幼兒園大班社會(huì)《剪發(fā)師》含反省《大班社會(huì)《剪發(fā)師》含反省》這是優(yōu)異的大班社會(huì)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動(dòng)目標(biāo)感覺樂曲開朗流利的音樂性質(zhì)及節(jié)奏，愿意用不一樣的身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。經(jīng)過議論、般配、模擬、游戲等方式，感知己樂可運(yùn)用在不一樣的場合中。促使幼兒的創(chuàng)新思想與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。樂于探究、溝通與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備《大專制者》VCD；教課VCD《動(dòng)物狂歡節(jié)》；《紅鶴玩溜溜球》視頻?；顒?dòng)過程賞識(shí)VCD，導(dǎo)入活動(dòng)。賞識(shí)VCD《大專制者》，感覺配上音樂進(jìn)行活動(dòng)是件很存心思的事情。發(fā)問：你看到了什么？(介紹片中的人物：世界有名風(fēng)趣大師卓別林)議論：剪發(fā)師除了修面、剪發(fā)、還能夠?yàn)槿藗兲峥漳男┓?wù)？師幼一同做按摩動(dòng)作，豐富相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞(如：拉、捶、敲等)。試試隨音樂表達(dá)剪發(fā)師的工作。、1/3請幼兒試試聯(lián)合教師唱的樂曲進(jìn)行自我表現(xiàn)。請部分幼兒進(jìn)行顯現(xiàn)。賞識(shí)主、配教的配樂表演。發(fā)問：我們是如何剪發(fā)的？次序是如何的呢？幼兒分段練習(xí)，教師用語速調(diào)整幼兒的動(dòng)作變化。幼兒隨音樂進(jìn)行自我表現(xiàn)，教師巡回察看，發(fā)現(xiàn)并指引幼兒解決問題。如：有的小朋友在換動(dòng)作時(shí)來不及，有什么方法解決？游戲：我是快樂的剪發(fā)師。幼兒兩兩合做游戲：一個(gè)飾演剪發(fā)師、一個(gè)人過飾演顧客，隨樂游戲?；Q角色游戲。賞識(shí)《紅鶴玩溜溜球》，感知相同的音樂可運(yùn)用在不一樣的場合中?；顒?dòng)建議與提示本活動(dòng)樂曲采納的是圣桑的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)節(jié)》，其高興的旋律能深深地吸引孩子。受風(fēng)趣大師卓別林"刮胡須"的啟迪，本活動(dòng)用"剪發(fā)師"按摩的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，經(jīng)過"音音律動(dòng)"這一藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)"生活"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的審美感覺和體驗(yàn)。同時(shí)，使他們理解：我們隨著音樂唱歌、跳舞，剪發(fā)師能夠隨著音樂修面、剪發(fā)、按摩；健身教練能夠跟音樂做運(yùn)動(dòng)我們的生活中不行缺乏音樂。活動(dòng)前，指引幼兒觀光剪發(fā)店，認(rèn)識(shí)剪發(fā)店的工作；活動(dòng)后，組織幼兒展開"剪發(fā)師"的邊緣游戲、角色游戲。2/3教課反省在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)、賞識(shí)生活中的美的環(huán)境，并進(jìn)行多種形式的賞識(shí)。再利用切近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用從前學(xué)過的技術(shù)來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。活動(dòng)中主要運(yùn)用了紙，這向來觀而特別的資料，讓幼兒運(yùn)用已有的技術(shù)，如：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙進(jìn)行從頭塑造，變?yōu)榻浦卑l(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在伙伴的頭長進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大程度地調(diào)換幼兒活動(dòng)的踴躍性，讓幼兒經(jīng)過美術(shù)活動(dòng)的形式，來顯現(xiàn)生活中的美。在活動(dòng)中我還著重了幼兒合作能力的培育，啟迪幼兒與伙伴設(shè)計(jì)發(fā)型，相互賞識(shí)，進(jìn)一步感覺合作成功的愉悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為獲得了更好的發(fā)展。由于幼兒是兩兩地合作設(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處于相互商議、合作、互幫協(xié)調(diào)的氛圍中，加強(qiáng)合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都獲得主動(dòng)發(fā)展，在相互粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上漲到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中，我從引發(fā)幼兒興趣、啟迪思想、