談?wù)剝A聽在學(xué)校音樂課堂上的作用傾聽高山的雄偉，傾聽流水的潺潺，傾聽松風(fēng)吟唱，傾聽七弦古琴的旋律，傾聽精彩的音樂，會(huì)給人以奇異的感覺，暖和的情懷。音樂觀賞是以詳細(xì)音樂作品為對(duì)象，通過傾聽的方式以及其他幫助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。在學(xué)校音樂觀賞教學(xué)中，我力求通過對(duì)不同音樂聽觀賞，培育同學(xué)終生渴望觀賞美妙音樂的情感，使他們的心靈終生與音樂息息相通。

傾聽是培育音樂的耳朵

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂傳入人的耳膜，刺激大腦中樞神經(jīng)，能夠使人體分泌多種有益的生化物質(zhì)，從而到達(dá)凈化心靈、陶冶性情的作用。

“音樂的耳朵〞是要通過培育訓(xùn)練才能獲得的。在音樂觀賞教學(xué)中，必需培育同學(xué)對(duì)音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲、速度、力度、調(diào)式、織體等各個(gè)根本要素具有敏銳的感知力量，通過不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)，逐步感受音樂作品的情感內(nèi)涵，使轉(zhuǎn)瞬即逝的音樂給他們留下鮮亮而又深刻的印象。

傾聽需要插上想象的翅膀

豐富的想象力是觀賞音樂不行或缺的重要手段。音樂是抽象的藝術(shù)，這一點(diǎn)是它與繪畫、雕塑等藝術(shù)門類最大的區(qū)分，但并不是說音樂是不行感知的，它可以通過各種音樂要素使模糊的東西詳細(xì)化和造型化。同一首作品，不同的人的感受必定是不同的，甚至同一個(gè)人在不同的時(shí)間里對(duì)同一首作品的感受也可能是不同的。在音樂觀賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培育同學(xué)的想象力量，鼓舞同學(xué)自由想象，發(fā)揮他們的制造性思維，通過“音樂的耳朵〞感受不憐憫境的音樂作品。

反復(fù)傾聽要充分發(fā)揮通感作用

通感是人類不同器官之間的相互聯(lián)通。人類的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五種感官外表上互不干擾，實(shí)際上卻相互感通。我們常常會(huì)在觀賞一幅花鳥畫的時(shí)候，仿佛看到了青山綠水的景象，這都是通感在起的作用。

在觀賞教學(xué)中，不定期可以發(fā)揮其他各個(gè)器官，樂觀地參加到音樂之中，如拍手、點(diǎn)頭、跺腳、晃身、演唱、舞蹈等與聽覺相結(jié)合，讓“音樂的耳朵〞和運(yùn)動(dòng)的身體建立起親密的合作關(guān)系，使同學(xué)全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，發(fā)揮各個(gè)感官之間的通感作用，開展他們的藝術(shù)思維力量和制造力量。

傾聽多樣化的音樂

我國(guó)著名的音樂家朱踐耳先生主見音樂家必需具備四副耳朵：即聽古典音樂的耳朵、聽民族民間音樂的耳朵、聽現(xiàn)代音樂的耳朵、聽流行音樂的耳朵。這一觀點(diǎn)在一般中學(xué)校的音樂觀賞教學(xué)中也同樣適用。廣泛地傾聽各種類型和風(fēng)格的音樂作品，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，開闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問，提高對(duì)音樂作品的鑒賞力量大有裨益。不同的音樂作品可以涉及諸如歷史、地理、自然和風(fēng)土人情等很多方面，大大開闊了同學(xué)的音樂視野。

總之，在學(xué)校階段，在素養(yǎng)教育還未深化的今日，作為音樂老師，假如在課堂中不創(chuàng)新教學(xué)方式，那音樂觀賞教學(xué)中，最中心的環(huán)節(jié)莫過于傾聽，初聽、