中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物品格高潔，才學(xué)淵博，鞠躬盡瘁，死而后已。丞相名垂汗簡(jiǎn)青，書臺(tái)猶在誰復(fù)登？出師一表真名士，千載誰堪伯仲間？蜀相（杜甫）

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟.

作者資料我清楚

與諸葛亮有關(guān)的故事、成語、俗語、歇后語、詩句諸葛亮（181—234）字孔明、號(hào)臥龍（也作伏龍），瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。三顧茅廬草船借箭借東風(fēng)三氣周瑜七擒孟獲空城計(jì)鞠躬盡瘁、死而后已萬事俱備，只欠東風(fēng)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。(蜀相唐?杜甫）

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟（蜀相唐?杜甫）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？（書憤宋?陸游)

諸葛亮借箭--------有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖--------顧全大局

“丞相名垂汗簡(jiǎn)青，書臺(tái)猶在誰復(fù)”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽他對(duì)子女、后人的諄諄zhūnzhūn教誨。懇切、耐心地教導(dǎo)(諄諄:懇切、耐心的樣子

誡子書諸葛亮多層次朗讀第一步：讀準(zhǔn)字音。第二步：讀出節(jié)奏。第三步：讀出感情。第四步：背誦全文。夫

君子之行，靜以修身，儉

以養(yǎng)德。非淡泊

無以明志，非寧靜

無以致遠(yuǎn)。夫

學(xué)須靜也，才

須學(xué)也，非學(xué)

無以廣才，非志

無以成學(xué)。淫慢

則不能

勵(lì)精，險(xiǎn)躁

則不能

治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守

窮廬，將

復(fù)何及！fúbófúyínzàochísuìlú∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕聽范讀讀準(zhǔn)字音發(fā)音準(zhǔn)確清晰，不增字，不減字，不重復(fù)。

讀出停頓

讀出停頓非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。

讀出停頓夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德。非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！讀出節(jié)奏

讀出感情誦讀課文，揣摩語氣要讀出味道讀出韻味須把自己沉進(jìn)去，可以帶點(diǎn)古人的味道，把握好語氣和感情請(qǐng)分別設(shè)想站在父親和兒子的角度體會(huì)本文應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。諄諄告誡，殷殷教誨,意味深長(zhǎng)，沉重，期盼的語氣1讀諸葛亮的兒子諸葛瞻是個(gè)早熟的人才，從小聰明伶俐，諸葛亮清醒地認(rèn)識(shí)到兒子成長(zhǎng)過程中的隱患，他在給哥哥的一封信中寫到：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳?！睘槭裁此麜?huì)清醒地認(rèn)識(shí)到兒子成長(zhǎng)過程中的隱患？

太容易驕傲了，所以他寫給兒子的一封信應(yīng)該是語重心長(zhǎng)，諄諄教誨，請(qǐng)大家讀出來2讀蜀國(guó)后期，國(guó)勢(shì)衰頹，后繼無人。忠心耿耿的諸葛亮是多么盼望兒子能快些長(zhǎng)大，成為國(guó)之棟梁，請(qǐng)同學(xué)們齊讀，讀出一位慈父的殷殷期盼。

3讀這是諸葛亮五十四歲時(shí)寫給兒子的一封家信，正是這一年的八月，發(fā)動(dòng)第五次北伐的諸葛亮終于積勞成疾，病逝于五丈原，真是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，身為兒子，更應(yīng)該牢記父親最后的教誨，身心感念父親的一片苦心，請(qǐng)大家讀出慈父的良苦用心。

4讀：這封家書雖然只有八十六個(gè)字，但問世之后卻天下聞名，廣為傳頌，人們被諸葛亮的智慧所深深地折服，聽說著這字字珠璣，句句哲理。請(qǐng)大家用一種贊賞的感嘆的語氣再讀。

用自己喜歡的讀書方式誦讀全文以小組為單位，互幫互助的學(xué)習(xí)；拿起筆來，用圈、點(diǎn)、勾、畫的方式，標(biāo)出重點(diǎn)詞句。讀懂文意疏通文義，質(zhì)疑解疑小提示1、先抓關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，然后逐字逐詞逐句的翻譯，不能漏譯。2、文言中常省略主語和賓語等成分，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，要注意添加。3、文言詞翻譯方法：加字法、換字法、補(bǔ)充法、調(diào)序法、保留法

讀一讀，議一議，讀懂了什么，哪些詞語、句子不理解的？用心解讀組內(nèi)翻譯夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜耍且揽績(jī)?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。

非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。重點(diǎn)句子我翻譯：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

學(xué)習(xí)必須專心致志，增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮急躁就不能陶冶性情。齊讀課文翻譯課文我從文中_______句中，讀出了一個(gè)_________的諸葛亮。

示例：我從非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)中讀出諸葛亮是一個(gè)有抱負(fù)有理想有人生目標(biāo)的人。

短短的86個(gè)字，包含了學(xué)習(xí)的秘訣，靜、儉、志向、目標(biāo)、學(xué)習(xí)效果、性情、最終的人生如何？諸葛亮寫這封信的用意是什么？告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。快速默讀，分組討論諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？

志：以儉養(yǎng)德

學(xué)：以靜求學(xué)才：以學(xué)廣才這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志。志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。淡泊、立志、惜時(shí)這就是諸葛亮的治學(xué)之道。第一課：寧靜的力量

。“靜以修身”“非寧靜無以致遠(yuǎn)”“夫?qū)W須靜也”諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則無法有效的計(jì)劃未來。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有安寧的環(huán)境?，F(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，您是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思一下人生的方向？第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，您有否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計(jì)劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”告訴孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把將來細(xì)心計(jì)劃妥當(dāng)。面對(duì)未來，您有理想嗎？您有使命感嗎？您有自己的理想嗎？

諸葛亮給兒子書信中的告誡，讓我們來看看大名鼎鼎的諸葛孔明，是怎么給兒子上課的：

第四課：學(xué)習(xí)的力量。

“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”告訴孩子寧靜的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有助益，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。您有否全心全力的學(xué)習(xí)？您是否相信努力才有成就？第五課：增值的力量?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。您是否想過，一鼓作氣的人多，堅(jiān)持到底的人少的道理？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵(lì)精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)。電腦的普及代表速度時(shí)代的來臨，想不到一千八百多年前的智能，也一樣與今天不謀而合。快人一步，不但容易達(dá)到理想，而且有更多的時(shí)間去修正與改善！

第七課：性格的力量?！半U(xiǎn)躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)。”諸葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵(lì)精”，也要“治性”。您要提升自己性格的品質(zhì)嗎？第八課：時(shí)間的力量?！澳昱c時(shí)馳，意與歲去”他警告孩子時(shí)光飛逝如梭，意志力又會(huì)被時(shí)間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”?！皶r(shí)間管理”是個(gè)現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想，時(shí)間無法被管理，每天二十四小時(shí)，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。請(qǐng)您想一想，您有蹉跎歲月嗎？

品讀課文《誡子書》流傳至今已1700余年，是修身立志的名篇。我們一起來品一品本文的美點(diǎn)有哪些。

請(qǐng)同學(xué)們以“本文好在

,原因是

?！钡木涫絹砘卮?。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

名句我積累【名句賞析】非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

這是邏輯學(xué)中“雙重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表達(dá)了他對(duì)兒子的諄諄教誨與無限期望。

“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”，雖只寥寥八字，卻被諸葛亮鐘愛一生，而且貫穿諸葛亮一生，成為他的精神的集中體現(xiàn)。無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜。

樹立了目標(biāo)，你想走多遠(yuǎn)？決定于什么？諸葛告訴了我們，“寧靜”，又是一個(gè)“靜”，“靜以修身”的靜是一種要追求和保持的心界。當(dāng)你遇到障礙了怎么辦？靜而處之。走著走著遇見了別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，靜而處之！走到一般迷茫了看不清自己原先設(shè)定的目標(biāo)了怎么辦？靜而處之。那么多痛苦，馬上就要堅(jiān)持不下去了怎么辦？靜而處之。

寧靜致遠(yuǎn)，告訴了我們，我們本都可以達(dá)到自己的目標(biāo)的，就是缺了堅(jiān)持的勤奮，超越的勇氣，擊碎的魄力，應(yīng)急的智慧……而這些，哪有一樣不是從靜中生出來的呢。

為什么“靜”才能“修身”呢？想最終有所獲，首先是要心“靜”。心中有太多的雜念，受世俗功名利祿太多的誘惑，可能將一事無成。因此，“靜”是“修身”的前提條件，有了“靜”才可能“修身”，進(jìn)而才能“齊家、治國(guó)、平天下”。

有了“靜”心才會(huì)明確、堅(jiān)定自己的志向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！久滟p析】非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

非學(xué)無以廣才

無論人處于什么階段（少年，中年，晚年），學(xué)習(xí)與志向總是最重要的。古今中外的天才寧有種乎？非也。人非生而知之，而是學(xué)而知之。諸葛亮的眼光是深邃的，他告誡兒子“非學(xué)無以廣才”的話語既是很普通的諄諄告誡，也是亙古未變的哲理。

他不但告誡兒子要學(xué)習(xí)，而且還要珍惜時(shí)間，發(fā)憤學(xué)習(xí)，并要注意學(xué)習(xí)方法：要“靜”、“志”，不能“淫慢”、“險(xiǎn)躁”，并用“年與時(shí)馳，意與日去”時(shí)光的無情流逝和“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬”的人生無奈與悲嘆警醒兒子。

非志無以成學(xué)

“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”（北宋?蘇軾）沒有理想的人就像河流中的浮萍，他們不是行走于世，而是隨波逐流。他們的人生注定將是碌碌無為的一生，平庸的一生，可悲的一生，最后只能“悲守窮廬”。

“志不強(qiáng)者智不達(dá)?！保☉?zhàn)國(guó)?墨翟

dí

）沒有堅(jiān)定的理想和信念是不可能成就自己的學(xué)業(yè)的。東晉時(shí)期的葛洪就說：“學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志?！睕]有堅(jiān)定而崇高的理想是不可能全身心地投入到治學(xué)中去的。

“人無志，非人也。”（三國(guó)?嵇jī康）人是有思想的高等動(dòng)物。人若無志，則與動(dòng)物何異？心中沒有理想，生活也便索然無味。沒有理想的人就如同精神空虛、靈魂縹緲的一副軀殼，即使茍活于世，也不過是行尸走肉罷了。該課件由【瘦馬語文網(wǎng)】免費(fèi)提供

積累名言談一談你最喜歡文章哪個(gè)警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家。并結(jié)合自己的體驗(yàn)送給同學(xué)一句你最喜歡的話。

如果你從中學(xué)習(xí)的一兩句送給你在座的同學(xué)，你會(huì)送給誰？

示例：我把

“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”送給----，因?yàn)樗澩?，耽誤了學(xué)習(xí)。

示例：我把“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性?！边@一句送給---，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)方面太懈怠，太懶散。

示例：我把“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”

送給自己，因?yàn)槲矣袝r(shí)一考不好，就精神頹廢，沒有信心好好學(xué)習(xí)，這一句能激勵(lì)我勝不驕，敗不餒。本文詞源意豐，字字珠璣。我們經(jīng)常說認(rèn)識(shí)別人容易，認(rèn)識(shí)自己難。下面請(qǐng)大家換種心靈，選幾句自勉自勵(lì)的話寫在課本上。真正的智慧可以穿越時(shí)空，讓這些經(jīng)典語句永駐我們心中，伴我們行走一生，讓我們?cè)谏畛恋恼b讀中記住這些名句該課件由【瘦馬語文網(wǎng)】免費(fèi)提供A、淡泊：茍利國(guó)家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲

jí

于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅(jiān)忍不拔之志（蘇軾）;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志（王勃）；志當(dāng)存高遠(yuǎn)（諸葛亮）C、惜時(shí)：志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)（傅玄）；時(shí)間有三種步伐，未來的時(shí)間踟躕chíchú接近，現(xiàn)在的時(shí)間似矢飛去，過去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止。（席勒） 其實(shí)諸葛亮最欣賞的是掛在書房里的一副對(duì)聯(lián)“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。他一生無意于功名利祿，不受外界的任何誘惑，我希望大家也能做到這一點(diǎn)，成長(zhǎng)路上堅(jiān)守自己內(nèi)心的平靜。我們一起讀一下這句話。

誡外生書①夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)②，慕先賢，絕情欲，棄疑滯③，使庶幾之志④，揭然有所存⑤，惻然有所感⑥；忍屈伸⑦，去細(xì)碎⑧，廣咨問，除嫌吝⑨，雖有淹留⑩，何損于美趣，何患于不濟(jì)?若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣！拓展延伸【注釋】①外生：外甥。生，同“甥”。②存：有。③滯：拘泥。④庶幾：指圣賢。⑤揭：顯露。存：保存。⑥惻：懇切。⑦忍：容忍。屈：委屈；挫折。伸：舒展，順利。⑧細(xì)碎：細(xì)小煩雜。⑨嫌：埋怨，不滿。吝：悔恨，遺憾。⑩淹：停留。淹留：停留。指暫時(shí)得不到官做。濟(jì)：成功。徒：白白地。碌碌：平庸無能。滯：停滯，滯留。竄：躲藏。伏：藏匿。下流：地位低微。指沒有出息。

讀出一種人生

1.我要修身養(yǎng)性，生活儉樸，做一個(gè)品德高尚的人。2.做一個(gè)淡泊名利，有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人。3.做一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，有才干，有成就的人。4.不做一個(gè)放縱享樂，冒失急躁的人。5.做一個(gè)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)有用的人。讀文讀人讀自己你已熟悉了文本，字里行間中你讀出了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？感悟到了什么？把你的奇思妙想說出來，與大家共享示例：我要做一個(gè)淡泊名利，有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人。我要做一個(gè)

的人。一封信僅86個(gè)字，卻道出了父親對(duì)兒子無限的期望，也為后人指引了人生方向。文中句句堪稱經(jīng)典，字字發(fā)人深省，讓人真正感受到：真正智慧的魅力在于它超越了時(shí)空的界限，并直沁人心。有了殷殷期盼的味道。那么長(zhǎng)大后的諸葛瞻是否能如父所愿呢？