高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類人才的專業(yè)技能培養(yǎng)探討高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類人才的專業(yè)技能培養(yǎng)探討

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044〔2022〕30-0129-02

DiscussiononCultivatingProfessionalSkillsofComputerApplicationTalentsinHigherVocationalEducation

PANMei-lian，XIONGYa-meng

〔DepartmentofInformationEngineering，GuangzhouInstituteofTechnology，Guangdong510000，China〕

Abstract：Takingtheprofessionalgroupofcomputerapplicationinourcollegeasanexample，wecandeepenthecooperationbetweenschoolandenterprise，buildacomputereducationplatform，builda"dualteacherteam"andothermethodstoachieveprofessionalcomputerapplicationtalentsSkillstrainingpurposes.

Keywords：School-enterprisecooperation；professionalskill；platformofcloudeducation

目前，信息技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類行業(yè)人才供應(yīng)呈現(xiàn)出三個(gè)不足的現(xiàn)狀：不足高級(jí)IT人才；不足技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才；不足能從事根底性工作的技術(shù)人員。未來(lái)國(guó)內(nèi)IT企業(yè)將需要大量的通用計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。不足工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能不對(duì)口是應(yīng)屆畢業(yè)生找工作時(shí)遇到的主要障礙。因此怎樣培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類人才的專業(yè)技能成為了學(xué)校的核心目標(biāo)。

現(xiàn)結(jié)合本校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群的改革情況與感悟，現(xiàn)對(duì)怎樣培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類人才的專業(yè)技能培養(yǎng)做一個(gè)初步的探討。

1專業(yè)群加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，要將重心落到計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的專業(yè)技能培養(yǎng)方向

1.1本專業(yè)群的人才培養(yǎng)重心就是專業(yè)技能的培養(yǎng)

本專業(yè)群的人才培養(yǎng)計(jì)劃必須在廣泛充沛的調(diào)研的根底上，分析了我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)開(kāi)展?fàn)顩r及專業(yè)技能型人才需求情況；調(diào)研了職業(yè)院校信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用人才培養(yǎng)情況，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會(huì)需求緊密對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與職業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)群課程內(nèi)容與職業(yè)規(guī)范對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，從而確保計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的專業(yè)技能為核心培養(yǎng)內(nèi)容。

1.2校企合作、課程設(shè)置都是以培養(yǎng)專業(yè)技能展開(kāi)

大力加強(qiáng)專業(yè)群與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，深化計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革是指加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)辦法改革，提高教學(xué)質(zhì)量。把行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和企業(yè)的先進(jìn)理念引入到課程當(dāng)中，讓課程教學(xué)對(duì)接社會(huì)開(kāi)展需求。目前我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群與蘋果公司共建?IOS應(yīng)用開(kāi)發(fā)》課程，由蘋果公司設(shè)計(jì)課程，完成課程教學(xué)，并激勵(lì)學(xué)生們積極參與IOSAPP應(yīng)用開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備創(chuàng)立“創(chuàng)客工作室〞；與新開(kāi)普公司共同開(kāi)發(fā)?android應(yīng)用開(kāi)發(fā)》課程，與東軟公司共建?javaWeb開(kāi)發(fā)》課程，并由雙方合作組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引入企業(yè)的工程實(shí)施教學(xué)，通過(guò)對(duì)課程進(jìn)行有針對(duì)性地選擇、新編、整合或優(yōu)化，使行業(yè)企業(yè)“滲透〞到課程建設(shè)之中。同時(shí)，專業(yè)群內(nèi)實(shí)施企業(yè)、學(xué)?！半p主體〞共同培養(yǎng)人才，探索多種人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持崗位能力與職業(yè)素質(zhì)并重，實(shí)施工學(xué)交替培養(yǎng)，企業(yè)參與專業(yè)能力人才培養(yǎng)的全過(guò)程，提供真實(shí)工程資源、教學(xué)案例、兼職師資，并且參與專業(yè)教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生就業(yè)并承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，盡最大努力實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)效益驅(qū)動(dòng)下的緊密型深層次校企合作。雙方共同申報(bào)科研課題、共同解決技術(shù)難題，共建共用課程資源、教材和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等教學(xué)資源，全面貫徹重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)能力為導(dǎo)向的人才改革培養(yǎng)模式。

1.3本專業(yè)群的以本院自創(chuàng)特有的CRP〔校園資源方案平臺(tái)〕為依托來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

“CRP〞〔CampusResourcePlanning〕即“校園資源方案〞，是一個(gè)以教學(xué)為核心的新型數(shù)字化系統(tǒng)，通過(guò)辨認(rèn)和規(guī)劃校園資源，更有功效地實(shí)現(xiàn)和完成學(xué)校教育教學(xué)、招生就業(yè)、校企合作、行政后勤保障管理等任務(wù)的信息平臺(tái)。我們學(xué)院研發(fā)成功的此CRP系統(tǒng)，已內(nèi)含50多個(gè)功能模塊。我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群在教學(xué)中以CRP〔校園資源方案平臺(tái)〕為依托，教師帶著學(xué)生組團(tuán)體參與到本校的信息中心的研發(fā)團(tuán)隊(duì)中，進(jìn)行了學(xué)院CRP〔校園資源方案平臺(tái)〕模塊的設(shè)計(jì)。這些模塊的一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們的信心與日俱增，關(guān)鍵是他們的專業(yè)能力在一個(gè)個(gè)模塊中得到了質(zhì)的飛躍。

2以賽促學(xué)，快速提升了學(xué)生的專業(yè)能力

在本專業(yè)群內(nèi)，全面發(fā)展競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從競(jìng)賽作品當(dāng)選出優(yōu)秀作品，在教師的幫忙下改進(jìn)作品。同時(shí)，讓學(xué)生來(lái)展示他們的作品，并演示關(guān)鍵制作步驟，以及發(fā)表優(yōu)秀作品制作心得。從第四學(xué)期開(kāi)始，選拔校內(nèi)比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行集中培訓(xùn)，全力挖掘優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品去加入廣東省選拔賽和國(guó)賽，讓他們與別的學(xué)校進(jìn)行PK，知道自己的專業(yè)能力水平，從而大大提高了同學(xué)們專業(yè)能力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。3創(chuàng)立了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用群云教育平臺(tái)〞，開(kāi)放、共享立體教學(xué)資源庫(kù)，是提升本專業(yè)群學(xué)生專業(yè)能力的強(qiáng)有力后盾

云教育平臺(tái)就是一個(gè)教育信息化效勞平臺(tái)，通過(guò)“云〞理念和“一站式〞應(yīng)用，試圖打破教育的信息化邊界，讓為所有學(xué)校、教師和學(xué)生擁有一個(gè)可用的、平等的多樣化平臺(tái)。我們專業(yè)群建的這個(gè)平臺(tái)可以讓教育部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他，扮演不同的角色進(jìn)入后，在這個(gè)平臺(tái)上可以融入教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交流等各類應(yīng)用工具，讓“教育真正的實(shí)現(xiàn)信息化〞。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)為核心，遵循“調(diào)研論證-框架設(shè)計(jì)-資源建設(shè)-推廣應(yīng)用-評(píng)價(jià)反應(yīng)-持續(xù)更新〞的工作方式，以校企聯(lián)合、團(tuán)隊(duì)共建為根本途徑，構(gòu)建“專業(yè)群建設(shè)+課程建設(shè)+行業(yè)典型案例+技能訓(xùn)練+社會(huì)效勞〞于一體的共享型教學(xué)資源庫(kù)共享于云教育平臺(tái)。有了這個(gè)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用群云教育平臺(tái)〞的開(kāi)放、共享立體教學(xué)資源庫(kù)，是提升專業(yè)能力的強(qiáng)有力后盾。

4建設(shè)“雙元師資團(tuán)隊(duì)〞，從而確保學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)有保障

專業(yè)群教師直接參與企業(yè)工程運(yùn)作和工程開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，及時(shí)掌握企業(yè)最新技術(shù)，既增強(qiáng)工程開(kāi)發(fā)和科研能力，又能把工程開(kāi)發(fā)的思路和理念嵌入到教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)水平；企業(yè)負(fù)責(zé)選派學(xué)生頂崗《《習(xí)的指導(dǎo)教師，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠作為兼職教師到校授課。通過(guò)“校企互聘、人才共用〞機(jī)制，企業(yè)成為雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)的主要場(chǎng)所和專業(yè)兼職教師的聘任源地。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，已經(jīng)打造了一支以中青年教師為骨干、高層次“雙師型〞人才為龍頭、專業(yè)群教師與企業(yè)項(xiàng)目師組成的高素質(zhì)的“雙元師資團(tuán)隊(duì)〞教師隊(duì)伍。有了這支高素質(zhì)、高專業(yè)能力的師資隊(duì)伍，提高學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)就有了強(qiáng)有力的保障。

5深化校企合作，本專業(yè)群正在積極努力地進(jìn)行探索構(gòu)建“校企合作、產(chǎn)教融合〞平臺(tái)。

構(gòu)建中的校企合作、產(chǎn)教融合平臺(tái)，是以信息技術(shù)為伎倆，為學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、政府的校企合作平臺(tái)。學(xué)校、企業(yè)、政府都要有專人負(fù)責(zé)跟進(jìn)平臺(tái)的即時(shí)信息，并即時(shí)處理信息，從而可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、政府三方面達(dá)成共識(shí)、共同培養(yǎng)企業(yè)所需的高職能人才。學(xué)校方面可以及時(shí)了解企業(yè)的人才需求情況，企業(yè)的職業(yè)崗位技能；企業(yè)方面可以通過(guò)平臺(tái)參與學(xué)校系院的專業(yè)群人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、參與課程論證與課程建設(shè)、參與教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)等。平臺(tái)的建立拓寬學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間的交流渠道，減少了合作上的交流本錢，能使信息得到及時(shí)傳播。這樣的平臺(tái)應(yīng)該是信息化技術(shù)高速開(kāi)展的必然產(chǎn)物，有了這樣的平臺(tái)，重組了產(chǎn)教融合作流程，能以信息技術(shù)為伎倆提高了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方