詩(shī)教案七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文木蘭詩(shī)

《木蘭詩(shī)》是我國(guó)古代民歌的代表作,它塑造的花木蘭形象得到了千百年來(lái)宏大人民的愛(ài)好!那么，教師在講授此課時(shí)需要留神什么呢?下面不妨和我一起來(lái)了解下魯教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》教案，夢(mèng)想對(duì)各位有扶助!

魯教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》教案

一.教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.了解"樂(lè)府'的有關(guān)學(xué)識(shí)。

2.體會(huì)文章對(duì)木蘭愛(ài)國(guó)精神的贊美。

3.學(xué)習(xí)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法。

(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)

1.根據(jù)上下文揣摩人物心理。

2.體會(huì)文章的詳略的安置。

3.根據(jù)想像擴(kuò)寫(xiě)課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

(四)美育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文剛健新穎、氣勢(shì)雄渾的詩(shī)意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從戎，馳騁沙場(chǎng)，功勛卓著的女性美、情感美和人格美。

二.學(xué)法引導(dǎo)

1.本詩(shī)詩(shī)韻悠揚(yáng)，瑯瑯上口，學(xué)生易記易背，課前要求學(xué)生先背誦，可以采用以下三步法：①利用課文解釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，粗讀課文，了解大意;②分段細(xì)讀，抓住敘事詩(shī)的特點(diǎn)，概括故事大意，明確人物、事情(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果);③再讀成誦，抓住詩(shī)中對(duì)木蘭的心理、動(dòng)作等描寫(xiě)的詩(shī)句，分析木蘭的形象，進(jìn)而正確把握詩(shī)的主題。

2.能復(fù)述，擴(kuò)寫(xiě)成改寫(xiě)故事，理解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處，找出比較和排比的句子并能說(shuō)出運(yùn)用修辭的作用。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決手段

1.重點(diǎn)

講析木蘭的形象為什么千百年來(lái)受到人們的愛(ài)好，以致家喻戶(hù)曉?這一點(diǎn)主要通過(guò)講清木蘭替父從戎的"孝'和保家衛(wèi)國(guó)的"忠'(愛(ài)國(guó))兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

2.難點(diǎn)

本文的材料安置為何有詳有略。這一點(diǎn)要通過(guò)組織學(xué)生議論本文的中心來(lái)解決。

3.疑點(diǎn)

木蘭之所以"不用尚書(shū)郎'僅僅是由于不貪圖榮華富貴嗎?這一點(diǎn)教師可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)介紹分析。

四.課時(shí)安置

2課時(shí)

五.教具學(xué)具打定

1.課文錄音磁帶、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的歌曲磁帶及錄音機(jī)。

2.有條件的可轉(zhuǎn)播關(guān)于花木蘭代父從戎的節(jié)目。

3.投影儀及文學(xué)常識(shí)、名句、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的膠片。

4.學(xué)生將重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子制成學(xué)識(shí)卡片、課堂交流。

六.師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1.熟讀全詩(shī)，看文章可分成幾個(gè)片面。

2.重點(diǎn)分析前三片面，這是故事的發(fā)生、進(jìn)展和**片面，看在這一片面中，是如何塑造人物形象的。

其次課時(shí)

1.分析剩下的課文，全面把握人物形象。

2.學(xué)習(xí)改寫(xiě)文章。

七.教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(-)導(dǎo)人新課

前一段時(shí)間，有名全球的迪斯尼公司投入巨資將中國(guó)的一部古代文學(xué)名著搬上了銀幕，轟動(dòng)了世界，大家知道這部影片叫什么名字嗎?對(duì)，是《花木蘭》。花木蘭在中國(guó)是家喻戶(hù)曉的女英雄，她畢竟有什么魁力，以至于流行世界，打動(dòng)了不同種族人民的心呢?今天我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)，來(lái)學(xué)習(xí)木蘭的最初雛形北朝樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》，相信大家確定會(huì)找到答案的。

(二)明確目標(biāo)

1.熟讀課文，疏通文意，了解大致情節(jié)。

2.通過(guò)分析詩(shī)歌，理解木蘭的形象。

(三)整體感知

l.檢查預(yù)習(xí)效果，給加點(diǎn)的字詞注音。

2.速讀課文，將詩(shī)歌分成四片面，每片面用四個(gè)字簡(jiǎn)樸概括內(nèi)容。

第一片面(1一3段)替父從戎。

其次片面(第4段)十年征戰(zhàn)。

第三片面(5一6段)凱旋而歸。

第四片面(第7段)結(jié)尾附文。

(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1.背景介紹

關(guān)于《木蘭詩(shī)》產(chǎn)生的年頭，有多種說(shuō)法。從詩(shī)中的地名看，詩(shī)的時(shí)代背景，當(dāng)與北魏和柔然的戰(zhàn)役有關(guān)。而游牧民族強(qiáng)悍尚武的社會(huì)風(fēng)氣那么是它產(chǎn)生的社會(huì)根基。

2.詩(shī)的布局是按時(shí)間進(jìn)展的先后依次安置的。

3.分析第一片面，寫(xiě)木蘭抉擇替父從戎。

(1)文章一開(kāi)頭寫(xiě)的是什么?為什么這樣安置?

文章一開(kāi)頭寫(xiě)的是木蘭的憂(yōu)愁情態(tài)："唧唧復(fù)唧唧'，而不是直接寫(xiě)木蘭從戎的理由。這樣寫(xiě)有兩個(gè)好處，①引起讀者懸念木蘭為何優(yōu)?為何愁?②能使文章干脆。假設(shè)從起因開(kāi)頭寫(xiě)，將相當(dāng)繁雜。

(2)從第一段春，木蘭的身份是什么?"當(dāng)戶(hù)織'一句可以看出木蘭是一個(gè)辛勤勞動(dòng)

的女子，而不是侯門(mén)小姐，這為下文替父出征奠定了根基。

(3)木蘭畢竟為何如此憂(yōu)慮呢?(讓學(xué)生自讀其次段找答案，然后請(qǐng)同學(xué)用自己的話(huà)陳述。)

原來(lái)此時(shí)國(guó)家有戰(zhàn)事發(fā)生，召木蘭的父親入伍，可是父親年紀(jì)大了，家里又沒(méi)有成年的男子可代父親入伍。

那木蘭可以替父從戎，又愁什么呢?

古代輕視女子，女子沒(méi)有地位，要求她們"大門(mén)不出，二門(mén)不邁'，不準(zhǔn)拋頭露面，法律不允許女子入伍。

是否毫無(wú)手段?聰明的木蘭想出了什么方法?

女扮男裝。

女扮男裝，冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，一是怕別人識(shí)破，更主要的是上戰(zhàn)場(chǎng)面對(duì)的將是死亡，但木蘭一片孝心，為了自己的父親，死有何懼?

大家對(duì)照自己想想，你是怎樣對(duì)待父親的呢?與木蘭一比，是否有所感悟?

(4)斟酌一下這兩段表達(dá)木蘭替父從戎的前前后后，人物在這段時(shí)期心理活動(dòng)起伏很大，同學(xué)們?cè)囍盐找幌隆?/p>

憂(yōu)慮(唧唧復(fù)唧唧)反復(fù)斟酌下定決心(愿為市鞍馬，此后替爺征)

(5)第三段，寫(xiě)木蘭慌張地做打定工作，急速?gòu)募覇⒊毯捅几皯?zhàn)場(chǎng)途中的見(jiàn)聞感想。先就"愿為市鞍馬'做文章，用排比的句子，東西南北市都寫(xiě)到了，為什么要啰嗦地寫(xiě)呢?為什么不寫(xiě)在一個(gè)地方買(mǎi)齊?

這樣寫(xiě)有以下幾個(gè)作用

①寫(xiě)家人對(duì)木蘭從戎的重視，要采買(mǎi)上好的用品。

②戰(zhàn)事緊迫，時(shí)間慌張，渲染出一種緊鑼密鼓的氣氛。

③這是樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)作手法。誠(chéng)如謝榛所說(shuō)："若一言了問(wèn)答，一市買(mǎi)鞍馬，那么簡(jiǎn)而無(wú)味，殆非樂(lè)府家數(shù)。'(《四溟詩(shī)話(huà)》)聯(lián)想我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一首樂(lè)府歌辭《江南》"江南可采蓮，蓮葉何田田?魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。'東西南北的鋪排，看似重復(fù)，卻寫(xiě)出了魚(yú)在蓮葉間嬉戲的情景和人們采蓮時(shí)愉悅的心情。

(6)斟酌：赴邊途中是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)?(略寫(xiě))詳寫(xiě)什么?(心情。)

通過(guò)幾個(gè)地名的轉(zhuǎn)換，便概括了整個(gè)行程：家黃河黑山。兩次在"黃河'和"黑山'宿營(yíng)的描寫(xiě)極悠揚(yáng)地形容出一個(gè)初離父母出征的少女的希奇感受，聽(tīng)到黃河流水，聽(tīng)到燕山胡騎，都不由讓她想起父母的呼叫，對(duì)父母的思念情深意長(zhǎng)。

教師范讀第一片面，并指導(dǎo)學(xué)生背誦。

4.分析其次片面。

高度概括木蘭十幾年出世入死、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗生涯。這段只有六句，卻寫(xiě)了三個(gè)階段途中、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后。

(l)讀課文。找出哪句寫(xiě)途中，哪句寫(xiě)戰(zhàn)中，哪句寫(xiě)戰(zhàn)后?

途中萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

戰(zhàn)中朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。

戰(zhàn)后一一將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

(2)我們重點(diǎn)賞識(shí)寫(xiě)"戰(zhàn)'中的兩句。"朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。'兩句十個(gè)字，就寫(xiě)出了十幾年的戰(zhàn)斗生涯，可謂字字千金。這兩句的含義是什么?寫(xiě)出了怎樣的意境?"朔氣傳金拆'意為北方的寒氣傳送著打更的聲音。朔風(fēng)凜烈，刁斗聲聲，月光映雪，木蘭未眠。想一下，她在想什么呢?

思父母，思姐妹，思家鄉(xiāng)，甚至思念她的織機(jī)

木蘭又在做什么呢?從"寒光照鐵衣'一句可以看出，木蘭正穿著鎧甲，和戰(zhàn)友們一道在邊防線上巡邏，隨時(shí)打定為保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。

(3)木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)如何?文章中沒(méi)說(shuō)，但我們想確定是智勇雙全。根據(jù)①這么多年，女扮男裝本被察覺(jué)。②從下文