云教育公共服務(wù)平臺（三通兩平臺）解決方案浙江萬朋教育科技股份有限公司2017年1月第第頁項(xiàng)目背景發(fā)展趨勢21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。我國的教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)，主要來自于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、因人口增長而引起的教育要求、國際競爭和各種社會問題等方面。我國兩屆政府先后開展了“校校通”工程、“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育”工程等教育信息化基礎(chǔ)性建設(shè)工程。教育信息化建設(shè)大體經(jīng)歷了校園級應(yīng)用、區(qū)域級應(yīng)用、跨區(qū)域級應(yīng)用、以SaaS為代表的軟件即服務(wù)、以PaaS及云計(jì)算為代表的平臺即服務(wù)五個階段，從基礎(chǔ)的信息設(shè)施建設(shè)到應(yīng)用服務(wù)體系建設(shè)，從為管理和行政服務(wù)逐步轉(zhuǎn)向主要為教學(xué)、科研、管理的整合服務(wù)階段。通過互聯(lián)網(wǎng)，教育主管部門及學(xué)校從向內(nèi)部用戶提供服務(wù)轉(zhuǎn)為向所有校內(nèi)外用戶提供開放式服務(wù)的轉(zhuǎn)型階段。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中指出，提高教育管理公共服務(wù)質(zhì)量與水平，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育管理公共服務(wù)模式，建立國家教育管理公共服務(wù)平臺和配套服務(wù)機(jī)制，為社會公眾提供技術(shù)豐富的公共教育信息；建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和共建共享環(huán)境，建立教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制，營造開放靈活的合作環(huán)境；以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，提高教育質(zhì)量為核心，開展教育信息化建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)等。李克強(qiáng)總理在2015年3月兩會上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，并把移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展，作為制造業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的“風(fēng)口”。互聯(lián)網(wǎng)是一種新的思維方式，也是產(chǎn)業(yè)升級的一個重要引擎。由“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和升級，將對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意味著教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育形式的不斷變化、教育評價的日益多元，中國教育正進(jìn)入到一場基于信息技術(shù)的更偉大的變革中?，F(xiàn)狀與差距目前在信息化基礎(chǔ)設(shè)施及基礎(chǔ)應(yīng)用方面已奠定了一定的規(guī)模和基礎(chǔ)，但業(yè)務(wù)應(yīng)用基本以單位各自建設(shè)、獨(dú)立規(guī)劃為主，這種建設(shè)策略資金投入壓力小，上線快，及時緩解了教育局及學(xué)校需求壓力，但在整體應(yīng)用方面也帶來了如下突出的問題：1.教育信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署，采取的是分散建設(shè)方式，學(xué)校重復(fù)建設(shè)資源和系統(tǒng)，不僅降低了信息化資金的使用效益，而且形成“信息孤島”。2.沒有完整的教育信息化的公共服務(wù)體系框架，教育信息化所提供的服務(wù)功能不能夠較好地體現(xiàn)，規(guī)?；б嫫?，教育信息化建設(shè)的績效還有待提高.3.目前正在運(yùn)行的信息系統(tǒng)間的交互、共享和集成不夠，體制機(jī)制尚未健全，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范尚未普及，管理體系亟待完善4.教育信息資源建設(shè)的統(tǒng)籌力度不夠。對全校教育信息資源及應(yīng)用體系構(gòu)建的統(tǒng)籌規(guī)劃和有效組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、激勵、評價等工作還做得不夠，導(dǎo)致各方面的資源建設(shè)的積極性、主動性不夠，資源的質(zhì)量和有效性難以確保.5.教育信息資源共建共享的有效機(jī)制建立還不完善。教育信息資源的建設(shè)的合力還不夠，各自為政、低水平、重復(fù)開發(fā)的現(xiàn)象依然存在，各應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一管理機(jī)制，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的共享程度還不夠高。項(xiàng)目總體方案平臺概述云教育公共服務(wù)平臺基于先進(jìn)、靈活、開放的云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)，將各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存儲于云端，并有效整合和管理各類教育信息化應(yīng)用，形成從管理、教學(xué)、辦公到研究、在線學(xué)習(xí)等標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的“三通兩平臺”體系，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通和教育管理公共服務(wù)平臺、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，為各級教育機(jī)構(gòu)提供高帶寬、大容量的教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全面、準(zhǔn)確、及時的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)及高效、便捷、實(shí)用的教育教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各基層教育機(jī)構(gòu)間的信息互通、信息共享和交換，確保教育系統(tǒng)內(nèi)信息、學(xué)生信息、人事信息、資產(chǎn)信息等數(shù)據(jù)的高度準(zhǔn)確和統(tǒng)一，減少重復(fù)錄入，降低維護(hù)成本，實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)均衡的教育信息化建設(shè)?？傮w規(guī)劃通過建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的公共服務(wù)平臺，將貫穿在教育日常工作中的學(xué)生、教師、資產(chǎn)和管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按規(guī)范格式統(tǒng)一保存在數(shù)據(jù)中心，在技術(shù)支撐服務(wù)平臺基礎(chǔ)上，統(tǒng)一建設(shè)各類教育信息化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，便于各級教育主管部門進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析。本期項(xiàng)目將融合云計(jì)算理念進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)，主要分為基礎(chǔ)設(shè)施層、平臺服務(wù)層、軟件服務(wù)層、客戶端服務(wù)層：項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容基礎(chǔ)支撐平臺基礎(chǔ)支撐服務(wù)平臺是智慧教育云平臺各子系統(tǒng)的公共運(yùn)行環(huán)境，提供底層數(shù)據(jù)交換、集成服務(wù)以及統(tǒng)一身份認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步服務(wù)。各類系統(tǒng)運(yùn)行于公共基礎(chǔ)平臺之上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是整個教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育信息資源交流與共享的必要條件。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)提供類似數(shù)據(jù)字典的作用，為數(shù)據(jù)共享提供基礎(chǔ)性條件，為其他集成提供標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)全面的信息集成的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。信息標(biāo)準(zhǔn)要保證信息在采集、處理、交換、傳輸過程中有統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范的分類和描述，能夠使信息更加有序流動，構(gòu)建全縣統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，最大程度地實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。主要建設(shè)內(nèi)容包括：信息代碼編碼標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、管理、業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)、文檔數(shù)據(jù)規(guī)范、信息標(biāo)準(zhǔn)管理工具等幾個大的方面。系統(tǒng)管理平臺信息設(shè)置一般由頂級教育局進(jìn)行維護(hù)和設(shè)置；下屬單位和學(xué)校會自動繼承頂級教育局的設(shè)置，且只能查看不能修改。單位管理管理下屬單位的信息。部門管理管理本單位下屬部門信息，包括部門名稱、部門編號、上級部門名稱、教研組標(biāo)識（科室還是教研室）、部門排序號、負(fù)責(zé)人、電話號碼、描述信息等。提供多級部門結(jié)構(gòu)設(shè)置。教職工管理實(shí)現(xiàn)對本單位職工的管理，可以記錄職工與所在部門的對應(yīng)關(guān)系，并且自動生成職工的登錄帳號。當(dāng)進(jìn)行職工離職、變崗、退休、死亡等操作時，系統(tǒng)自動與帳號狀態(tài)對應(yīng)?？梢詥蝹€新增職工信息，也可以批量導(dǎo)入。用戶管理管理應(yīng)用系統(tǒng)的用戶賬號信息。包括對用戶進(jìn)行角色委派、查看用戶的操作權(quán)限、密碼初始化等功能?？梢詫徍?、鎖定、解鎖用戶的登錄帳號，每個用戶名與職工相對應(yīng)。角色定義可定義角色名稱、類型、角色描述等，并提供角色委派、刪除、鎖定、激活等功能，方便實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)的基于角色的權(quán)限管理。下屬學(xué)校授權(quán)可設(shè)置下屬學(xué)校管理員關(guān)聯(lián)用戶。數(shù)據(jù)交換平臺參考教育部關(guān)于《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能夠覆蓋基礎(chǔ)信息子集、學(xué)?；拘畔⒆蛹W(xué)生信息子集、教職工信息子集、教務(wù)管理信息子集、課程資源信息子集、辦公管理信息子集、后勤管理信息子集、圖書管理信息子集等大類子集，并能夠在此基礎(chǔ)之上，融合各單位的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，進(jìn)行歸納整理。在教育系統(tǒng)內(nèi)搭建一個面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴(kuò)展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享與交換平臺，通過數(shù)據(jù)交換工具進(jìn)行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心平臺之間的數(shù)據(jù)交換和共享。應(yīng)用管理中心主要實(shí)現(xiàn)對各應(yīng)用系統(tǒng)的基本信息進(jìn)行維護(hù)（增、刪、改、查）、對應(yīng)用系統(tǒng)所包含的模塊組成進(jìn)行維護(hù)（指派、重組）、將應(yīng)用分配給子系統(tǒng)。包括應(yīng)用注冊功能模塊、應(yīng)用監(jiān)控功能模塊、應(yīng)用開通功能模塊。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺作為智慧教育云平臺的安全認(rèn)證及授權(quán)中心，主要為各應(yīng)用系統(tǒng)（包括無線接入）提供集中的身份認(rèn)證與授權(quán)服務(wù)。用戶通過統(tǒng)一信息門戶實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，提高信息化管理應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。通過指定相應(yīng)的集中認(rèn)證技術(shù)規(guī)范，提供統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)用戶管理接口，最終實(shí)現(xiàn)所有新建系統(tǒng)用戶認(rèn)證的集中統(tǒng)一管理。提供一系列全面的認(rèn)證、授權(quán)控制和管理工具，對數(shù)據(jù)的訪問和使用進(jìn)行全方位多層次的許可、控制和管理，并保護(hù)數(shù)據(jù)擁有者和使用者的數(shù)據(jù)安全。對于數(shù)據(jù)庫中的同一數(shù)據(jù)，不同用戶根據(jù)其擁有的權(quán)限集的不同定義對該數(shù)據(jù)對象的操作能力，包括創(chuàng)建、增加、修改元數(shù)據(jù)的索引屬性，創(chuàng)建、增加、修改數(shù)據(jù)對象以及對數(shù)據(jù)注釋信息進(jìn)行操作等功能，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的安全保護(hù)。建立應(yīng)用的授權(quán)機(jī)制，建立統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認(rèn)證，進(jìn)行分級授權(quán)和集中身份認(rèn)證，提高應(yīng)用系統(tǒng)的安全性和用戶使用的方便性，實(shí)現(xiàn)全部應(yīng)用的單點(diǎn)登錄，集中管理應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的用戶，實(shí)現(xiàn)每一個用戶在訪問各個應(yīng)用系統(tǒng)時更加方便可靠。授權(quán)管理中心主要實(shí)現(xiàn)對組織機(jī)構(gòu)、人員、權(quán)限等進(jìn)行統(tǒng)一、集中管理、實(shí)現(xiàn)靈活的用戶分組管理和查詢功能。同時，可以按區(qū)域?qū)τ脩暨M(jìn)行分劃管理，不同的管理員管理不同的區(qū)域。統(tǒng)一用戶管理是為了方便用戶訪問組織機(jī)構(gòu)內(nèi)所有的授權(quán)資源和服務(wù)，簡化用戶管理，基于LDAP或基于數(shù)據(jù)庫，對組織機(jī)構(gòu)內(nèi)中所有應(yīng)用實(shí)行統(tǒng)一的用戶信息的存儲、認(rèn)證和管理。對組織機(jī)構(gòu)內(nèi)中所有應(yīng)用實(shí)行統(tǒng)一的用戶信息的存儲、認(rèn)證和管理。平臺運(yùn)維管理具有常見的監(jiān)控功能，如主機(jī)的性能監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能監(jiān)控、數(shù)據(jù)庫性能監(jiān)控、FTP等通用協(xié)議監(jiān)控、多種告警方式、詳細(xì)的報(bào)表圖表繪制。支持自動發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器；支持分布式，能集中展示、管理分布式的監(jiān)控點(diǎn)；擴(kuò)展性強(qiáng)，提供通用接口，可以自己開發(fā)完善各類監(jiān)控。支持多種網(wǎng)絡(luò)方式下的監(jiān)控，可通過分布式的方式部署和安裝監(jiān)控代理?？梢酝ㄟ^相關(guān)參數(shù)直接獲取系統(tǒng)的監(jiān)控值并以圖形的方式呈現(xiàn)，支持圖形化自由拖拉呈現(xiàn)運(yùn)維數(shù)據(jù)。統(tǒng)一桌面統(tǒng)一桌面是為廣大教師、學(xué)生、管理人員、領(lǐng)導(dǎo)等各類用戶提供統(tǒng)一的信息和服務(wù)的平臺，系統(tǒng)將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行聚合，通過統(tǒng)一的訪問入口，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源、非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫、跨系統(tǒng)平臺的無縫接入和集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開發(fā)、集成、部署與管理。并根據(jù)每個用戶的特點(diǎn)、喜好和角色的不同，為特定用戶提供量身定做的訪問關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息的安全通道和個性化應(yīng)用桌面，使師生員工可以瀏覽到相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行相關(guān)的事務(wù)處理。第三方應(yīng)用集成教育局及學(xué)校有很多應(yīng)用都是在不同平臺上、由不同開發(fā)商開發(fā)，使用的技術(shù)不一致，容易造成每套系統(tǒng)都有獨(dú)立的用戶身份管理，登錄不同應(yīng)用系統(tǒng)需要多次登錄，信息不能互通，“信息孤島”現(xiàn)象極其明顯。本平臺采用標(biāo)準(zhǔn)接口，能實(shí)現(xiàn)與國家學(xué)籍管理系統(tǒng)等第三方應(yīng)用系統(tǒng)的對接，所有被整合的應(yīng)用將不再從原有登錄口進(jìn)入訪問系統(tǒng)，而是統(tǒng)一從信息門戶登錄平臺，登錄后在統(tǒng)一門戶提供應(yīng)用的入口鏈接。第三方應(yīng)用整合包括單點(diǎn)登錄集成、界面集成、數(shù)據(jù)集成、權(quán)限集成。統(tǒng)一信息門戶網(wǎng)站群作為一個面向社會、學(xué)校、師生和家長的綜合應(yīng)用門戶，首先要充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃厣?，成為對外展示教育信息化建設(shè)成果、發(fā)布教育信息的重要窗口，能夠及時公布國家、省和當(dāng)?shù)亟逃结?、政策和其他相關(guān)信息，能夠整合各個領(lǐng)域的相關(guān)應(yīng)用，并提供教師個人門戶、教育資源等模塊軟件中的可公開的最新信息呈現(xiàn)，為廣大用戶提供一個整合的、一體化的集成工作環(huán)境和公共性的帳號登錄入口。信息門戶網(wǎng)站群系統(tǒng)基于.Net環(huán)境進(jìn)行開發(fā)，采用SQLServer數(shù)據(jù)庫，功能強(qiáng)大，互動性強(qiáng)。支持ASP應(yīng)用模式，突破了傳統(tǒng)的建站模式，提供了網(wǎng)站遠(yuǎn)程注冊、生成功能，能根據(jù)需要分配給各子站相應(yīng)的磁盤空間，支持域名泛解析，使子站用戶能夠通過獨(dú)立的域名訪問本單位主頁。支持為教育局及下屬單位和學(xué)?？焖俳㈤T戶網(wǎng)站。提供多套建站模板，所見即所得的網(wǎng)站搭建過程，無需編程，可快速生成網(wǎng)站頁面，完成網(wǎng)站菜單、頻道、欄目等的美工設(shè)計(jì)，適用于教育局、學(xué)校教師等非IT專業(yè)人士的建站需要。管理功能方面，主要包括信息管理、留言本管理、自定義表單、專題管理、網(wǎng)站調(diào)查、網(wǎng)站搜索、新聞瀏覽排行、網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)、信息上報(bào)、網(wǎng)上投稿、自定義信息查詢、系統(tǒng)管理等功能模塊，同時提供了多樣的新聞樣式和多種鏈接方式，可以實(shí)現(xiàn)與公文系統(tǒng)的整合以及與其他產(chǎn)品的統(tǒng)一認(rèn)證。教育管理公共服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)教育電子政務(wù)一體化管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通和系統(tǒng)互聯(lián)，提升教育監(jiān)管能力與服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，提高公共服務(wù)水平。消息中心支持留言及手機(jī)短信的發(fā)送、接收管理。發(fā)留言時用戶可以通過通訊錄選擇要發(fā)信息的對象，可以選擇同時發(fā)送短信，短信支持定時發(fā)送。用戶可以將自己接收到的消息移入信息夾進(jìn)行管理。用戶可在線編輯信息，并直接推送至門戶網(wǎng)站相關(guān)欄目。協(xié)同辦公協(xié)同辦公集成教育部門在日常工作中可能常用到的一些辦公操作，主要包括通知、行事歷、政策文件、車輛管理、會議管理、接待管理、周工作安排、教師預(yù)約、資產(chǎn)管理、教師請假管理等。公文流轉(zhuǎn)提供強(qiáng)大的公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)，遵照《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》、《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，可與第三方公文系統(tǒng)通過WEBSERVICE技術(shù)和XML標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)公文的收/發(fā)。公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)支持用戶按照標(biāo)準(zhǔn)的辦公流程，進(jìn)行統(tǒng)一的辦公管理。在收文管理方面，支持對外來文件、公函、請示等進(jìn)行輸入、登記、編號的工作，實(shí)現(xiàn)對公文的分發(fā)、批閱等過程的電子化，可以跟蹤文件辦理過程，記錄領(lǐng)導(dǎo)的批示意見以及文件辦理情況等；在發(fā)文管理方面，實(shí)現(xiàn)了發(fā)文文件的起草、審核、簽發(fā)、正式發(fā)文等過程的電子化管理，支持順序會簽、并序會簽、收回、改發(fā)、催辦等多種公文辦理工作。公文編輯時將采用類word界面，或者直接調(diào)用microsoftword編輯器，以符合辦事人員的使用習(xí)慣。支持對文字、圖片、表格等多種格式的編輯工作。流程管理流程管理回收站印章管理用戶組管理批注管理參數(shù)設(shè)置關(guān)聯(lián)人設(shè)置代辦人設(shè)置收文登記收文處理收文發(fā)送發(fā)文擬稿擬稿發(fā)文處理發(fā)文發(fā)送手工發(fā)文手工收文公文管理公文歸檔公文統(tǒng)計(jì)外單位維護(hù)收文查詢模板管理發(fā)文查詢來源：聯(lián)機(jī)收文和手工收文無需流轉(zhuǎn)發(fā)文辦理收文辦理流程用戶組發(fā)送用戶組公文流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖例說明：表示的是公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)中的設(shè)置類功能，此類功能是公文流轉(zhuǎn)的支撐，需要用戶進(jìn)行初始化設(shè)置或使用系統(tǒng)提供默認(rèn)設(shè)置；表示的是公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)中的管理類功能，此類功能是公文順暢流轉(zhuǎn)的保證；表示的是公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)中的功能業(yè)務(wù)模塊，此類功能是收/發(fā)文辦理操作的地方。移動辦公系統(tǒng)全面兼容協(xié)同辦公系統(tǒng)和公文管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中所提及的相關(guān)業(yè)務(wù)需求，在必要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施辦公的移動化處理，如：會議管理、公文收發(fā)、公文審閱、公文審批等類似功能，以便為需要移動辦公的崗位特別是領(lǐng)導(dǎo)層提供便捷及時的辦公和公文處理手段。學(xué)籍管理學(xué)籍管理系統(tǒng)提供給教育局管理下屬學(xué)校的招生工作和學(xué)生學(xué)籍及異動信息。教育局可以通過設(shè)置招生規(guī)模、分派學(xué)生及招生審核來實(shí)現(xiàn)對下屬學(xué)校招生工作的監(jiān)控；還可以通過對在校生的管理、畢業(yè)生的管理、教務(wù)日常管理（報(bào)到注冊、留降跳級、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出、校間轉(zhuǎn)班、試讀借讀、畢業(yè)結(jié)業(yè)及其他異動）對學(xué)生在學(xué)校的經(jīng)歷歷程進(jìn)行全面跟蹤、掌控和管理，可以及時主動的了解到各個學(xué)校的學(xué)生狀況、學(xué)習(xí)情況及異動情況。同時，系統(tǒng)提供智能的分析查詢統(tǒng)計(jì)工具，能夠及時的查詢分析學(xué)籍變動的詳細(xì)情況和各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)系統(tǒng)的分析結(jié)果，教育局可以全面準(zhǔn)確的制訂相關(guān)教育政策、對特殊情況做出適當(dāng)處理等；為了滿足教育局實(shí)際需要，系統(tǒng)還可以生成各種規(guī)范的業(yè)務(wù)報(bào)表，如學(xué)生花名冊、輟學(xué)名冊、異動情況報(bào)表、學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生異動報(bào)表等，這些報(bào)表，通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)報(bào)送功能，可以很容易和方便的上報(bào)到更高級的部門或者作為存檔所用，大大的減輕了教育局的工作量。為了更方便用戶操作，本系統(tǒng)可以從多種數(shù)據(jù)源獲取數(shù)據(jù)，只需按要求做簡單的處理，就可以簡單方便的將EXCEL文件導(dǎo)入到本系統(tǒng)中，同時，為了貫徹“全程網(wǎng)絡(luò)教育”的一貫理念，本系統(tǒng)能將各種學(xué)籍信息有選擇性的靈活的以多種方式導(dǎo)出或者直接上報(bào)更高一級的教育部門。中小學(xué)教務(wù)成績中小學(xué)教務(wù)成績系統(tǒng)主要對教育局及所屬學(xué)校的教務(wù)工作及考試成績工作進(jìn)行管理。教務(wù)管理可以靈活地設(shè)置學(xué)科模塊信息、課程開設(shè)情況等教務(wù)基礎(chǔ)信息，這些信息作為系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)信息的一部分對其他功能起著支撐作用。還提供了課程表的維護(hù)和各種課表的查詢功能?？荚嚦煽児芾碇饕峁┙o教育局和所屬學(xué)校對學(xué)生的考試及考試成績進(jìn)行統(tǒng)一管理；成績管理分為教育局使用部分和學(xué)校使用部分。其中教育局使用的成績管理主要是對統(tǒng)一性的考試做統(tǒng)一設(shè)置，并對各個學(xué)校的成績做分析查詢和成績的導(dǎo)出。學(xué)校使用的成績管理部分主要設(shè)置本學(xué)校的考試信息、成績的錄入、各種分析報(bào)表。通過統(tǒng)一的成績管理，教育局可以及時準(zhǔn)確的掌握各個學(xué)校的教學(xué)成果，避免了延報(bào)、謊報(bào)等情況的發(fā)生，對教育局了解整體的教育水平起到重要作用。高中教務(wù)成績高中教務(wù)成績系統(tǒng)對學(xué)校的管理提出新的要求，以學(xué)分制管理來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況，提供教育局對下屬學(xué)校相關(guān)信息的設(shè)置和考試、成績信息的設(shè)置管理。高中教務(wù)成績提供包含教育局對下屬學(xué)校的信息設(shè)置、考試管理、成績管理和成績報(bào)表等的功能。學(xué)生綜合素質(zhì)管理學(xué)生綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)，詳細(xì)記錄學(xué)生的成長記錄檔案信息，對學(xué)生綜合素質(zhì)按各評價項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。教育局和學(xué)校設(shè)置評價方案和評價指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、總評等操作，最后能生成學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表和畢業(yè)總評表，查看評價完成情況。評價內(nèi)容的維護(hù)通過操作權(quán)限進(jìn)行有效地管理，例如可以設(shè)置各班班主任只能對本班學(xué)生的信息進(jìn)行維護(hù)。學(xué)生成長檔案學(xué)生成長檔案系統(tǒng)詳細(xì)記錄學(xué)生的成長記錄檔案信息。教師在學(xué)期末可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、獎懲處分、任職情況、社團(tuán)活動、身心健康、期末評語、考勤等情況進(jìn)行全方位的記錄；學(xué)生在學(xué)期末可以維護(hù)自己的榮譽(yù)、收獲和愿望等；家長也可以登錄系統(tǒng)對孩子做出期末評價。提供教師、學(xué)生和家長對學(xué)生成長檔案的查詢功能，支持導(dǎo)出各種報(bào)表。系統(tǒng)使學(xué)生的個人成長曲線更加明晰，有助于家校合作，即時調(diào)整教育方式為學(xué)生的健康成長助力。對于成長記錄單，各個學(xué)?？梢栽谙到y(tǒng)中根據(jù)本校的教學(xué)特點(diǎn)及要求進(jìn)行個性化設(shè)置。教師人事管理建立教師管理系統(tǒng)，提供給教育局、學(xué)校管理本單位的教師人事信息，通過本系統(tǒng)，教育局及時掌握本單位和下屬學(xué)校的教師的各種基本信息、業(yè)務(wù)信息、人事信息、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、特長兼職、獎懲考核、人事異動等信息，進(jìn)行榮譽(yù)管理、合同管理，并根據(jù)教師姓名、職工編號、身份證號、部門等條件靈活查詢教職工的人事信息。校產(chǎn)管理校產(chǎn)管理子系統(tǒng)提供管理、維護(hù)校產(chǎn)信息（包括房屋、用地、設(shè)施、儀器、設(shè)備等固定資產(chǎn)或流動資產(chǎn)）的功能，使各單位充分利用資源，較少的投入得到更大的回報(bào)。校產(chǎn)管理包含辦學(xué)條件和設(shè)備管理兩大子功能，辦學(xué)條件包括設(shè)備情況、達(dá)標(biāo)情況、建筑物管理、房屋管理、用地管理、設(shè)施管理、實(shí)驗(yàn)室管理；設(shè)備管理包括設(shè)備類別維護(hù)、儀器設(shè)備管理、設(shè)備使用管理、設(shè)備附件管理。在本系統(tǒng)中，各單位(包括各級教育局和學(xué)校)可以維護(hù)本單位的校產(chǎn)信息，各平級單位之間信息嚴(yán)格隔離，只能維護(hù)和查詢本單位的校產(chǎn)信息，例如學(xué)?；ハ嘀g不能維護(hù)和查詢；具有上下級關(guān)系的單位之間，上級單位可以維護(hù)和查看下級單位的校產(chǎn)信息，例如上級教育局可以維護(hù)和查看所轄下屬教育局以及直屬學(xué)校的校產(chǎn)信息，也可以維護(hù)和查看下級教育局的下屬學(xué)校的校產(chǎn)信息。本系統(tǒng)內(nèi)置國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備目錄，主要參考《初中科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》、《初中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備目錄信息不提供維護(hù)修改，僅供查詢；為了方便使用，系統(tǒng)允許教育局統(tǒng)一把某些不需要的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備目錄設(shè)為“不使用”，這樣在具體的儀器設(shè)備管理過程中，這些設(shè)備細(xì)類就不會出現(xiàn)，方便查找。檔案管理檔案管理系統(tǒng)提供電子檔案整理、查詢、借閱、瀏覽、統(tǒng)計(jì)、銷毀功能，對檔案分案卷文件、歸檔文件、資料文件三類進(jìn)行管理。本系統(tǒng)適用于各種單位的檔案管理部門。功能模塊分三大類：管理設(shè)置、業(yè)務(wù)處理、數(shù)據(jù)交換，各個功能模塊分屬這三大分類。課題申報(bào)管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教育局科研課題申報(bào)與評比的網(wǎng)絡(luò)化信息化管理，對每個課題的整個生命周期進(jìn)行管理，從而提高課題管理工作的效率及公平性，節(jié)約時間提升教研能力。包括課題申報(bào)、申報(bào)審核、課題管理（課題情況、角色分配、課題方案、課題過程管理、課題評分）、我的課題。黨建系統(tǒng)黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。因此搞好黨的基層組織建設(shè)，就是使黨在各個時期、各個領(lǐng)域針對不同目標(biāo)任務(wù)，發(fā)揮更好的優(yōu)勢和作用。實(shí)現(xiàn)了黨建工作的信息化，黨員的發(fā)展、黨員的管理、優(yōu)秀黨員的評比、黨組織的建立、黨委活動以及志愿者活動等都可在黨建系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)管理，提高黨建工作的效率。社團(tuán)管理社團(tuán)管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)學(xué)校社團(tuán)各項(xiàng)事務(wù)的信息化管理。包括社團(tuán)基本信息、社團(tuán)報(bào)名設(shè)置、社團(tuán)課程管理、社團(tuán)成員管理、手工報(bào)名管理、社團(tuán)報(bào)名查詢、社團(tuán)課程考勤、社團(tuán)課程活動等。數(shù)據(jù)填報(bào)提供一個網(wǎng)上數(shù)據(jù)填報(bào)系統(tǒng)，具有自定義表單欄目及表單數(shù)據(jù)的填寫、收集、查詢、導(dǎo)出等功能，根據(jù)各科室需要，可自定義表單的字段和數(shù)據(jù)類型，生成表單提供給學(xué)校填報(bào)，實(shí)現(xiàn)教育局對學(xué)校相關(guān)信息的快速收集和匯總。局端可以對數(shù)據(jù)自定義查詢條件并對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。提供表單預(yù)覽功能，可對表單隨時進(jìn)行全局預(yù)覽，達(dá)到所見即所得的效果，可輸出Excel文件，支持在線打印。用戶可以自定義一張表單，下發(fā)到各個部門或老師。老師填寫好以后進(jìn)行上報(bào)。用戶根據(jù)上報(bào)的內(nèi)容自動進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，然后可以打印、導(dǎo)出做進(jìn)一步處理。問卷包含單位問卷和個人問卷，主要功能包括問卷管理、問卷發(fā)送、問卷填報(bào)、問卷上報(bào)情況查詢、問卷統(tǒng)計(jì)參數(shù)設(shè)置、問卷匯總等。體質(zhì)健康管理學(xué)生體質(zhì)健康教育信息化管理系統(tǒng)提供學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)、監(jiān)管與分析，通過客戶端與數(shù)據(jù)上報(bào)平臺，綜合管理學(xué)生體質(zhì)健康信息。全方面展示體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，以便教育管理部門科學(xué)決策。系統(tǒng)基于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的體質(zhì)測試與數(shù)據(jù)上報(bào)，給學(xué)生提供體質(zhì)健康狀況報(bào)告單以及體測、體檢數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，還能進(jìn)行各教學(xué)單位之間學(xué)生體質(zhì)健康情況的橫向比較。系統(tǒng)提供實(shí)時的體質(zhì)健康預(yù)警機(jī)制，可以根據(jù)測評結(jié)果數(shù)據(jù)，實(shí)時篩查，為教師提供體質(zhì)健康預(yù)警機(jī)制，便于學(xué)校早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防。教育資源公共服務(wù)平臺搭建“統(tǒng)一應(yīng)用門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理規(guī)范”的開放式、面向服務(wù)的公共基礎(chǔ)平臺框架，在統(tǒng)一的平臺下整合現(xiàn)有的校本資源庫及第三方優(yōu)質(zhì)資源，不斷豐富資源內(nèi)容，服務(wù)于學(xué)校教師教學(xué)、教研備課，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究活動，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、業(yè)務(wù)信息化、服務(wù)體系化，建立健全教育信息化服務(wù)體系及運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源按需服務(wù)，資源共建共享。本區(qū)域所有的教職工都可以在教育資源公共服務(wù)平臺上上傳和下載資源，共享資源。并且教育資源公共服務(wù)平臺的資源還可以共享給云教育公共服務(wù)平臺的其他應(yīng)用。分級權(quán)限管理，服務(wù)器數(shù)據(jù)庫存儲統(tǒng)一。教育局、學(xué)校分別設(shè)管理員，實(shí)行分級權(quán)限管理。教育局管理員有資源采集、資源分類維護(hù)、用戶管理、廣告管理等權(quán)限，學(xué)校管理員有資源分類維護(hù)、資源審核等權(quán)限。普通教師有資源上傳、下載、檢索、在線預(yù)覽、評價等權(quán)限。如：普通教師可自行決定上傳資料的共享范圍，范圍可以是個人、組、學(xué)校、教育局等。系統(tǒng)采用積分制管理（上傳有積分）。資源的內(nèi)容分類和服務(wù)對象。面向教師：備課指導(dǎo)、參考教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、多媒體資源、知識點(diǎn)、參考試卷、擴(kuò)展知識、學(xué)科博覽、作家作品、課文配音朗誦、英語視聽、理化實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究、課題研究等資源。面向?qū)W生：優(yōu)秀課件、經(jīng)典試題試卷、經(jīng)典教學(xué)影片、在線測試、直播課堂等學(xué)習(xí)資料。公共資源：數(shù)字圖書、電子期刊、試卷、多媒體課件制作素材庫（包括圖片庫、圖標(biāo)庫、音效庫、背景音樂庫、動畫庫、視頻庫等、優(yōu)秀教案交流園地、優(yōu)秀課件演示中心、實(shí)驗(yàn)百寶箱、電影資料庫、高清科教短片庫等)。用戶級別和權(quán)限權(quán)限級別：普通用戶、學(xué)科組長、學(xué)校管理員、內(nèi)容審核員、超級管理員等。用戶權(quán)限：后臺管理、個人資源庫、通知消息、上傳的資源審核狀態(tài)等。共建共享機(jī)制共建：上傳、審核、積分獎勵。共享方式：個人資源、教研組共享、學(xué)校內(nèi)共享、共享獎勵等。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)功能圖網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺基于開放式的云架構(gòu)，為教師、學(xué)生等各類用戶提供一站式人人空間，滿足教學(xué)研討、個性化學(xué)習(xí)、互動交流等信息化需求，幫助學(xué)校、教育部門建立互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。平臺使用統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及架構(gòu)體系，利用標(biāo)準(zhǔn)接口，能將各方應(yīng)用方便的接入到平臺中，并實(shí)現(xiàn)應(yīng)用信息、教育內(nèi)容平臺級的推送，使得平臺應(yīng)用接入擴(kuò)展性強(qiáng)，并避免多個應(yīng)用單獨(dú)使用時的數(shù)據(jù)冗余及體驗(yàn)不佳的問題。用戶通過信息門戶登錄平臺，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展教研、學(xué)習(xí)、互動。用戶角色分為教師、學(xué)生、學(xué)校，每個用戶都有對應(yīng)的空間，可以在互動空間內(nèi)分享溝通，并按角色使用對應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用，還可以根據(jù)需要從應(yīng)用廣場中選擇接入新的應(yīng)用。架構(gòu)圖實(shí)名制空間網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間分為教師空間、學(xué)生空間、家長空間、班級空間、群組、學(xué)?？臻g、教研空間。通訊錄：通訊錄基于用戶角色配置，不同的角色在登錄空間時，會自動顯示與之相對應(yīng)的用戶信息?？梢詫﹃P(guān)注的人進(jìn)行分組管理。說說：可以隨時發(fā)布個人心情，支持表情等插入，支持說說評論、回復(fù)。關(guān)注該用戶的人能查看到此微博動態(tài)，用戶登錄個人空間能看到自己的說說列表。知識分享：不同角色的用戶都可以在自己的個人空間中分享內(nèi)容，可以將文章、文檔、圖片、視頻資源等分享給其他用戶。關(guān)注：用戶可以對其他用戶加關(guān)注或取消關(guān)注，關(guān)注某人后，在自己的個人空間內(nèi)可以收到被關(guān)注人分享的動態(tài)信息。動態(tài)：系統(tǒng)將自動根據(jù)用戶信息顯示相應(yīng)的動態(tài)?？梢圆榭吹剿凶约喊l(fā)布的知識動態(tài)。同時顯示我關(guān)注的人的動態(tài)。知識庫：用戶分享給他人和他人分享給自己的所有內(nèi)容，都集合到同一個知識庫中，還可以上傳文件擴(kuò)充自己的知識庫，也可以收藏其他用戶的資源豐富自己的知識庫，方便對知識的管理及便捷查詢。在線瀏覽：對于用戶分享的文檔（word、txt、pdf、ppt）和視頻，都能將其格式轉(zhuǎn)換成swf文件，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的在線瀏覽和播放。私信：支持以站內(nèi)信的形式給系統(tǒng)通訊錄的其他用戶單獨(dú)或批量發(fā)送消息。私信發(fā)送后，發(fā)送人和被發(fā)送人可以互相回復(fù)對方。收信人能自動收到私信提醒。系統(tǒng)消息：提供消息提醒功能，用戶能在個人桌面上看到系統(tǒng)的消息提醒和各應(yīng)用系統(tǒng)（作業(yè)批閱＼直播課堂開課等）的推送內(nèi)容。智能搜索：可以對文章、文檔、圖片、視頻資源進(jìn)行按關(guān)鍵字、按時間段、按屬性等進(jìn)行高級搜索。也可以在平臺中按學(xué)校、角色、姓名搜索學(xué)生或老師和個人空間以及集體空間。個人信息：顯示用戶姓名、所在學(xué)校、班級等基本信息，還包括個人粉絲數(shù)、關(guān)注數(shù)、知識分享數(shù)以及說說數(shù)統(tǒng)計(jì)，點(diǎn)擊各統(tǒng)計(jì)數(shù)字，能查看相應(yīng)的詳細(xì)信息?？臻g管理：能夠修改自己的基本信息、個性化登錄名、頭像、找回密碼的綁定設(shè)置等。裝扮：系統(tǒng)提供多套空間模板，可以選擇系統(tǒng)提供的多種不同風(fēng)格模板，建設(shè)出風(fēng)格各異的個人空間。應(yīng)用列表：列出接入應(yīng)用列表，使用戶能夠快速了解平臺各項(xiàng)功能，更好的使用平臺為教育教學(xué)服務(wù)。協(xié)同備課空間提供給教師團(tuán)體協(xié)作進(jìn)行備課的功能，教師可將教案及備課資源發(fā)布到備課平臺后，并按照目錄維護(hù)，協(xié)同備課人可以一起修改備課資源。還可到備課廣場搜索備課資源。發(fā)起備課：可維護(hù)教案基本信息、正文信息以及權(quán)限信息?？梢越o特定范圍內(nèi)的老師在備課廣場查看權(quán)限，并設(shè)置是否可以下載教案資源?？裳埬承├蠋煂φn程正文進(jìn)行協(xié)同編輯。編輯教案：主備可以用富文本編輯正文也可以上傳教案資源。協(xié)備可以修改正文信息、上傳備課資源。修改正文信息后需要審核人審核通過，教案版本才會更新。查看教案：查看者可以查看歷史版本，教案信息及教案資源，對整體教案及資源打包下載，對教案進(jìn)行評論。我的備課：按照“待參與”“審核不通過”“待審核”“已審核”分類展示教案。備課廣場：備課廣場按本單位和單位外等不同范圍分類展示共享的教案?？砂凑漳昙壖皩W(xué)科篩選。課前導(dǎo)學(xué)以學(xué)科學(xué)段中的教材知識點(diǎn)為主線來組織、支撐并檢索教師所發(fā)布的導(dǎo)學(xué)案、課件、作業(yè)、討論、微視頻等各類教學(xué)資源及信息。知識單元以樹形結(jié)構(gòu)，分級顯示，支持用戶自行定義。支持制作課前導(dǎo)學(xué)案，可對教案、課件以樹狀目錄的形式展現(xiàn)，支持導(dǎo)入圖片、文字、視頻、語音、測評等。支持個性化的創(chuàng)建、編輯、插入資源、推送、審核、共享、評價等功能。支持教師進(jìn)入備課模塊后，系統(tǒng)自動、智能識別身份，精確推送關(guān)聯(lián)的教案課件，減少檢索的復(fù)雜性。學(xué)生可查看教師發(fā)布的最新預(yù)習(xí)作業(yè)，主動完成教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，并將預(yù)習(xí)結(jié)果反饋給教師?？刹榭磦€人預(yù)習(xí)記錄、教師對自己預(yù)習(xí)的評價與反饋。學(xué)生可對預(yù)習(xí)的主題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)供教師教學(xué)參考。在線互動教研室在線視頻互動教研通過課件展示、教師板書、多媒體播放、課堂練習(xí)、視音頻交流互動、資料共享等方式，共同進(jìn)行教研活動，使討論更加生動快捷，教研過程都能在平臺中完整保留下來，形成特色資源。課題研究老師和學(xué)生可團(tuán)體協(xié)作完成一個課題或者一個知識點(diǎn)，老師或?qū)W生自己創(chuàng)建一個課題或者知識點(diǎn)，可以指定個人、一部分人、所有人來共同完善，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，形成系統(tǒng)的、精品的課程資源體系。課題創(chuàng)建：老師/學(xué)生可以創(chuàng)建課題，這些課題可以只給自己維護(hù)，或者開放給全平臺的學(xué)生或老師，或指定一部分人來共同維護(hù)。課題分類：課題分為“我創(chuàng)建的課題”、“我參與的課題”、“我能審核的課題”。課題編輯：提供富文本編輯器，參與人都可以編輯，保存后保留歷史版本，并可以查看。每次編輯完畢后，審核人審核通過后，該課題內(nèi)容能更新成當(dāng)前最新版本。課題庫：用戶創(chuàng)建的課題都顯示在課題庫中，可以在課題庫中搜索課題查看或參與。名師工作室可組織本區(qū)域或跨區(qū)域的特級教師、骨干教師成立名師工作室，為廣大普通教師提供教學(xué)指引、示范、培訓(xùn)及交流。工作室創(chuàng)建人及名師團(tuán)成員可以在名師工作室內(nèi)分享教研內(nèi)容（文字、文檔、視頻、圖片）。成員可在個人中心查看名師工作室分享的動態(tài)詳情、評論動態(tài)及收藏入自己的知識庫。學(xué)員可以在在名師答疑區(qū)提問，領(lǐng)銜名師及名師團(tuán)成員可以對其回復(fù)，回復(fù)后，學(xué)員會在系統(tǒng)消息內(nèi)接收到答疑回復(fù)的消息提醒。精品課程在線學(xué)習(xí)平臺在線學(xué)習(xí)平臺采用集中式部署，分學(xué)校、教師、學(xué)生和管理員等用戶，學(xué)校用戶負(fù)責(zé)開設(shè)精品課程，教師用戶可在線申報(bào)課程、維護(hù)課程信息，并實(shí)時錄入學(xué)生修習(xí)評價信息，學(xué)生用戶