第就業(yè)準備論文【三篇】第一篇:就業(yè)準備論文摘要：

各大院校也都在積極努力地尋找各種途徑，來解決高校學生就業(yè)的難題。龐大的就業(yè)群體和有限的就業(yè)崗位之間的矛盾愈演愈烈。如何看待高職高專大學生的就業(yè)問題和產(chǎn)生的原因以及如何系統(tǒng)地研究出緩解高職生就業(yè)對策，成了最終需要解決的問題。文章對這些問題進行了分析并提出了應對策略。

關鍵詞：

高職高專;就業(yè)能力;畢業(yè)生

1、就業(yè)的主要問題

1.1、高職高專生的學歷問題

在一個20__年的招聘市場調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，用人單位對求職者提出的第一個問題是畢業(yè)生是本科生、還是研究生。當用人單位得知應聘者是高職高專院校的時候，他們回答一般高職高專生是不會被錄用的，但如果是特別優(yōu)秀的話，會加以考慮。但工資會比本科、研究生少很多。因此，高職高專的學歷問題是其就業(yè)問題中的一個硬傷。因此，如何正確地引導社會價值取向，則成了首要解決的問題。

1.2、學校課程設置的問題

很多高職院校培養(yǎng)出的學生水平遠不能達到進入企業(yè)或相關行業(yè)的水平。除學生自身的原因外，還有很大一部分原因是因為學校課程設置不合理，造成學生畢業(yè)后不能與用人單位的崗位形成準確對接。這不僅嚴重影響了學生的就業(yè)率，也影響了社會的發(fā)展。

1.3、學生求職相關技能的問題

學生在簡歷制作、招聘會臨場發(fā)揮等方面欠缺正規(guī)的培訓。簡歷是大學生成功進入職業(yè)生涯的敲門磚，但是很多高校對此并沒有一個系統(tǒng)而專業(yè)的指導。用人單位希望看到簡潔、明了的簡歷，而大部分學生的簡歷雜亂無章，因此很可能在簡歷這一關就會被卡掉。在真正的面試環(huán)節(jié)中，由于學生沒有受過很系統(tǒng)的訓練，都會特別緊張，嚴重的甚至會存在發(fā)抖、忘詞等現(xiàn)象，在最重要的面試環(huán)節(jié)很有可能因此而被淘汰。因此學生的求職相關技能也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

1.4、思想的禁錮

高職高專院校的學生，如今已經(jīng)成為中國不可或缺的重要生產(chǎn)力，其作用非常重要，在各行各業(yè)都有著廣闊的市場，其就業(yè)出口甚至會高于很多本科院校。但是人們受傳統(tǒng)思想的束縛，認為高職高專院校的學生就代表著學習差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人單位過于看重學歷，往往把學歷排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人單位因為應聘者是高學歷的求職者，不管該求職者是不是他們所缺少的人才，都會被招收。造成以上問題的主要原因是人們傳統(tǒng)思想以及社會導向的束縛，最終形成本本主義，教條主義的誤區(qū)。

2、應對策略

2.1、解放思想，改變觀念

人們應該改變傳統(tǒng)觀念的束縛，認為考上高職高專院校就意味著二等教育、次等教育。國家要從大方向上，端正對高職高專院校學生的導向作用。高專院校應經(jīng)常聯(lián)系對社會有杰出貢獻的校友，定期回訪母校，并做一些講座，增強高職高專院校學生的自信心。從根本上告訴大家高職高專院校畢業(yè)的學生能夠有著輝煌的未來。國家對于高職高專院校已經(jīng)進行了一系列的改革，在20__年已經(jīng)實行了部分學生自主招生的政策，這無疑是非常正確的一項政策，它使得更多人才能夠進入我國各個領域，形成了一股非常強大的生產(chǎn)力。

高職高專院校還要加大對畢業(yè)生就業(yè)心理的指導，最終達到學生擇業(yè)心態(tài)自我調(diào)整的目的。我國正在嘗試把大學生就業(yè)納入到人才市場，形成大學生畢業(yè)時集中就業(yè)，畢業(yè)后分散就業(yè)，就業(yè)后再就業(yè)調(diào)整等動態(tài)化的就業(yè)格局。因此，就業(yè)指導應側(cè)重轉(zhuǎn)變大學生的依賴思想，改變一次就業(yè)定終生的落后觀念。

在大學生就業(yè)階段，還要加強對大學生就業(yè)心理的監(jiān)管，在這一環(huán)節(jié)是非常容易出問題的。近些年，大學生因就業(yè)難而出現(xiàn)輕生的案件越來越多，這樣的結(jié)果是由多方面因素構(gòu)成的，高校也有一定責任。因此，要打造一支強大的心理疏導團隊，定期對學校各個班級的學生進行積極的心理引導與關注。如果學生有心理問題，心理團隊應進行整體協(xié)商，研討出一個行之有效的方法，保證高職高專院校的學生有一個良好的就業(yè)心態(tài)。

2.2、完善課程設置

在高職高專院校的課程設中有許多院校因循規(guī)守舊，不能從過去的輝煌中走出來，最重要的問題就是造成課程設置與就業(yè)脫節(jié)的嚴重問題。這已經(jīng)引起了各高職高專院校的重視。在課程設置中，最重要的是要處理好全面發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的關系，與就業(yè)崗位緊密結(jié)合，最終達到畢業(yè)時能有業(yè)可擇。

第一，要建立校企合作運營機制，訂單式培養(yǎng)的運營機制，高職高專所面臨就業(yè)最核心的問題就是課程設置與就業(yè)嚴重脫節(jié)。部分高職高專院校由于辦學理念陳舊，注重理論研究，與實際操作聯(lián)系不緊密，往往在工作所之外還要做相關的工作培訓，這樣無論對企業(yè)、學生還是高專院校都是十分不利的。只有對高職高專院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解決學生就業(yè)難的問題。第二，在校企合作的前提下，繼續(xù)推行以實習促就業(yè)的政策方針，這需要學校與實習單位進行深入洽談。

2.3、提升畢業(yè)生職業(yè)技能

在高職高專院校中不乏優(yōu)秀的人才，他們有很多在高職高專院校的技能大賽中獲得很多獎項，有些甚至是在國家級的比賽中榮獲大獎，這無疑是令人驕傲和自豪的事情，但是由于這些學生在招聘會現(xiàn)場的表現(xiàn)不盡如人意，有的甚至出現(xiàn)發(fā)抖、口吃等現(xiàn)象，這無疑會影響學生最終錄取的成績，有的甚至會因此而遭到淘汰。這種情況的結(jié)果是多方面原因構(gòu)成的，但是無疑，學校負有更重要的責任。高職高專院校往往更加在意學生專業(yè)技能的訓練，然而對就業(yè)指導、模擬面試課程就顯得過于松懈。

在高職高專院校中，首先要教會學生簡歷制作的重點，并且從用人單位的角度，為學生講述用人單位希望看到什么樣的簡歷。在簡歷制作過程中，一定不要出現(xiàn)雜亂冗長的文字，這是用人單位最不希望看到的情況。在簡歷的寫作中，我們一定要按照標題、照片、個人基本信息、實踐經(jīng)歷、所獲獎項等層次，按照精簡的語言排列到一張A4紙上，最終達到不注水、不浮夸的效果，使簡歷真正成為畢業(yè)生最重要的一個名片。

學生在實習面試或就業(yè)面試中，或多或少都會存在緊張的情緒，那么在模擬面試課程中鍛煉學生的相關能力就顯得至關重要了。首先，在理論課中，一定要告訴他們自我介紹的方法，多數(shù)同學都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是這種情況，在緊張高壓的實際面試中，學生往往會出現(xiàn)忘詞的現(xiàn)象，這樣會導致自己的綜合排名下降。在這段講解中，可以告訴同學們，可以分塊地排列自己的各方面介紹。

首先可以講述自己的基本信息，然后介紹自己的個人基本技能，最后介紹對貴單位的展望。大概可以按照這樣的思路進行介紹。那么最大的好處就是即便忘詞了，也可以按照既定的要求進行描述。因此，在實際的就業(yè)面試等技能中，需要注意的事項是非常重要的，在更多時候甚至起到了決定性的作用。因此，一定要格外重視這一環(huán)節(jié)。

3、結(jié)語

在就業(yè)問題上，我們一定要不斷探索、不斷研究，努力引導社會就業(yè)價值取向朝正確方向發(fā)展，堅持校企結(jié)合的重要方針，不斷完善學校的課程建設，強化學生的心理素質(zhì)與實踐能力，相信他們在職場最終會有一個燦爛的未來。

參考文獻

[1]張曉麗.對我國高職教育發(fā)展困境的思考[J].職教論壇，2005(10)：19-23.

[2]陳巖.新加坡管理學院辦學的成功經(jīng)驗[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003(8)：57.

[3]盧曉春.雙師型師資隊伍建設面臨的對策和問題[J].機械職業(yè)教育，2001(10)：34-35.

[4]楊國祥.高校加強畢業(yè)生就業(yè)工作[J].鎮(zhèn)江高專學報，2005(3)：3-6.

[5]藍燕.加強高職生就業(yè)心理素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力[J].鎮(zhèn)江高專學報，2005(4)：67-69.

第二篇:就業(yè)準備論文摘要

本文結(jié)合教學實踐，對舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎上，通過文獻和實踐研究，分析了舞蹈專業(yè)大學生的就業(yè)特點，從社會宏觀、學校以及學生自身提出了促進舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)質(zhì)量的相關策略。

關鍵詞

舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)形勢分析

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專業(yè)的辦學規(guī)模而不斷擴大，隨著擴招而來的是越來越多舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何應對這一系列問題，是社會、學校以及舞蹈專業(yè)大學生自身不可回避的。本文結(jié)合我院實際情況，對舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)形勢進行分析

一、舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀

從我院實際情況來看，根據(jù)舞蹈表演、舞蹈學、舞蹈編導、藝術(shù)教育等不同專業(yè)大學生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：

第一，進入文藝團體。表演專業(yè)的學生通常身體素質(zhì)和專業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關表演工作。我院在擴招以前，學科建設和培養(yǎng)目標都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類工作。

第二，從事教育工作。該類學生通常為舞蹈學專業(yè)理論成績較好的學生。教育崗位對學生的文化素質(zhì)要求相對較高，但是對于學生的外在形象要求相應的比較低一些，但由于學生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學生從事教師的難度。

第三，編導專業(yè)社會需求量相對其它專業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專業(yè)的現(xiàn)象。

第四，藝術(shù)教育專業(yè)，是一個有較大就業(yè)空間的新增專業(yè)，主要針對中小學藝術(shù)教育師資的要求培養(yǎng)，專業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業(yè)技能。

第五，繼續(xù)深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業(yè)大學生畢業(yè)后會選擇考研或通過其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對學生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國現(xiàn)在對考取碩士學位的要求較為嚴格，學生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。

第六，自主創(chuàng)業(yè)。由于舞蹈專業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生不多，但是隨著我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學美育教育的普及，將為舞蹈專業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機會和條件，預計幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將大大增加。

第七，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專業(yè)大學生畢業(yè)后會選擇轉(zhuǎn)行。這些人會通過各種關系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡單的文職工作或考取其他專業(yè)的研究生等等。

二、舞蹈專業(yè)大學生就業(yè)特點分析

通過結(jié)合實際工作，我們抽樣問卷調(diào)查了我院舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生，并結(jié)合文獻研究，對當前舞蹈專業(yè)學生就業(yè)特點進行了分析和研究。

（一）學歷因素淡化、性別差異突出。

由于舞蹈類專業(yè)多為應用型的專業(yè)，就本、?？齐A段而言，人才的選拔特點與文史理工類專業(yè)學歷越高就業(yè)率越高，學歷越低就業(yè)率越低的特點不太一致。用人單位在用人的標準上主要還是注重畢業(yè)生的專業(yè)技能與實際操作能力。在部分專業(yè)，專科學生的就業(yè)率甚至高于本科學生，除了學生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類的?？飘厴I(yè)生有著較為豐富的實習、實踐經(jīng)歷不無相關?？傮w來說，本科學歷的畢業(yè)生與專科學歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。

在此次調(diào)查中顯示：女性畢業(yè)生的數(shù)量遠遠大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據(jù)其他相關研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機會只有男畢業(yè)生的83.2％，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統(tǒng)計結(jié)果反映出：在舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)過程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢。女生的就業(yè)呈現(xiàn)就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點。

（二）就業(yè)思想理性、就業(yè)目標明確。

在針對舞蹈類畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準備、就業(yè)地域選擇等問題的調(diào)查結(jié)果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標，即希望通過考研等方式繼續(xù)深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專業(yè)素養(yǎng)；90％以上的畢業(yè)生有過較為正式的實習經(jīng)歷，并且大部分表示實習的經(jīng)歷對目前的工作有所幫助；以往的學生通常是讀大三以后才會考慮這些問題。在大部分學生看來，考上大學不是終點，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現(xiàn)出了較強的自我規(guī)劃意識。同時，大學生職業(yè)發(fā)展目標明確，呈現(xiàn)出更加務實化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開始在媒體的相關行業(yè)如電視臺、社會藝術(shù)培訓機構(gòu)、平面媒體或廣告策劃公司實習。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實踐經(jīng)驗，具備了快速上手的專業(yè)技能。

（三）專業(yè)對口程度低、就業(yè)選擇多樣化。

從調(diào)查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關注的是能否順利實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)能否促使其個性的發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時越來越不強求所從事的職業(yè)是否專業(yè)對口。在對被調(diào)查畢業(yè)生問及在確定工作單位首要考慮的因素時，選擇是否有利于個人的發(fā)展與晉升的占50％以上；選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40％以上；僅有20％不到的畢業(yè)生擇業(yè)時強調(diào)專業(yè)必須對口。大部分被調(diào)查者認為只要所學專業(yè)與就業(yè)崗位相關即可，甚至只要能就業(yè)即可專業(yè)是否對口無所謂。由此可見大部分畢業(yè)生對于專業(yè)不對口的接受態(tài)度理性和務實。

三、提高舞蹈專業(yè)就業(yè)率手段

在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，怎樣提高學生的就業(yè)率，讓更多的學生能找到工作，是我們學校和教師必須要思考的問題，以下幾點措施僅供參考。

（一）宏觀層次：為學生就業(yè)提供堅實后盾。

從宏觀層面上來講，政府和社會要重視藝術(shù)、舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)問題，并采取一定措施，這主要可通過如下兩方面執(zhí)行。

一方面，制定相關就業(yè)政策，保障弱勢學生利益。立法部門需要根據(jù)我國目前的國情，就勞動力市場上存在的突出問題，在立法中強化對有關問題的規(guī)范力度或者針對畢業(yè)生就業(yè)專項立法，比如要配合立法機關做好加強有關畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國現(xiàn)有的就業(yè)政策和立法在內(nèi)容上比較全面，但如果將這些規(guī)范或政策放在經(jīng)濟全球化的大背景下來分析，則需要進一步完善。應當根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)和政策，結(jié)合就業(yè)工作中存在的現(xiàn)行法規(guī)的盲區(qū)和誤區(qū)，查缺堵漏，配合有關立法機關制定操作性更強的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類畢業(yè)生中弱勢群體就業(yè)難的問題，幫助和扶持舞蹈專業(yè)學生順利就業(yè)。另一方面，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關行業(yè)已成為吸收大學畢業(yè)生的主要途徑，而以商務服務業(yè)、休閑娛樂軟件產(chǎn)業(yè)、動漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設計產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類大學生就業(yè)的最佳去處。我們應當進一步將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勞動力吸納能力發(fā)揮出來。政府可以通過鼓勵文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來為舞蹈類學生的就業(yè)提供良好平臺。

（二）學校層次：調(diào)整工作重心保障學生就業(yè)。

從學校來看，應多方面出發(fā)，保障學生就業(yè)。

首先，學校要正確對待學生就業(yè)適應性問題。當前對舞蹈專業(yè)學生就業(yè)適應性問題，在一定的程度認識上還存在一些誤區(qū)，應該做出如下調(diào)整。其一招生和就業(yè)并重。在擴招的前提下，學校的重點工作不僅僅應該圍繞招生來制定計劃，安排工作，也應該把學生的就業(yè)問題納入整體布局；其二是加強對舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)指導，平時可以加強有關就業(yè)課程的指導，并在學生臨畢業(yè)前強化指導；其三是將舞蹈專業(yè)學生就業(yè)適應能力的培養(yǎng)問題當做工作目標之一，提供學校教育與社會實踐有機結(jié)合的培養(yǎng)模式，以促進學生的社會適應能力。通過這些觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)適應能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。

其次，教學改革應以就業(yè)適應為依據(jù)。當前高校的教學改革有三個基本特征：一是在課程設置和教學內(nèi)容上強調(diào)要盡量體現(xiàn)學科發(fā)展的前沿，重視基礎學科；二是在教學方式上強調(diào)要培養(yǎng)學生的動手能力，特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力；三是重視現(xiàn)代化教學手段的使用，強調(diào)教學效率的提高。這樣的方式忽略了對就業(yè)適應性至關重要的實踐技能、人際交往能力的培養(yǎng)，因此學校應該從育人目標上確認重視培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學生的就業(yè)適應能力，在安排舞蹈課程和開展教學質(zhì)量評估時，還應該注意通才與專才的結(jié)合，舞蹈基礎理論和舞蹈實踐的結(jié)合，并注意鍛煉舞蹈專業(yè)學生的學習能力與社交能力，并在課程和專業(yè)設置上也應該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。

此外，教學計劃中應該強化社會實踐環(huán)節(jié)。在校期間缺乏社會實踐的機會，幾乎是眾多學生的一致意見。為了加強在校期間的社會實踐環(huán)節(jié)，建議采取以下措施：第一，教學計劃中應該加強社會實踐課，并安排一定的學分，列入對學生的考核指標；第二，學生工作中應適當安排社會實踐的內(nèi)容，利用假期組織一些力所能及的社會實踐活動；第三，加強對實習工作的組織與指導，爭取實習單位的支持，提高實習的實效性。

（三）學生角度：加強自身素質(zhì)培養(yǎng)。

從學生自身來說，也應該為就業(yè)問題早考慮，早打算。

一方面，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)獨立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認識自己，積極地面對就業(yè)。舞蹈類大學生的專業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會需求，調(diào)整就業(yè)期望，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想。畢業(yè)生應全面客觀地給自己的人生價值定位，不單純地追求既得利益，要有社會責任意識，將自身的發(fā)展和社會的需要結(jié)合起來。在校期間，舞蹈類學生不僅要學習基礎理論和專業(yè)知識，還要多參加實習、實踐活動，提高自身綜合素質(zhì)。

另一方面，利用就業(yè)指導機構(gòu)，做出專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。對于本科學生來說，在大一、大二階段，可通過學校幫助，了解專業(yè)特點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)傾向；在大三、大四階段，可逐步對自己的社會實踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進行學習，確定自己的職業(yè)目標，有針對性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。

總之，社會各界包括學生自身都要本著負責的態(tài)度，為舞蹈專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場；在學科設置、專業(yè)理論上互取長短；在教育學生的問題上糾正學生不正確的思想認識、就業(yè)觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專業(yè)大學生的就業(yè)問題。

參考文獻：

[1]張莉,李曉紅.高校舞蹈教育中存在的問題及對策[J].平原大學學報,2005,(05).

[2]湯娟,向炯.形體舞蹈選修課與大學生氣質(zhì)的培養(yǎng)[J].西昌學院學報(自然科學版),2007,(03).

[3]潘濱.高校舞蹈教育現(xiàn)狀的原因及對策分析[J].武漢科技學院學報,2006,(06).

[4]李大.試論舞蹈人才培養(yǎng)與社會的需求[J].時代教育（教育教學版）,2010,(7).

[5]張金英.大學生全面素質(zhì)的提高與舞蹈藝術(shù)的教育功能[J].山東省青年管理干部學院學報,2003,(05).第三篇:就業(yè)準備論文摘要：求職擇業(yè)是人生必經(jīng)的門檻，但隨著高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出，如何提高擇業(yè)競爭力，找到理想工作，成為很多大學生畢業(yè)時面臨的現(xiàn)實問題。本文從高校和大學生自身兩個方面進行分析，高校應從引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、建立高水平的教師隊伍、加強就業(yè)指導中心的引導作用、鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)等方面引導學生做好就業(yè)準備；而大學生本身也要從知識、思想、能力、材料等方面做好準備。

關鍵詞：大學生；就業(yè)準備；職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著我國的教育事業(yè)進入大眾化階段，高校大學生畢業(yè)人數(shù)不斷創(chuàng)出歷史新高，2015年有749萬畢業(yè)生，今年達到770萬以上，再加上出國留學回來的約30萬以及沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，將有1000萬大學生同時進入就業(yè)市場。如何在如此龐大的求職大軍中找到理想的工作，對剛從學校踏入社會，開始職業(yè)生涯第一步的大學生來說至關重要。那么，應該如何做好就業(yè)準備，提高大學生擇業(yè)競爭力呢？筆者認為要從兩個方面做好準備，即學校的積極引導和大學生自身的準備。

一、高校應引導大學生做好就業(yè)準備

高校作為培養(yǎng)學生的搖籃，積極引導大學生就業(yè)成為其重要職責之一，為提高大學生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的就業(yè)，高校可以從以下幾個方面幫助大學生做好就業(yè)準備。

1.引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是高校開展就業(yè)教育的重要方式和手段，合理設計自己的職業(yè)生涯，是大學生走向擇業(yè)成功的第一步。高校應從大一新生就開設這門課，引導學生盡早學習并做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣做，首先可以幫助大學生認識自己，通過發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，在大學期間針對性的鍛煉，彌補自身不足之處，發(fā)展自己的能力和特長；其次可以盡早認識職業(yè)、了解職業(yè)，加強專業(yè)知識的學習，同時可以涉獵更多的課外知識，豐富自身素養(yǎng)，這對將來自身的發(fā)展也有重要作用；第三了解就業(yè)市場，了解當前的對就業(yè)形勢和就業(yè)政策，了解自身將來想從事職業(yè)的`就業(yè)環(huán)境，做好就業(yè)的心理準備。高校引導學生盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，也有利于學生根據(jù)自身的特點作出計劃并根據(jù)發(fā)展態(tài)勢不斷的調(diào)整和完善，從而增加就業(yè)競爭力，提升就業(yè)質(zhì)量。

2.建立高水平的教師隊伍

大學生還未走進社會，缺乏社會經(jīng)驗和對社會環(huán)境的深入了解，對于行業(yè)、職業(yè)與專業(yè)之間的關系及就業(yè)政策和就業(yè)市場的情況等方面沒有全面、深刻的認識。而對處于職業(yè)生涯探索期的大學生來講，這個時期學習能力旺盛、可塑造性和接受能力強，可抓住這個特點，通過就業(yè)指導老師和輔導員的教授和答疑，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并對大學四年做好學習和實踐鍛煉規(guī)劃。對大學生來說，教師的引導和教授對學生起重要作用，這也就要求學校建立高素質(zhì)、高水平、專業(yè)化的教師隊伍，學校可通過組織就業(yè)指導課老師及從事學生工作的輔導員進行學生就業(yè)工作交流，也可通過對已就業(yè)的學生進行調(diào)研，整理反饋回來的信息，在授課時，更多的聯(lián)系實際，穿插實際案例講解，這樣可以提高學生學習的興趣和積極性，也有利于更有針對性的指導學生就業(yè)。

3.加強就業(yè)指導中心的引導作用

學校的就業(yè)指導中心是專門從事學生就業(yè)指導和就業(yè)推薦工作的部門，對學生的就業(yè)有很大的引導和指導作用。就業(yè)指導中心一方面應根據(jù)當前就業(yè)形勢積極開展就業(yè)教育、就業(yè)推薦和就業(yè)咨詢指導等方面的工作；另一方面，應多方面收集、整理和發(fā)布招聘單位的信息，舉辦校內(nèi)畢業(yè)生供需見面會；最后還要積極與招聘單位聯(lián)系，努力拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

4.鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)

當前，大學生自主創(chuàng)業(yè)已成為重要的就業(yè)方式，國家也出臺了很多優(yōu)惠政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。在當前日益嚴峻的就業(yè)形勢下，自主創(chuàng)業(yè)既能解決自身就業(yè)難的問題，還能拓展就業(yè)渠道，更重要的是也滿足了大學生自我實現(xiàn)的需要。這也要求學校一方面積極宣傳大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵和吸引大學生自主創(chuàng)業(yè)；另外設立創(chuàng)業(yè)教育基地，為學生創(chuàng)業(yè)做堅強的后盾；第三聘用專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導師或社會上創(chuàng)業(yè)成功的人士講授課程，讓學生學到更多的創(chuàng)業(yè)相關知識及實踐經(jīng)驗；第四保證資金的充足和到位，為創(chuàng)業(yè)工作的順利開展提高支持和保障。

二、大學生自身的準備

大學生作為就業(yè)的主體，自身是否做好準備是擇業(yè)成功的關鍵所在。在當前就業(yè)壓力比較大的形勢下，大學生應做到不打無準備之戰(zhàn)，根據(jù)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃從以下幾個方面做好就業(yè)準備。

1.知識上的準備

當今是知識競爭的時代，知識就是力量，所以，大學生要學好學業(yè)知識，為未來的職業(yè)生涯做好充分的知識準備。筆者認為，作為大學生應學好和涉獵以下幾個方面的知識，首先是專業(yè)知識。專業(yè)知識是未來工作的根本，在職業(yè)發(fā)展道路上起著重要作用。其次是哲學社會科學知識。必要的哲學社會科學知識能使大學生更加理性和睿智。第三是計算機、網(wǎng)絡及外語知識。當今是網(wǎng)絡化的信息時代，這些已成為必備的職業(yè)基礎要求。第四是法律法規(guī)常識。了解它能更好的保護自身權(quán)益。第五是人際交往知識。良好的人際關系，可以更快適應職場，在工作中也能提高成功率。

2.能力上的準備

大學生擁有了一定的知識積累，但不等同于有較強的實踐工作能力，知識也不能簡單和能力劃等號。一個合格的大學生要有合理的知識結(jié)構(gòu)、科學的思維方式和校內(nèi)外的實踐能力的鍛煉，這樣才能在擇業(yè)竟爭中脫穎而出。筆者認為，大學生應具備以下基本能力，一是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是要求在各種實踐活動領域中不斷提供新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。當今社會的競爭，不是人才的競爭，而是人的創(chuàng)造力的競爭，大學生處于18-24的年齡階段，正是充滿激情、思維活躍、容易接受新事物的時期，這個階段要注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是人際溝通交往能力。人際溝通交往能力對大學生來說非常