2022年黑龍江牡丹江市雪城優(yōu)才招考聘用480人30筆試參考題庫(kù)答案解析版（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.客觀題庫(kù)(共350題)1.生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自救和互救的技能。下列有關(guān)意外事故的處理，不正確的是：

A.如發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)盡快切斷電源，傷者脫離電源后，立即檢查受傷情況

B.發(fā)生火災(zāi)后，首先利用身邊的滅火器進(jìn)行撲救，并及時(shí)撥打火警電話

C.食物中毒后，正確的處理步驟是：大量飲水、催吐、送醫(yī)院急救

D.煤氣中毒時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)中毒者進(jìn)行搶救，然后再關(guān)閉煤氣，打開(kāi)門(mén)窗

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查生活常識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，煤氣中毒又稱(chēng)之為一氧化碳中毒，其是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物，經(jīng)呼吸道吸入而引起的中毒。煤氣中毒時(shí)，應(yīng)立即先打開(kāi)門(mén)窗，關(guān)閉煤氣，及時(shí)搶救。D項(xiàng)錯(cuò)誤，但符合題意。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)：如發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)盡快切斷電源，傷者脫離電源后，立即檢查受傷情況。A項(xiàng)正確，但不符合題意，當(dāng)排除。

B項(xiàng)：發(fā)生火災(zāi)后，首先利用身邊的滅火器進(jìn)行撲救，并及時(shí)撥打火警電話。B項(xiàng)正確，但不符合題意，當(dāng)排除。

C項(xiàng)：食物中毒后，正確的處理步驟是：大量飲水、催吐、送醫(yī)院急救。C項(xiàng)正確，但不符合題意，當(dāng)排除。

2.某學(xué)院有三個(gè)專(zhuān)業(yè)，小劉、小廖和小李分屬不同專(zhuān)業(yè)，某次英語(yǔ)考試成績(jī)公布情況如下：小劉和三人中第三個(gè)專(zhuān)業(yè)那位不一樣，小李比三人中第一個(gè)專(zhuān)業(yè)的那位的成績(jī)高，三人中第三個(gè)專(zhuān)業(yè)的那位比小廖分?jǐn)?shù)低。若小劉、小廖、小李三人按英語(yǔ)成績(jī)由低到高排列，正確的是：

A.小李、小劉、小廖

B.小劉、小李、小廖

C.小廖、小劉、小李

D.小李、小廖、小劉

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題型。

題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

本題可以利用排除法，首先“小李比三人中第一個(gè)專(zhuān)業(yè)的那位的成績(jī)高”，說(shuō)明小李不是最后一名，排除AD選項(xiàng)；第二，“三人中第三個(gè)專(zhuān)業(yè)的那位比小廖分?jǐn)?shù)低”，說(shuō)明小廖也不是最后一名，排除C選項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。

3.玉不琢不成器，樹(shù)不修不成材。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底線；有了底線，方知對(duì)錯(cuò)。

如果上述判斷是真的，則可以推出:

A.如果知道敬畏，就會(huì)知道對(duì)錯(cuò)

B.如果知道對(duì)錯(cuò)，就說(shuō)明知道敬畏

C.如果不知道底線，就說(shuō)明缺乏管教

D.所有不成材的樹(shù)都是沒(méi)修剪過(guò)的樹(shù)

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“不……不……”等，確定為翻譯推理。

第二步，翻譯題干。

①成器→玉琢

②成材→樹(shù)修

③敬畏→管教

④底線→敬畏

⑤對(duì)錯(cuò)→底線

由③④⑤遞推可得⑥：對(duì)錯(cuò)→底線→敬畏→管教

第三步，進(jìn)行推理。

A項(xiàng)：翻譯選項(xiàng)：敬畏→對(duì)錯(cuò)，“敬畏”是對(duì)⑥的“肯后”，肯后推不出必然結(jié)論，排除；

B項(xiàng)：翻譯選項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)→敬畏，“對(duì)錯(cuò)”是對(duì)⑥的“肯前”，根據(jù)“肯前必肯后”，可得“敬畏”，可以推出；

C項(xiàng)：翻譯選項(xiàng)：?底線→?管教，“?底線”是對(duì)⑥的“否前”，否前推不出必然結(jié)論，排除；

D項(xiàng)：翻譯選項(xiàng)：?成材→?修剪，“?成材”是對(duì)②的“否前”，否前推不出必然結(jié)論，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。

4.“要一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移”，這句話體現(xiàn)的主要哲學(xué)原理是：

①物質(zhì)決定意識(shí)

②規(guī)律的客觀性

③事物聯(lián)系的多樣性

④意識(shí)的反作用

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查唯物論知識(shí)。

第二步，①項(xiàng)：整個(gè)世界是不依賴(lài)于人的意識(shí)而客觀存在的物質(zhì)世界，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的反映。無(wú)論是自然界的存在與發(fā)展，還是人類(lèi)社會(huì)的存在和發(fā)展，它們都不依賴(lài)于人的意識(shí)。這就要求我們一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。①項(xiàng)與題意相符，當(dāng)選。

③項(xiàng)：唯物辯證法認(rèn)為，聯(lián)系具有多樣性，有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系，內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系，本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系，必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系、整體與部分的聯(lián)系、因果聯(lián)系等。這一世界觀方法論要求我們用綜合思維的方法分析問(wèn)題，注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。③項(xiàng)與題意相符，當(dāng)選。

①③與題意相符，即C項(xiàng)當(dāng)選。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)、B項(xiàng)：②項(xiàng)：規(guī)律是客觀的，既不能創(chuàng)造，也不能消滅。它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。題干未體現(xiàn)規(guī)律的客觀性。②項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選，即A項(xiàng)、B項(xiàng)不當(dāng)選。

D項(xiàng)：④項(xiàng)：意識(shí)的反作用：正確的意識(shí)能夠指導(dǎo)人們有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)客觀事物的發(fā)展；錯(cuò)誤的意識(shí)則會(huì)把人的活動(dòng)引向歧途，阻礙客觀事物的發(fā)展。題干未體現(xiàn)意識(shí)的反作用。④項(xiàng)與題意不符，即D項(xiàng)不當(dāng)選。

5.李某任職于我國(guó)境內(nèi)某研究所，利用工作的便利，獲知許多國(guó)家秘密。李某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將這些國(guó)家秘密非法發(fā)送給境外某機(jī)構(gòu)。李某的這種行為構(gòu)成：

A.資敵罪

B.間諜罪

C.為境外非法提供國(guó)家秘密罪

D.故意泄露國(guó)家秘密罪

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查刑法分則知識(shí)。

第二步，根據(jù)《刑法》第一百一十一條，為境外竊取、刺探、收買(mǎi)、非法提供國(guó)家秘密、情報(bào)罪指為境外的機(jī)構(gòu)、組織、人員竊取、刺探、收買(mǎi)、非法提供國(guó)家秘密或者情報(bào)。題干中李某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將國(guó)家秘密非法發(fā)送給境外某機(jī)構(gòu)的行為構(gòu)成為境外非法提供國(guó)家秘密罪。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)：根據(jù)《刑法》第一百一十二條，戰(zhàn)時(shí)供給敵人武器裝備、軍用物資資敵的構(gòu)成資敵罪。題干中李某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將國(guó)家秘密非法發(fā)送給境外某機(jī)構(gòu)的行為不構(gòu)成資敵罪。A項(xiàng)排除。

B項(xiàng)：根據(jù)《刑法》第一百一十條，參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人的任務(wù)的或?yàn)閿橙酥甘巨Z擊目標(biāo)的，構(gòu)成間諜罪。題干中李某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將國(guó)家秘密非法發(fā)送給境外某機(jī)構(gòu)的行為不構(gòu)成間諜罪。B項(xiàng)排除。

D項(xiàng)：根據(jù)《刑法》第三百九十八條，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員違反保守國(guó)家秘密法的規(guī)定，故意或者過(guò)失泄露國(guó)家秘密的，構(gòu)成故意泄露國(guó)家秘密罪。題干中李某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將國(guó)家秘密非法發(fā)送給境外某機(jī)構(gòu)的行為不構(gòu)成故意泄露國(guó)家秘密罪。D項(xiàng)排除。

6.《行政處罰法》第9條將原8類(lèi)行政處罰的種類(lèi)增至（

）類(lèi)。

A.11

B.12

C.13

D.14參考答案：C

解題思路：本題考查行政法。

原2018年1月1日生效的《行政處罰法》第八條規(guī)定：“行政處罰的種類(lèi)：（一）警告；（二）罰款；（三）沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物；（四）責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)；（五）暫扣或者吊銷(xiāo)許可證、暫扣或者吊銷(xiāo)執(zhí)照；（六）行政拘留；（七）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰?！?/p>

2021年7月15日生效的《行政處罰法》第九條規(guī)定：“行政處罰的種類(lèi)：（一）警告、通報(bào)批評(píng)；（二）罰款、沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物；（三）暫扣許可證件、降低資質(zhì)等級(jí)、吊銷(xiāo)許可證件；（四）限制開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、責(zé)令關(guān)閉、限制從業(yè)；（五）行政拘留；（六）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰?！?/p>

行政處罰的種類(lèi)從原有的8種類(lèi)型增至13種類(lèi)型。

故正確答案為C。7.與長(zhǎng)期在軍中任職的畢重遠(yuǎn)相對(duì)而坐，________的又是充滿(mǎn)刀光劍影的起義，可我絲毫不曾感到逼人的兵氣。他________，一下把我?guī)У?0世紀(jì)40年代的動(dòng)蕩歲月。

下列依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.辯論

滔滔不絕

B.談?wù)?/p>

娓娓而談

C.討論

侃侃而談

D.議論

口若懸河

參考答案：B

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境“充滿(mǎn)刀光劍影的起義”“一下把我?guī)У?0世紀(jì)40年代的動(dòng)蕩歲月”，說(shuō)明整個(gè)過(guò)程以他敘述為主。B項(xiàng)“談?wù)摗敝赣谜勗挼姆绞奖硎緦?duì)人或事物的看法，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“辯論”是不同的觀點(diǎn)，雙方展開(kāi)爭(zhēng)論；C項(xiàng)“討論”是就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或看法。兩者均側(cè)重“雙方互動(dòng)”，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)“議論”指對(duì)客觀事物進(jìn)行分析，以理服人，側(cè)重“說(shuō)理和評(píng)論”，文段則側(cè)重“客觀敘述”，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。答案鎖定B選項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空。“娓娓而談”指說(shuō)話時(shí)連續(xù)不斷、生動(dòng)地談?wù)撝?，表現(xiàn)出一種通過(guò)生動(dòng)敘述讓聆聽(tīng)者身臨其境的意境，符合文意。

因此，選擇B選項(xiàng)。

滔滔不絕：形容話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話?？谌魬液樱耗苷f(shuō)會(huì)辨，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。

8.科學(xué)是講求實(shí)際的，它是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要艱巨的勞動(dòng)，同時(shí)，科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造，需要幻想，有幻想，通過(guò)科學(xué)，今天大都變成了現(xiàn)實(shí)。

上述文字論證的主要觀點(diǎn)是：

A.科學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)虛假

B.科學(xué)就是把幻想變成現(xiàn)實(shí)

C.科學(xué)既需要實(shí)事求是，也需要幻想

D.科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造，需要幻想

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段。文段開(kāi)篇闡述科學(xué)是講求實(shí)際的，隨后通過(guò)“同時(shí)”表并列，講科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造，需要幻想。故文段結(jié)構(gòu)為“分—分”，全面概括可知文段主要講“科學(xué)需要講求實(shí)際，也需要有創(chuàng)造和幻想”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)：對(duì)應(yīng)“同時(shí)”前，片面。B項(xiàng)：“就是”表述太絕對(duì)。D項(xiàng)：對(duì)應(yīng)“同時(shí)”后，片面。

9.角色混同指的是將自己所具有的不同角色相混淆，而發(fā)生的導(dǎo)致背離角色期待和角色規(guī)范的行為。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)屬于角色混同？（

）

A.老李是某局局長(zhǎng)，對(duì)于兒子提出的要求，他常常不自覺(jué)地說(shuō)：“這事得和其他同志研究研究?！睘榇耍啻问艿狡拮拥呐u(píng)

B.小王是個(gè)游戲迷，他常常將工作中的同事假想成游戲中的玩家，也常常將游戲中的玩家想象成自己的某個(gè)同事

C.莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，醒過(guò)來(lái)之后驚慌不已，莊周不知自己夢(mèng)中變成了蝴蝶，還是蝴蝶夢(mèng)中變成了自己

D.到北京來(lái)打工的某外省青年有時(shí)不自覺(jué)地說(shuō)起家鄉(xiāng)話，常常弄得同事莫名其妙參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干中的關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞：“將自己所具有的不同角色相混淆，而發(fā)生的導(dǎo)致背離角色期待和角色規(guī)范的行為”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)，老李將自己局長(zhǎng)和父親的身份混同，所以會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)要和其他同志研究研究，符合定義。

B項(xiàng)，小王是假想其他同事為其他角色，并沒(méi)有把自己的角色混同，不符合定義。

C項(xiàng)，莊周只是做夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有不同的角色，不符合定義。

D項(xiàng)，只有外省青年這一種角色，并沒(méi)有多種角色混同，不符合定義。

第三步：再次標(biāo)注答案

故正確答案為A。10.根據(jù)《居住證暫行條例》規(guī)定，居住證持有人在居住地依法享受以下哪幾項(xiàng)權(quán)利？

A.勞動(dòng)就業(yè)

B.參加社會(huì)保險(xiǎn)

C.繳存、提取和使用住房公積金

D.居住地戶(hù)籍居民享受的其他一切權(quán)利參考答案：ABC

解題思路：本題考查《居住證暫行條例》相關(guān)知識(shí)?！毒幼∽C暫行條例》一方面確立了為居住證持有人提供的基本公共服務(wù)和便利，另一方面鼓勵(lì)各地不斷創(chuàng)造條件提供更好的服務(wù)。

A、B、C項(xiàng)正確，根據(jù)《居住證暫行條例》第十二條規(guī)定，居住證持有人在居住地依法享受勞動(dòng)就業(yè)，參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳存、提取和使用住房公積金的權(quán)利。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《居住證暫行條例》第十四條規(guī)定，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)、地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大為居住證持有人提供公共服務(wù)和便利的范圍，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，并定期向社會(huì)公布居住證持有人享受的公共服務(wù)和便利的范圍。可知，目前居住證持有人并沒(méi)有享受居住地戶(hù)籍居民其他一切權(quán)利。

故正確答案為ABC。11.公文按行文方向可分為（

）。

A.上行文

B.下行文

C.平行文

D.內(nèi)部文參考答案：ABC

解題思路：本題考查的是公文的行文方向。

公文按行文方向可分為上行文、下行文和平行文。

所以A、B、C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤，內(nèi)部文一般指行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位在行政管理活動(dòng)或處理公務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體文件。內(nèi)部件即內(nèi)部公文，指內(nèi)容不涉及國(guó)家秘密，但不宜對(duì)社會(huì)公開(kāi)，只限在機(jī)關(guān)單位內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)的公文。

故正確答案為ABC。12.希望中學(xué)為三個(gè)特困學(xué)生發(fā)放課外讀本。甲發(fā)到的讀本數(shù)與乙發(fā)到的讀本數(shù)的2倍之和比丙發(fā)到的讀本數(shù)多6本；甲發(fā)到的讀本數(shù)與丙發(fā)到的讀本數(shù)的2倍之和比乙發(fā)到的讀本數(shù)多3本，則三個(gè)學(xué)生發(fā)到的讀本數(shù)的平方和最小值為：

A.14

B.28

C.24

D.20

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，采用枚舉法解題。

第二步，根據(jù)題意，可得：甲＋2乙－丙＝6，甲＋2丙－乙＝3；化簡(jiǎn)得乙＝丙＋1，甲＋丙＝4。

第三步，由于甲、乙、丙為正整數(shù)，枚舉所有可能情形得：

則甲、乙、丙的平方和最小為14。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：根據(jù)題意可得方程組：

解方程組，得，。要使三個(gè)學(xué)生的平方和最小，則需使丙發(fā)到的讀本數(shù)最小，即，，。三個(gè)學(xué)生發(fā)到的讀本數(shù)的平方和最小值是。

故正確答案為A。13.一滿(mǎn)杯純牛奶，喝去20%后用水加滿(mǎn)，再喝去60%后。此時(shí)杯中的純牛奶占杯子容積的百分?jǐn)?shù)為：

A.52%

B.48%

C.42%

D.32%

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查溶液?jiǎn)栴}，屬于抽象比例類(lèi)。

第二步，一滿(mǎn)杯純牛奶喝去20%后還剩下80%牛奶；又喝去60%后，剩下80%×（1－60%）＝32%。

因此，選擇D選項(xiàng)。14.《周易》是下列哪家的一部經(jīng)典著作？

A.儒家

B.道家

C.法家

D.陰陽(yáng)家

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)。

第二步，四書(shū)五經(jīng)是四書(shū)、五經(jīng)的合稱(chēng)，泛指儒家經(jīng)典著作。四書(shū)指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》五部。

因此，選擇A選項(xiàng)。

B項(xiàng)：道家的代表著作有《道德經(jīng)》《莊子》等。B項(xiàng)不符合題意，排除。

C項(xiàng)：法家的代表著作有《法經(jīng)》《慎子》《商君書(shū)》《韓非子》等。C項(xiàng)不符合題意，排除。

D項(xiàng)：陰陽(yáng)家的代表著作有《宋司星子韋》《鄒子》《鄒子終始》等。D項(xiàng)不符合題意，排除。

15.笛子：音樂(lè)家

A.掃把：清潔工

B.包裹：快遞員

C.信譽(yù)：投資者

D.員工：企業(yè)家參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

笛子是音樂(lè)家演奏樂(lè)曲時(shí)用到的一種工具，二者是工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：掃把是清潔工打掃衛(wèi)生時(shí)用到的一種工具，二者是工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：包裹是快遞員進(jìn)行投遞工作的對(duì)象，而不是工具，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：信譽(yù)不是投資者進(jìn)行投資時(shí)用到的工具，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：?jiǎn)T工是企業(yè)家的管理對(duì)象，而不是工具，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。16.6，7，12，18，29，（

）

A.52

B.50

C.48

D.46

參考答案：D

解題思路：解法一：第一步，數(shù)列變化趨勢(shì)平緩，考慮遞推和數(shù)列。

第二步，觀察數(shù)列發(fā)現(xiàn)12＝6＋7－1，18＝7＋12－1，29＝12＋18－1，規(guī)律為第三項(xiàng)＝第一項(xiàng)＋第二項(xiàng)－1，則所求項(xiàng)為18＋29－1＝46。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解法二：數(shù)列變化趨勢(shì)平緩，考慮做差，做差如圖所示：

差數(shù)列是簡(jiǎn)單遞推和數(shù)列，下一項(xiàng)為6＋11＝17，則所求項(xiàng)為29＋17＝46。

因此，選擇D選項(xiàng)。17.盡管“負(fù)面新聞”關(guān)注的是體現(xiàn)沖突、對(duì)抗、不和諧的負(fù)面題材，報(bào)道者對(duì)題材的使用角度與表現(xiàn)方式卻可能不盡相同：優(yōu)秀的報(bào)道者往往在負(fù)面題材中發(fā)現(xiàn)積極的因素，即使發(fā)現(xiàn)不了積極的因素，也會(huì)以建設(shè)性的態(tài)度處理消極因素，給人以警醒、反思；而蹩腳的報(bào)道者面對(duì)某些負(fù)面題材，會(huì)以獵奇、把玩的心態(tài)進(jìn)行報(bào)道，使人徘徊于感官的刺激當(dāng)中，難以獲得精神的震懾、洗禮與反思，反而會(huì)擴(kuò)大人們對(duì)社會(huì)的恐懼與不安全感，造成極壞的影響。

這段文字意在說(shuō)明：

A.即使負(fù)面題材也包含著可供挖掘的積極因素

B.報(bào)道者是否優(yōu)秀主要體現(xiàn)在對(duì)負(fù)面題材的挖掘深度

C.對(duì)負(fù)面題材的處理方式是影響新聞效果的關(guān)鍵因素

D.優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)該以更為積極的視角處理負(fù)面題材參考答案：C

解題思路：本題考查的是對(duì)文段主旨的提煉和把握。解答這類(lèi)題目，需要首先分析文段結(jié)構(gòu)，提煉文段關(guān)鍵信息，從而得出文段的主旨。閱讀可知，文段主要講的是不同的報(bào)道者對(duì)負(fù)面題材的處理會(huì)影響新聞的效果，因此正確答案應(yīng)與此相關(guān)。文段列舉了優(yōu)秀的報(bào)道者和蹩腳的報(bào)道者對(duì)于負(fù)面題材的不同報(bào)道方式及產(chǎn)生的不同新聞效果，說(shuō)明對(duì)負(fù)面題材的處理方式不同，產(chǎn)生的新聞效果也不盡相同。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨的同義轉(zhuǎn)述。A、B兩項(xiàng)均非文段論述重點(diǎn)。由原文“即使發(fā)現(xiàn)不了積極的因素，也會(huì)以建設(shè)性的態(tài)度處理消極因素”可知，D項(xiàng)“更為積極的視角”表述比較片面。

解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出“負(fù)面新聞”關(guān)注的對(duì)象，接著提出報(bào)道者對(duì)“負(fù)面新聞”的使用角度與表現(xiàn)方式不同，冒號(hào)后面分別從優(yōu)秀報(bào)道者和蹩腳報(bào)道者兩方面論述對(duì)負(fù)面新聞的處理方式不同，那么產(chǎn)生的效果就不同。文段重在強(qiáng)調(diào)對(duì)負(fù)面新聞不同的報(bào)道方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：根據(jù)提問(wèn)可知此題是中心理解題。文段通過(guò)優(yōu)秀的報(bào)道者，蹩腳的報(bào)道者引導(dǎo)并列，通過(guò)不同的報(bào)道者報(bào)道新聞的不同角度和表現(xiàn)方式，會(huì)使新聞產(chǎn)生不同的效果。即報(bào)道者對(duì)負(fù)面題材的處理方式是造成新聞效果不同的關(guān)鍵。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇C項(xiàng)。A項(xiàng)是“積極的因素”對(duì)應(yīng)文段“優(yōu)秀的報(bào)道者部分”表述片面，排除；B項(xiàng)體現(xiàn)報(bào)道者是否優(yōu)秀的是對(duì)負(fù)面題材采取的不同角度和表現(xiàn)方式，而非“挖掘深度”；D項(xiàng)引申過(guò)度，“優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)該以更為積極的視角處理負(fù)面題材”在材料并沒(méi)有體現(xiàn)。且B、D兩項(xiàng)都是圍繞“報(bào)道者”在論述，而文段的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)“新聞效果的影響”。

故正確答案為C。18.林某被剝奪政治權(quán)利，則以下權(quán)利中他仍然享有的是：

A.選舉權(quán)

B.繼承權(quán)

C.單位事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利

D.游行、示威自由

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查刑罰及其具體運(yùn)用知識(shí)。

第二步，根據(jù)《刑法》第五十四條，剝奪政治權(quán)利是剝奪下列權(quán)利：（一）選舉權(quán)和被選舉權(quán)；（二）言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利；（三）擔(dān)任國(guó)家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利；（四）擔(dān)任國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利。繼承權(quán)是公民民事權(quán)利，不屬于政治權(quán)利，因此，林某依然享有的是繼承權(quán)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

19.千年以降，端午節(jié)始終氤氳著濃郁的歷史氣息、厚重的人文情懷和深刻的倫理內(nèi)涵，不斷滲透著豐富的精神文化，給我們以醇厚綿長(zhǎng)的心靈滋養(yǎng)，給民族以生生不息的動(dòng)力。也由此，越是在現(xiàn)代化和城市化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖刷下，我們?cè)绞且醒永m(xù)自身文化的自覺(jué)和自信。寄托情感和文化符號(hào)的固有儀式或可以簡(jiǎn)化，濃郁的民俗表現(xiàn)形式或可以進(jìn)化，但端午節(jié)的肅穆價(jià)值不能抹掉，你我心中的敬畏不能消退，對(duì)歷史和文化的尊崇更不能拋棄。

這段文字的主旨是：

A.應(yīng)重視端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)在價(jià)值

B.應(yīng)警惕現(xiàn)代化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊

C.應(yīng)深入發(fā)掘端午節(jié)厚重的文化內(nèi)涵

D.應(yīng)增強(qiáng)延續(xù)自身文化的自覺(jué)性參考答案：C

解題思路：文段首先說(shuō)明“端午節(jié)”的重要意義，即“端午節(jié)”具有“濃郁”歷史氣息、“厚重”情懷和“深刻”內(nèi)涵，即端午節(jié)具有濃厚的文化內(nèi)涵。然后通過(guò)“也由此”引出結(jié)論，轉(zhuǎn)折后提出觀點(diǎn)“端午節(jié)的肅穆價(jià)值不能抹掉，你我心中的敬畏不能消退，對(duì)歷史和文化的尊崇更不能拋棄”，即“對(duì)于具有濃厚的文化內(nèi)涵的端午節(jié)，我們應(yīng)深入發(fā)掘其濃厚的文化內(nèi)涵”，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng):“端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日”范圍擴(kuò)大，本文核心為“端午節(jié)”而非所有的“傳統(tǒng)節(jié)日”，排除。

B項(xiàng):未出現(xiàn)核心詞“端午節(jié)”，且對(duì)策無(wú)中生有，排除。

D項(xiàng):“延續(xù)自身文化的自覺(jué)性”對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，且未出現(xiàn)核心詞“端午節(jié)”，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《讓端午文化浸潤(rùn)人心》

解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出端午節(jié)具有歷史氣息、人文情懷、倫理內(nèi)涵，對(duì)民族有重要作用。接著說(shuō)明，也正是因?yàn)槎宋绻?jié)的這種特點(diǎn)和作用，我們需要延續(xù)文化的自覺(jué)和自信。尾句指出節(jié)日儀式可以簡(jiǎn)化、民俗表現(xiàn)形式可以進(jìn)化，而后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但”引出文段主旨句“端午節(jié)的肅穆價(jià)值不能抹掉，你我心中的敬畏不能消退，對(duì)歷史和文化的尊崇更不能拋棄”。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主要論述了我們不能抹掉端午節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵，應(yīng)該敬畏端午節(jié)，文段主體詞為“端午節(jié)”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，快速閱讀文段可知，本文無(wú)明顯觀點(diǎn)句，從行文脈絡(luò)入手較難把握?？蓮淖プ≌撌鰧?duì)象排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，再結(jié)合比較得出答案。文段首先強(qiáng)調(diào)了端午節(jié)對(duì)個(gè)人心靈和民族發(fā)展的意義，然后說(shuō)明面對(duì)現(xiàn)代化和城市化的沖擊，端午節(jié)的肅穆價(jià)值不能抹掉，不能拋棄對(duì)歷史和文化的尊崇。

B、D兩項(xiàng)均脫離了“端午節(jié)”這一話題，排除；由末句可知，文段意在呼吁人們重視端午節(jié)的內(nèi)在價(jià)值，C項(xiàng)的“深入發(fā)掘端午節(jié)文化內(nèi)涵”無(wú)中生有，排除。

故本題選A。20.甲、乙、丙三位選手參加搶答競(jìng)賽，答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)既不得分也不扣分。在競(jìng)賽過(guò)程中的某一時(shí)刻，甲得到17分，乙得到16分，丙得到11分。那么在剩下的8道題中，甲至少還要答對(duì)幾道題才能確保勝出？

A.1

B.2

C.3

D.4

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查最值問(wèn)題，屬于最不利構(gòu)造。

第二步，根據(jù)“甲得到17分，乙得到16分”可得，對(duì)甲威脅最大的是乙，因此，甲要以最少的分?jǐn)?shù)獲勝只需要比乙多1分即可。

第三步，剩下的8道題的得分由甲乙平均分，每人分4分，這樣的話甲得17＋4＝21分，乙得16＋4＝20分，滿(mǎn)足題意。

因此，選擇D選項(xiàng)。

剩下的8道題如果甲得3分，乙得5分的話，甲乙的得分就一樣了，即都是20分，甲就無(wú)法獲勝。

21.下列科學(xué)概念與其提出者對(duì)應(yīng)不正確的（

）。

A.場(chǎng)—法拉第

B.電磁波—麥克斯韋

C.慣性運(yùn)動(dòng)—伽利略

D.萬(wàn)有引力—阿基米德參考答案：D

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)正確，首先引入場(chǎng)的概念的物理學(xué)家是法拉第。1831年，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)，1834年又提出電解定律。

B項(xiàng)正確，1864年，英國(guó)科學(xué)家麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在。1887年，德國(guó)物理學(xué)家赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。1898年，馬可尼發(fā)現(xiàn)了更多形式的電磁波，發(fā)明無(wú)線電報(bào)，1899年成功實(shí)現(xiàn)了無(wú)線電通信。

C項(xiàng)正確，1632年伽利略出版的《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對(duì)話》中提出了慣性而被現(xiàn)代社會(huì)所普遍認(rèn)知的慣性原理。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，牛頓于1687年發(fā)表的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》里提出的萬(wàn)有引力定律。阿基米德提出杠桿原理、浮力定律。

本題為選非題，故正確答案為D。22.事務(wù)文書(shū)不具有法定約束力，在處理公務(wù)中起輔助和補(bǔ)充作用，但經(jīng)法定公文印發(fā)并要求執(zhí)行的例外。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：0

解題思路：本題考查公文的基本知識(shí)。

事務(wù)文書(shū)是指各機(jī)關(guān)單位在實(shí)施管理和處理日常事務(wù)中使用的不屬于法定公文與法規(guī)規(guī)章的文書(shū)。事務(wù)文書(shū)不具法定約束力，但經(jīng)法定公文印發(fā)并要求執(zhí)行者例外，在處理公務(wù)中起輔助和補(bǔ)充作用。

故表述正確。23.在人類(lèi)文明的歷史長(zhǎng)河中，我們?cè)鴶?shù)次面臨來(lái)自微生物的致命威脅。天花、梅毒、黑死病、流感、霍亂等流行病曾________人類(lèi)社會(huì)數(shù)千年。每一次大流行后，它們都會(huì)突然________，所發(fā)生的一切都會(huì)烙印在我們的基因里。

填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：

A.荼毒

杳無(wú)音訊

B.摧殘

煙消云散

C.蹂躪

無(wú)影無(wú)蹤

D.肆虐

銷(xiāo)聲匿跡

參考答案：D

解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)文意，每一次流行病流行后都會(huì)突然消失，但發(fā)生的一切會(huì)留在我們的基因和記憶中。A項(xiàng)“杳無(wú)音信”指沒(méi)有一點(diǎn)音信，沒(méi)有“消失”之意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“煙消云散”指像煙云消散一樣，比喻事物消失得干干凈凈；C項(xiàng)“無(wú)影無(wú)蹤”形容完全消失，不知去向。B項(xiàng)和C項(xiàng)語(yǔ)義程度過(guò)重，病毒雖然消失，但是會(huì)留在我們的基因、記憶當(dāng)中，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)“銷(xiāo)聲匿跡”形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)，符合文意。答案鎖定D選項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第一空?！八僚啊敝复笏燎?jǐn)_或破壞，體現(xiàn)出天花、黑死病、流感等流行病曾危害人類(lèi)社會(huì)數(shù)千年，符合文意。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第一空，所填詞語(yǔ)修飾的對(duì)象是“流行病”，排除語(yǔ)義程度過(guò)重的A及不合文意的C。第三步，再看第二空，句意為流行病在每次大流行后都會(huì)突然消退，排除語(yǔ)義程度過(guò)重的B。第一空，“荼毒”指毒害，修飾“流行病”詞義程度過(guò)重，排除A?！磅遘k”指用暴力欺壓、侮辱、侵害，不能修飾“流行病”，排除C。

第二空，“煙消云散”形容事物消失凈盡?！颁N(xiāo)聲匿跡”指隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。句意為流行病經(jīng)歷過(guò)很多次，每次大流行后，都會(huì)突然消退。流行病不可能完全消失，“煙消云散”詞義程度過(guò)重，排除B。

故本題選D。

解題思路：從第二空入手，橫線處表示流行病每一次大流行后，就會(huì)突然消失不見(jiàn)。D項(xiàng)“銷(xiāo)聲匿跡”形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)，符合語(yǔ)境，保留；A項(xiàng)“杳無(wú)音信”指一點(diǎn)消息也沒(méi)有，形容失去聯(lián)系或沒(méi)有方式聯(lián)系，側(cè)重強(qiáng)調(diào)聯(lián)系不上，此處并非強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系流行病，不符合語(yǔ)境，排除；B項(xiàng)“煙消云散”像煙云消散一樣，比喻事物消失得干干凈凈；C項(xiàng)“無(wú)影無(wú)蹤”指沒(méi)有一點(diǎn)蹤影，形容完全消失，不知去向，B、C兩項(xiàng)均側(cè)重徹底消失，程度過(guò)重，天花、梅毒、黑死病、流感等病毒并非流行后就徹底消失不再出現(xiàn)，排除。

第一空，代入驗(yàn)證，

D項(xiàng)“肆虐”指任意殘害、危害，與“人類(lèi)社會(huì)”搭配得當(dāng)，當(dāng)選。

故正確答案為D。

【文段出處】《細(xì)菌和病毒上了天怎么辦？》24.立體電影是利用類(lèi)似（

）攝制成具有水平視差的兩幅畫(huà)面的影片。

A.眼睛的調(diào)節(jié)

B.運(yùn)動(dòng)視差

C.兩眼的不同視角

D.兩眼的相同視角參考答案：C

解題思路：本題考查科技。

立體電影亦稱(chēng)“3D立體電影”，是利用人雙眼的視角差和會(huì)聚功能制作的可產(chǎn)生立體效果的電影，出現(xiàn)于1922年。這種電影放映時(shí)兩幅畫(huà)面重疊在銀幕上，通過(guò)觀眾的特制眼鏡或幕前輻射狀半錐形透鏡光柵，使觀眾左眼看到從左視角拍攝的畫(huà)面，右眼看到從右視角拍攝的畫(huà)面，通過(guò)雙眼的會(huì)聚功能，合成為立體視覺(jué)影像。

故正確答案為C。25.我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而________，當(dāng)然，開(kāi)懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然________，然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘。唯有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的________，超越悲歡。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.肝腸寸斷

律動(dòng)

底味

B.灰心喪氣

運(yùn)動(dòng)

韻味

C.傷心欲絕

活動(dòng)

本味

D.痛不欲生

悸動(dòng)

醇味

參考答案：D

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)上文語(yǔ)境可知，第一空填入詞語(yǔ)應(yīng)該與“狂喜不已”的意思相反。A項(xiàng)“肝腸寸斷”比喻傷心到極點(diǎn)；C項(xiàng)“傷心欲絕”指極度悲哀，萬(wàn)分傷心的樣子；D項(xiàng)“痛不欲生”形容悲痛到極點(diǎn)。均符合文意。B項(xiàng)“灰心喪氣”形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉，語(yǔ)義過(guò)輕，無(wú)法與“狂喜”相對(duì)應(yīng)，排除B項(xiàng)。

第二步，分析第二空。A項(xiàng)“律動(dòng)”指有節(jié)奏地跳動(dòng)，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，“開(kāi)懷大笑”與“號(hào)啕大哭”不一定有固定規(guī)律，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“活動(dòng)”是由共同目的聯(lián)合起來(lái)并完成一定社會(huì)職能的動(dòng)作的總和，換句話說(shuō)活動(dòng)目的性較強(qiáng)，一般不包含情感層面的意思，所以無(wú)法與“開(kāi)懷大笑”與“號(hào)啕大哭”這些明顯由情感引發(fā)的動(dòng)作搭配，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“悸動(dòng)”基本意思是因心慌而心跳得厲害，是由情感引發(fā)的動(dòng)作，符合文意。答案鎖定為D選項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第三空。“生命底蘊(yùn)的醇味”搭配恰當(dāng)。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一空，橫線處所填成語(yǔ)與“狂喜不已”構(gòu)成反義對(duì)應(yīng)，“狂喜不已”指極端高興到無(wú)法控制自己，高興到極點(diǎn)，故所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)出傷心難過(guò)到極點(diǎn)之意，A項(xiàng)“肝腸寸斷”比喻傷心到極點(diǎn)，C項(xiàng)“傷心欲絕”指極度悲哀，萬(wàn)分傷心的樣子，D項(xiàng)“痛不欲生”形容悲痛到極點(diǎn)，均符合文段語(yǔ)境；B項(xiàng)“灰心喪氣”形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉，置于此處程度過(guò)輕，排除。

第二空，文段意在表明“開(kāi)懷大笑與嚎啕大哭”是一種“自然”現(xiàn)象，A項(xiàng)“律動(dòng)”指有節(jié)奏有規(guī)律地動(dòng)，“開(kāi)懷大笑”與“嚎啕大哭”并沒(méi)有固有的規(guī)律和節(jié)奏，不合文意，排除；C項(xiàng)“活動(dòng)”與D項(xiàng)“悸動(dòng)”均可體現(xiàn)出“開(kāi)懷大笑與嚎啕大哭”是一種自然現(xiàn)象，保留。

第三空，搭配“生命底蘊(yùn)”，C項(xiàng)“本味”指本來(lái)的味道，D項(xiàng)“醇味”指純粹純正的味道。對(duì)比C、D兩項(xiàng),D項(xiàng)的“醇味”語(yǔ)義更加豐富且更能體現(xiàn)出“微笑”讓人感受到的“生命底蘊(yùn)”的純粹與美，故排除C項(xiàng)。

故正確答案為D。

【文段出處】《從一個(gè)微笑開(kāi)始》

解題思路：第一步，閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)含義。第二步，分析選項(xiàng)。第一空四個(gè)詞語(yǔ)意思相近，分辨難度大，可以選擇從第二空入手，通過(guò)辨析詞語(yǔ)含義，選擇與句意最契合的一項(xiàng)。第一空詞語(yǔ)填入均符合句意，較難排除，可以從第二空入手。第二空，“運(yùn)動(dòng)”“活動(dòng)”不能用來(lái)形容開(kāi)懷大笑與號(hào)啕大哭這種生命的自然情感的流露，排除B、C。

第三空，“底味”多指基礎(chǔ)的味道，“醇味”多指美酒味。由“享受”可知，此處用醇香濃烈的“醇味”來(lái)形容生命底蘊(yùn)更恰當(dāng)。且“生命底蘊(yùn)的底味”表述不恰當(dāng)，排除A。

將D項(xiàng)代入第一空驗(yàn)證，“痛不欲生”形容悲痛到極點(diǎn)，符合句意。故本題選D。26.頁(yè)巖氣是蘊(yùn)藏于頁(yè)巖層開(kāi)采的天然氣資源，往往分布在盆地內(nèi)厚度較大、分布廣的頁(yè)巖烴源巖地層中。頁(yè)巖氣是指賦存于富有機(jī)質(zhì)泥頁(yè)巖及其夾層中，以吸附和游離狀態(tài)為主要存在方式的非常規(guī)天然氣，成分以甲烷為主，是一種清潔、高效的能源資源和化工原料，主要用于居民燃?xì)?、城市供熱、發(fā)電、汽車(chē)燃料和化工生產(chǎn)等，用途廣泛。頁(yè)巖氣生產(chǎn)過(guò)程中一般無(wú)需排水，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，一般為30年～50年，勘探開(kāi)發(fā)成功率高，具有較高的工業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

這段文字未涉及頁(yè)巖氣的是（

）。

A.分布特點(diǎn)

B.主要成分

C.應(yīng)用范圍

D.形成原理參考答案：D

解題思路：A項(xiàng)，根據(jù)“往往分布在盆地內(nèi)厚度較大、分布廣的頁(yè)巖烴源巖地層中”可知，文段論述了頁(yè)巖氣的分布特點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“成分以甲烷為主”可知，文段論述了頁(yè)巖氣的主要成分，排除；

C項(xiàng)，根據(jù)“主要用于居民燃?xì)?、城市供熱、發(fā)電、汽車(chē)燃料和化工生產(chǎn)等，用途廣泛”可知，文段論述了頁(yè)巖氣的應(yīng)用范圍，符合文意，排除。

D項(xiàng)，“形成原理”無(wú)中生有，文段未提及，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。

【文段出處】《頁(yè)巖氣是蘊(yùn)藏于頁(yè)巖層可供開(kāi)采的》27.社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和（

）中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，也是作為公民應(yīng)有的公德操守。

A.公共生活

B.家庭生活

C.職業(yè)活動(dòng)

D.社區(qū)生活

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查社會(huì)公德知識(shí)。

第二步，社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的、簡(jiǎn)單易行的基本行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則（A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選）。它是調(diào)節(jié)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間關(guān)系的杠桿。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)公德在維系公共秩序，促進(jìn)社會(huì)公共生活和諧，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，保持社會(huì)穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。A項(xiàng)符合題意，因此當(dāng)選。BCD項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。

因此，選擇A選項(xiàng)。

家庭美德，是指人們?cè)诩彝ド钪姓{(diào)整家庭成員間關(guān)系、處理家庭問(wèn)題時(shí)所遵循的高尚的道德規(guī)范。

職業(yè)道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

28.《威尼斯商人》的作者莎士比亞是英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：0

解題思路：本題考查人文歷史。

威廉·莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最重要的作家，杰出的戲劇家和詩(shī)人，《威尼斯商人》是其創(chuàng)作的一部具有極大諷刺性的喜劇。

故表述正確。29.翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在這種模式下，重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，有人認(rèn)為，應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。

以下選項(xiàng)中，除了哪個(gè)選項(xiàng)，都是上述論述所依賴(lài)的假設(shè)？

A.教師能把以往的教學(xué)技能快速地應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂

B.學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

C.學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)

D.與之配套的軟件與系統(tǒng)可以很好地替代板書(shū)參考答案：D

解題思路：本題要求選擇不是題干論述所依賴(lài)的假設(shè)的一項(xiàng)，需首先明確題干的推理結(jié)構(gòu)，題干論據(jù)為“有人認(rèn)為”之前的話，題干論點(diǎn)為“應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果”，所需假設(shè)應(yīng)在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，或能夠支持論點(diǎn)的實(shí)施。題干由翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，且該教學(xué)模式存在一系列的優(yōu)勢(shì)，得出應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。

A項(xiàng)，說(shuō)明新的教學(xué)模式不會(huì)妨礙教師的教學(xué)技能的正常發(fā)揮，是題干論述所依賴(lài)的假設(shè)。

B項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，即學(xué)生會(huì)按照翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是題干論述所依賴(lài)的假設(shè)。

C項(xiàng)，學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)，說(shuō)明推廣該教學(xué)模式是可行的，是題干論述所依賴(lài)的假設(shè)。

D項(xiàng)，即使配套的軟件和系統(tǒng)不能很好地替代板書(shū)，也可以采用傳統(tǒng)板書(shū)講解，并不影響該教學(xué)模式的推廣，不是題干論述所依賴(lài)的假設(shè)。

故本題選D。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“除了哪個(gè)選項(xiàng)，都是上述論述所依賴(lài)的假設(shè)”，確定為加強(qiáng)論證選非題。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。

論據(jù)：學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：必要前提。“教師能把以往的教學(xué)技能快速地應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂”提供了“快速應(yīng)用”的可能性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。

B項(xiàng)：必要前提?！皩W(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容”確定了學(xué)生“課前完成對(duì)學(xué)習(xí)資源觀看”的可行性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。

C項(xiàng)：必要前提?！皩W(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)”確保了學(xué)?！坝行f(xié)調(diào)”的可行性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。

D項(xiàng)：非必要前提?！芭c之配套的軟件與系統(tǒng)可很好地替代板書(shū)”對(duì)軟件替代板書(shū)進(jìn)行加強(qiáng)，有支持作用，但即使不能代替板書(shū)，也并不影響教學(xué)模式的推廣，所以并非是必要前提。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：應(yīng)該在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。

論據(jù)：翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在這種模式下，重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是教學(xué)技能快速應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂，若教學(xué)技能無(wú)法快速應(yīng)用，則無(wú)法迅速推廣翻轉(zhuǎn)課堂并保證教學(xué)效果，是論證所依賴(lài)的假設(shè)，排除；

B項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，若學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，就無(wú)法在上課前完成對(duì)教學(xué)資源的觀看，進(jìn)而推廣教學(xué)模式，提高教學(xué)效果的目的也無(wú)法達(dá)到，是論證所依賴(lài)的假設(shè)，排除；

C項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)，若學(xué)校無(wú)法協(xié)調(diào)課堂內(nèi)外的教與學(xué)，則無(wú)法調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，就無(wú)法推廣教學(xué)模式，是論證所依賴(lài)的假設(shè)，排除；

D項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是在我國(guó)的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說(shuō)的是配套的軟件與系統(tǒng)可很好地代替板書(shū)，即使相關(guān)軟件和系統(tǒng)無(wú)法很好地替代板書(shū)，也可以采用傳統(tǒng)板書(shū)講解，其并不影響教學(xué)模式的大力推廣，因此無(wú)法成為論證所依賴(lài)的假設(shè)，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。30.左邊給定的平面圖折疊后的立體圖形是

。

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A

解題思路：本題考查六面體的空間重構(gòu)，由于有一個(gè)面被分割成四部分，所以先將其補(bǔ)齊，即為黑白間隔的面。

A項(xiàng)：與題干展開(kāi)圖一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：在展開(kāi)圖中，黑白間隔的面和黑色的面處于相對(duì)面位置，不能同時(shí)出現(xiàn)，選項(xiàng)與題干展開(kāi)圖不一致，排除；

C項(xiàng)：在展開(kāi)圖中，黑白間隔的面和黑色的面處于相對(duì)面位置，不能同時(shí)出現(xiàn)，選項(xiàng)與題干展開(kāi)圖不一致，排除；

D項(xiàng)：在展開(kāi)圖中，三個(gè)白色的面必有兩個(gè)為相對(duì)面，不能同時(shí)出現(xiàn)，選項(xiàng)與題干展開(kāi)圖不一致，排除。

故正確答案為A。31.田某六歲時(shí)其父母離婚，田某隨父親一起生活。后父親再婚，田某一直同父親和繼母生活。二十年后，田某的生母和繼母相繼去世，則：

A.田某有權(quán)繼承其生母的遺產(chǎn)，但不能繼承其繼母的遺產(chǎn)

B.田某有權(quán)繼承其繼母的遺產(chǎn)，但不能繼承其生母的遺產(chǎn)

C.田某對(duì)其生母和繼母的遺產(chǎn)都有權(quán)繼承

D.田某對(duì)其生母和繼母的遺產(chǎn)都無(wú)權(quán)繼承

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查繼承法知識(shí)。

第二步，根據(jù)《繼承法》第十條，繼承人范圍及繼承順序。遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開(kāi)始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒(méi)有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。本法所說(shuō)的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女。本法所說(shuō)的父母，包括生父母、養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼父母。本法所說(shuō)的兄弟姐妹，包括同父母的兄弟姐妹、同父異母或者同母異父的兄弟姐妹、養(yǎng)兄弟姐妹、有扶養(yǎng)關(guān)系的繼兄弟姐妹。本題中張某有權(quán)繼承生母遺產(chǎn)，同時(shí)和繼母屬于形成了撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女，為第一順序法定繼承人。故C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

因此，選擇C選項(xiàng)。

32.某酒店將市場(chǎng)價(jià)50元的葡萄酒以200元的價(jià)格出售給消費(fèi)者，該酒店的行為侵犯了消費(fèi)者的（

）。

A.公平交易權(quán)

B.自主選擇權(quán)

C.安全保障權(quán)

D.依法求償權(quán)參考答案：A

解題思路：本題考查經(jīng)濟(jì)法。

A項(xiàng)正確，根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第十條規(guī)定：“消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或者接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為?！本频陮⑹袌?chǎng)價(jià)50元的葡萄酒以200元的價(jià)格出售給消費(fèi)者，顯然價(jià)格不合理。因此，侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第九條規(guī)定：“消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，自主選擇商品品種或者服務(wù)方式，自主決定購(gòu)買(mǎi)或者不購(gòu)買(mǎi)任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)。消費(fèi)者在自主選擇商品或者服務(wù)時(shí)，有權(quán)進(jìn)行比較、鑒別和挑選。”題干表述不符合。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)保證其提供的商品或者服務(wù)符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求。對(duì)可能危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的商品和服務(wù)，應(yīng)當(dāng)向消費(fèi)者作出真實(shí)的說(shuō)明和明確的警示，并說(shuō)明和標(biāo)明正確使用商品或者接受服務(wù)的方法以及防止危害發(fā)生的方法。賓館、商場(chǎng)、餐館、銀行、機(jī)場(chǎng)、車(chē)站、港口、影劇院等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)當(dāng)對(duì)消費(fèi)者盡到安全保障義務(wù)?！鳖}干表述不符合。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第十一條規(guī)定：“消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。”題干表述不符合。

故正確答案為A。33.有研究表明，植物葉片邊緣部位導(dǎo)水功能和氣體交換功能不及葉片中間部位。以某種露天生長(zhǎng)的熱帶植物海芋為例，其葉片直徑可達(dá)1米，晴天下午其葉片邊緣附近比葉片中部溫度高8.8攝氏度，導(dǎo)致一些葉片邊緣出現(xiàn)高溫灼傷而“干枯”。因此，科學(xué)家認(rèn)為，這種現(xiàn)象限制了葉片面積的繼續(xù)擴(kuò)大，自然界中巨葉植物當(dāng)然就比較少。

由此可以推出：

A.寒帶植物葉片不如熱帶植物葉片大

B.在溫室長(zhǎng)大的海芋葉片比熱帶露天生長(zhǎng)的大

C.植物葉片導(dǎo)水和氣體交換功能減低會(huì)抑制散熱

D.熱帶地區(qū)冬季常常下雨時(shí)植物的葉片會(huì)比不下雨時(shí)小一些

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

依據(jù)題干特征和提問(wèn)方式，確定為歸納推理。

第二步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：題干并未涉及寒帶植物葉片和熱帶植物葉片大小的比較，無(wú)法推出，排除；

B項(xiàng)：題干并未涉及溫室植物，無(wú)法推出，排除；

C項(xiàng)：題干中“葉片邊緣部位導(dǎo)水功能和氣體交換功能不及葉片中間部位”和“晴天下午其葉片邊緣附近比葉片中部溫度高8.8攝氏度”說(shuō)明植物葉片導(dǎo)水和氣體交換功能減低會(huì)抑制散熱，可以推出；

D項(xiàng)：題干并未涉及熱帶地區(qū)冬季下雨時(shí)植物葉片和不下雨時(shí)葉片大小的比較，無(wú)法推出，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。34.割讓香港的不平等條約是《北京條約》。（

）

0.正確

1.錯(cuò)誤參考答案：1

解題思路：本題考查人文歷史。

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府于1860年簽訂《北京條約》，割讓九龍半島南端即今界限街以南的地區(qū)。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，英國(guó)又逼迫清政府于1898年簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)租界限街以北、深圳河以南的九龍半島北部大片土地以及附近230多個(gè)大小島嶼（后統(tǒng)稱(chēng)“新界”），租期99年。故割讓香港的不平等條約是《南京條約》和《北京條約》。

故表述錯(cuò)誤。35.當(dāng)年的美麗樓蘭，這個(gè)綠洲上的王國(guó)，絲綢之路的要塞，總是駝鈴叮當(dāng)，人跡熙攘，令人眼熱而起兵戎。周邊的游牧民族廝殺終年不歇，北方的匈奴洶洶如潮肆意南侵，連大漢王朝也皇皇挺兵飲馬于此。說(shuō)話間，________的謀略，________的交響，綠野上馳騁的一世之雄，而今安在哉？

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.爾虞我詐萬(wàn)馬奔騰

B.經(jīng)天緯地秣馬厲兵

C.汪洋恣肆戎馬倥傯

D.縱橫捭闔金戈鐵馬參考答案：D

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語(yǔ)含義。第二步，從第一空入手分析選項(xiàng)，排除感情色彩不符的A項(xiàng)和與“謀略”搭配不當(dāng)?shù)腃項(xiàng)。第三步，辨析第二空詞語(yǔ)含義，選擇與句意最契合的一項(xiàng)。第一空，“爾虞我詐”指彼此猜疑，互相欺騙，含貶義，與“謀略”的感情色彩不符，排除A。“汪洋恣肆”形容文章、言論、書(shū)法等氣勢(shì)豪放，瀟灑自如。用來(lái)形容“謀略”不恰當(dāng)，排除C。B項(xiàng)“經(jīng)天緯地”指謀劃天下之事；D項(xiàng)“縱橫捭闔”指在政治、外交上運(yùn)用手段進(jìn)行聯(lián)合或分化。二者與“謀略”搭配均恰當(dāng)。

第二空，“秣馬厲兵”表示喂飽馬，磨快兵器，指準(zhǔn)備作戰(zhàn)；“金戈鐵馬”本意是金屬制的戈，披鐵甲的戰(zhàn)馬，借指威武雄壯的軍隊(duì)，也指戰(zhàn)爭(zhēng)或軍旅生涯。此處與“交響”搭配，形容戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，“金戈鐵馬”更恰當(dāng)，排除B。

故本題選D。

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“謀略”“交響”“馳騁的一世之雄”可知，應(yīng)該填入中性偏積極感情色彩的成語(yǔ)，同時(shí)與“謀略”搭配。A項(xiàng)“爾虞我詐”指表示彼此互相欺騙。感情色彩偏消極，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“經(jīng)天緯地”形容人有治理天下的才能和氣魄，通常用來(lái)形容人的才能；C項(xiàng)“汪洋恣肆”通常比喻寫(xiě)文章時(shí)氣勢(shì)豪放、瀟灑自如。兩者均不能與“謀略”搭配，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)“縱橫捭闔”指在政治或外交上運(yùn)用手段進(jìn)行分化或拉攏，符合語(yǔ)境，答案鎖定D選項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空。由“交響”“綠野上馳騁的一世之雄”可知，該空描寫(xiě)一種戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?！敖鸶觇F馬”指戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲，有戰(zhàn)爭(zhēng)的含義，符合語(yǔ)境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：整個(gè)文段前兩句是完整語(yǔ)句，找解題的線索，“起兵戎”、“南侵”、“皇皇挺兵飲馬于此”都體現(xiàn)文段為打仗的語(yǔ)境。那么接著看，第一空，體現(xiàn)打仗語(yǔ)境且搭配“謀略”。B項(xiàng)“經(jīng)天緯地”指以天為經(jīng),以地為緯，比喻人的才智極大。多表述為“經(jīng)天緯地之人”“經(jīng)天緯地之才”，確與“謀略”搭配不恰當(dāng)，且不符合打仗的語(yǔ)境，故排除。C項(xiàng)“汪洋恣肆”形容文章、言論、書(shū)法等氣勢(shì)豪放，瀟灑自如，與“謀略”搭配不當(dāng)，且未體現(xiàn)打仗的語(yǔ)境，排除。A項(xiàng)“縱橫捭闔”指用辭令測(cè)探、打動(dòng)別人，形容在政治和外交上運(yùn)用聯(lián)合或分化的手段，符合語(yǔ)境且搭配謀略；D項(xiàng)“爾虞我詐”表示彼此互相欺騙，能夠體現(xiàn)打仗的語(yǔ)境，但偏消極與文段感情色彩不符?；镜谝豢站湍苕i定A，但如果覺(jué)得“爾虞我詐”也行，先留著。

看第二空，要符合打仗語(yǔ)境，且搭配“交響”，A項(xiàng)“金戈鐵馬”形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿，與“交響”搭配恰當(dāng)，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。D項(xiàng)“萬(wàn)馬奔騰”指形容群眾性的活動(dòng)聲勢(shì)浩大或場(chǎng)面熱烈，與打仗語(yǔ)境不符，排除。

故正確答案為A。36.唇亡：齒寒

A.安居：樂(lè)業(yè)

B.綱舉：目張

C.開(kāi)卷：有益

D.懲前：毖后參考答案：B

解題思路：本題只涉及兩個(gè)詞項(xiàng)間的關(guān)系，分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞項(xiàng)可組成一個(gè)成語(yǔ)，該成語(yǔ)是并列結(jié)構(gòu)成語(yǔ)，且二者之間構(gòu)成因果關(guān)系。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)?！按酵鳊X寒”的意思是嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷，“唇亡”是“齒寒”的原因，二者構(gòu)成因果關(guān)系，且“唇亡齒寒”是并列結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。

A項(xiàng)，“安居樂(lè)業(yè)”的意思是安定地生活，愉快地工作，“安居”與“樂(lè)業(yè)”為并列關(guān)系，二者不構(gòu)成因果關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。

B項(xiàng)，“綱舉目張”的意思是提起漁網(wǎng)上的總繩，一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼就都張開(kāi)，“綱舉”是“目張”的原因，二者構(gòu)成因果關(guān)系，且“綱舉目張”是并列結(jié)構(gòu)成語(yǔ)，與題干關(guān)系一致。

C項(xiàng)，“開(kāi)卷有益”的意思是打開(kāi)書(shū)本讀書(shū)，就會(huì)有好處，“開(kāi)卷有益”是主謂結(jié)構(gòu)成語(yǔ)，與題干關(guān)系不一致。

D項(xiàng)，“懲前毖后”的意思是將以前的錯(cuò)誤作為教訓(xùn)，以后謹(jǐn)慎小心，避免重犯，“懲前”的目的是“毖后”，二者不構(gòu)成因果關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。

故本題選B。37.俗話說(shuō)“繡花要得手綿巧，打鐵還需自身硬”。

下列與該俗語(yǔ)哲學(xué)道理相同的是：

A.身正不怕影子斜

B.師博領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人

C.水大漫不過(guò)船

D.有理不在聲高

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識(shí)。

第二步，根據(jù)內(nèi)外因關(guān)系原理，內(nèi)因是變化的根據(jù)，是事物發(fā)展的根本原因。外因是變化的條件，是事物發(fā)展、變化的第二位的原因。外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。題干中“繡花要得手綿巧，打鐵還需自身硬”的含義是，想要繡花繡得好看，手必須要靈活靈巧；煉鐵要用到的榔頭自身必須是硬的，如果它自身不硬，怎能打出堅(jiān)硬的鐵呢。體現(xiàn)了內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，是事物變化的根本原因?！皫煾狄M(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”指師傅只起著引導(dǎo)作用，學(xué)業(yè)或技藝上的鉆研與提高，還得靠學(xué)子自身的努力。體現(xiàn)了內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，與題干相符。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)：身正不怕影子斜，意指一個(gè)人只有身子站得正，影子才不會(huì)斜。通常用來(lái)比喻只要為人做事走得正、行得端就沒(méi)有什么可怕的。與題意不符合。A項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)：水大漫不過(guò)船，意指水漲船高，體現(xiàn)的哲學(xué)道理是物質(zhì)世界客觀規(guī)律具有客觀實(shí)在性，不會(huì)隨意改變，與題意不符合。C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)：有理不在聲高，意指客觀事物規(guī)律不受人為主觀因素的作用和影響，體現(xiàn)的哲學(xué)原理是真理的客觀性，與題意不符合。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

38.關(guān)于運(yùn)動(dòng)中受傷的處置方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A.可通過(guò)伸展練習(xí)緩解運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛

B.運(yùn)動(dòng)中發(fā)生肌肉痙攣可采用冷敷痙攣部位來(lái)緩解

C.一般性關(guān)節(jié)韌帶損傷后，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)采用冷敷

D.運(yùn)動(dòng)骨折后，應(yīng)先用夾板或其他代用品固定傷肢參考答案：B

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)正確，肌肉酸痛可以說(shuō)算肌肉疲勞，肌肉酸痛的原因有兩種：一種是乳酸堆積導(dǎo)致的酸痛，還有一種是延遲性肌肉酸痛?？梢圆扇∪缦掠行Х绞骄徑猓海?）運(yùn)動(dòng)后一定要伸展，拉伸可以讓筋膜擴(kuò)張有利于肌肉整體的體積增長(zhǎng)?？梢允嬲辜∪?，讓肌肉變的更加有彈性，不至于使肌肉變的僵硬。能夠有效的緩解肌肉的壓力，加速肌肉的恢復(fù)。（2）對(duì)酸痛局部進(jìn)行按摩，使肌肉放松，促進(jìn)肌肉血液循環(huán)，有助損傷修復(fù)及痙攣緩解；

B項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)對(duì)肌肉痙攣的具體方法要根據(jù)肌肉疼痛的不同感受而定。一旦發(fā)生肌肉痙攣，應(yīng)緩和地幫助痙攣的肌肉伸展，直到痙攣和疼痛消失，再柔和地按摩。按摩后如果肌肉仍緊繃，需要熱敷；而按摩后覺(jué)得肌肉酸痛則需冷敷。B項(xiàng)說(shuō)法不全面；

C項(xiàng)正確，對(duì)于一般性關(guān)節(jié)韌帶損傷，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)采用冷敷，必要時(shí)加壓包扎24小時(shí)以后采用理療，熱敷、按摩、針灸等方式治療；

D項(xiàng)正確，運(yùn)動(dòng)骨折后不要移動(dòng)患肢，應(yīng)用夾板或其他代用品固定傷肢，及時(shí)護(hù)送醫(yī)院檢查治療。

本題為選非題，故正確答案為B。

解題思路：

第一步，本題考查急救常識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉痙攣俗稱(chēng)為抽筋，是一種肌肉自發(fā)的強(qiáng)直性收縮，此時(shí)應(yīng)做局部肌肉的熱敷來(lái)加強(qiáng)血液循環(huán)，而非冷敷。

因此，選擇B選項(xiàng)。39.母親一生始終未離開(kāi)武陵山區(qū)，我也隨著她和父親在武陵山水間________。當(dāng)我從武陵邊鎮(zhèn)來(lái)到烏江邊的縣城，被大家稱(chēng)為來(lái)自小河的人；當(dāng)我從烏江來(lái)到長(zhǎng)江邊的涪陵區(qū)，仍被稱(chēng)為小河的邊民。后來(lái)我明白，到了沿海，你來(lái)自?xún)?nèi)地；到了海外，你來(lái)自大陸，一個(gè)人一生就是載著家鄉(xiāng)山水的________。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.遷徙

漂泊

B.游走

流浪

C.流連

遠(yuǎn)足

D.輾轉(zhuǎn)

漂流

參考答案：D

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)后文“從武陵邊鎮(zhèn)來(lái)到烏江邊的縣城”“從烏江來(lái)到長(zhǎng)江邊的涪陵區(qū)”可知，作者在武陵山區(qū)和母親走了多個(gè)地區(qū)。A項(xiàng)“遷徙”指遷移、搬家，從一個(gè)地區(qū)遷移到另一個(gè)地區(qū)，不能體現(xiàn)“多次”，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“流連”指依戀而舍不得離去，文中沒(méi)有不舍之意，且未體現(xiàn)“作者經(jīng)過(guò)多個(gè)地方”這一含義，排除C項(xiàng)。

第二步，分析第二空。根據(jù)前文“小河的人”“小河的邊民”“到了沿?！薄暗搅藘?nèi)地”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“行蹤不定”之意。B項(xiàng)“流浪”指生活沒(méi)有著落，到處漂泊，文段體現(xiàn)不出生活沒(méi)有著落，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“漂流”指漂泊，行蹤無(wú)定，符合語(yǔ)境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一空，根據(jù)文段“從武陵邊鎮(zhèn)來(lái)到烏江邊的縣城”“從烏江來(lái)到長(zhǎng)江邊的涪陵區(qū)”可知，作者在武陵山區(qū)經(jīng)過(guò)很多地方，D項(xiàng)“輾轉(zhuǎn)”指經(jīng)過(guò)很多地方，填入文段語(yǔ)義合適。A項(xiàng)“遷徙”指從一個(gè)地區(qū)遷移到另一個(gè)地區(qū)，通常規(guī)模較大，如動(dòng)物遷徙、人口遷徙等，與文意不符，排除；B項(xiàng)“游走”指短暫地在一個(gè)地區(qū)游玩行走，而文段中并非強(qiáng)調(diào)作者在這些地區(qū)游玩，與文意不符，排除；C項(xiàng)“流連”指依戀而舍不得離去，無(wú)法體現(xiàn)出經(jīng)過(guò)了很多地方，排除。

第二空，代入D項(xiàng)“漂流”驗(yàn)證，“漂流”指漂泊，行蹤無(wú)定，填入文段語(yǔ)義恰當(dāng)。

故正確答案為D。

解題思路：第一步，閱讀文段，明確空缺處待填詞語(yǔ)含義。第二步，從第一空入手分析選項(xiàng)，排除與文意不符的A、C。第三步，辨析第二空兩個(gè)詞語(yǔ)含義，選擇與文段語(yǔ)境最相符的一項(xiàng)。第一空，A項(xiàng)“遷徙”多指動(dòng)物或人口的大規(guī)模遷移。C項(xiàng)“流連”指舍不得離開(kāi)。由“母親一生始終未離開(kāi)武陵山區(qū)，我也隨著……”可知，文段只是客觀事實(shí)描述，沒(méi)有體現(xiàn)人口的大規(guī)模遷移，也沒(méi)有體現(xiàn)不舍，“遷徙”“流連”不符合句意，排除A、C。

第二空，由“載著”可知，文段把人的一生比作一條船，無(wú)論這條船漂向何方，都刻著家鄉(xiāng)的印記?！傲骼恕敝干顩](méi)有著落，到處轉(zhuǎn)移，隨地謀生。描述“船”的隨波逐流，用“漂流”更恰當(dāng)，排除B。

故本題選D。40.下列選項(xiàng)對(duì)“夏滿(mǎn)芒夏暑相連”中節(jié)氣的表述錯(cuò)誤的是：

A.“小滿(mǎn)”表明了降水的時(shí)間和強(qiáng)度

B.“芒種”反映了自然物候現(xiàn)象或農(nóng)事活動(dòng)

C.“立夏”“夏至”體現(xiàn)了寒來(lái)暑往的季節(jié)變化

D.“小暑”“大暑”表明了一年之中最熱的時(shí)段參考答案：A

解題思路：解答此題需要考生熟知中國(guó)二十四節(jié)氣，很難用解答技巧解答。節(jié)日民俗、節(jié)氣、古詩(shī)詞、成語(yǔ)俗語(yǔ)、傳統(tǒng)戲曲等都是公務(wù)員考試的?？键c(diǎn)，這就要求考生在備考時(shí)有意識(shí)地積累相關(guān)知識(shí)。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤。小滿(mǎn)是夏季的第二個(gè)節(jié)氣，這時(shí)全國(guó)北方地區(qū)麥類(lèi)等夏熟作物籽粒已開(kāi)始飽滿(mǎn)，但還沒(méi)有成熟，所以叫小滿(mǎn)，反映的是農(nóng)事活動(dòng)，而非降水。

B項(xiàng)表述正確。芒種字面的意思是“有芒的麥子快收，有芒的稻子可種”，反映了農(nóng)事活動(dòng)。

C項(xiàng)表述正確。立夏是夏季的第一個(gè)節(jié)氣，表示即將告別春天，是夏天的開(kāi)始。夏至具有預(yù)示進(jìn)入三伏天的意義。立夏和夏至體現(xiàn)了寒來(lái)暑往的季節(jié)變化。

D項(xiàng)表述正確。暑，表示炎熱的意思。小暑為小熱，意指天氣開(kāi)始炎熱。大暑一般處在三伏里的中伏階段，是一年中氣溫最高的時(shí)候。大暑、小暑表明了一年中最熱的時(shí)候。

故本題選A。

解題思路：第一步，本題考查人文其它并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，“立夏”是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣，表明夏季的開(kāi)始；“夏至”，在每年公歷6月21日或22日，夏至這天，太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線附近，此時(shí)，北半球太陽(yáng)高度角最大，一年中影子最短，白晝時(shí)間最長(zhǎng)?！跋闹痢辈⑽幢硎竞畞?lái)暑往的季節(jié)變化。C項(xiàng)錯(cuò)誤。

解題思路：本題考查人文常識(shí)。

A項(xiàng)正確，小滿(mǎn)具有多重含義，從小滿(mǎn)開(kāi)始，大麥、冬小麥等夏收作物，已經(jīng)結(jié)果、籽粒飽滿(mǎn)，但尚未成熟，所以叫小滿(mǎn)。小滿(mǎn)反映作物的成熟、收成情況，也可以表現(xiàn)降水的時(shí)間和強(qiáng)度。

B項(xiàng)正確，芒種的“芒”字，是指麥類(lèi)等有芒植物的收獲，“種”指谷黍類(lèi)作物播種的節(jié)令。對(duì)中國(guó)大部分地區(qū)來(lái)說(shuō)，芒種一到，夏熟作物要收獲，夏播秋收作物要下地。反映作物的收成、播種情況，即農(nóng)事活動(dòng)。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，立夏是夏季的開(kāi)始，從此進(jìn)入夏天，萬(wàn)物生長(zhǎng)旺盛。夏至是北半球白晝最長(zhǎng)、黑夜最短的一天，從這一天起，進(jìn)入炎熱季節(jié)，天地萬(wàn)物在此時(shí)生長(zhǎng)最旺盛。夏至是從天文角度劃分的，反映了太陽(yáng)高度變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。立夏體現(xiàn)了季節(jié)的變化，夏至體現(xiàn)了太陽(yáng)高度的轉(zhuǎn)折。

D項(xiàng)正確，小暑是天氣已經(jīng)很熱了，但還不到最熱的時(shí)候。大暑是一年中最熱的節(jié)氣。

本題為選非題，故正確答案為C。41.感性認(rèn)識(shí)必須上升到理性認(rèn)識(shí)，是因?yàn)楦行哉J(rèn)識(shí)（

）。

A.是不可靠的

B.是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

C.是對(duì)事物外部現(xiàn)象的反映

D.是和理性認(rèn)識(shí)互相滲透的參考答案：C

解題思路：認(rèn)識(shí)必須經(jīng)過(guò)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因?yàn)楦行哉J(rèn)識(shí)是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)反映的是事物的具體特性、表面性和外部聯(lián)系。而理性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)反映的是事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。

故正確答案為C。42.人臉識(shí)別系統(tǒng)深度學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)越多，人臉識(shí)別的效果就會(huì)越精確。只要給予足夠多的人臉攻擊大數(shù)據(jù)樣本，機(jī)器就能夠自主地學(xué)習(xí)到偽造圖像或合成視頻中的

，最終就能得到對(duì)于這些攻擊的分辨能力。并且，隨著學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的不斷增多，深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)也會(huì)一天比一天強(qiáng)大，讓各種各樣的“換臉”

。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.弊端無(wú)計(jì)可施

B.瑕疵無(wú)所遁形

C.錯(cuò)誤插翅難逃

D.缺陷束手無(wú)策參考答案：B

解題思路：第一空，根據(jù)“人臉識(shí)別系統(tǒng)深度學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)越多，人臉識(shí)別的效果就會(huì)越精確”以及“只要給予足夠多的人臉攻擊大數(shù)據(jù)樣本”可知，在數(shù)據(jù)足夠多的前提下，人臉識(shí)別系統(tǒng)是非常精確的，所以即便“偽造圖像”“合成視頻”中存在特別小的問(wèn)題，也能被發(fā)現(xiàn)，故橫線所填詞語(yǔ)應(yīng)表達(dá)微小問(wèn)題之意。B項(xiàng)“瑕疵”指微小的缺點(diǎn)，符合文意，保留。A項(xiàng)“弊端”指由于工作上有漏洞而發(fā)生的損害公益的事情，C項(xiàng)“錯(cuò)誤”指不正確的事物、行為，D項(xiàng)“缺陷”指欠缺或不夠完備的地方，均程度過(guò)重，排除。

第二空，代入驗(yàn)證，B項(xiàng)“無(wú)所遁形”指沒(méi)有地方可以隱藏形跡、身影，赤裸裸地展現(xiàn)在人們面前，可以體現(xiàn)隨著深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)的強(qiáng)大，“偽造圖像”“合成視頻”等“換臉”行為會(huì)被人臉識(shí)別系統(tǒng)識(shí)別，暴露在人們的面前，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為B。

解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。本題突破口在第二空，根據(jù)“深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)也會(huì)一天比一天強(qiáng)大,讓各種各樣的‘換臉’________”可知，機(jī)器通過(guò)學(xué)習(xí)，偽造圖像或合成視頻即使是“換臉”也會(huì)被識(shí)別。A項(xiàng)“無(wú)計(jì)可施”意為沒(méi)有辦法可用，文意不符，排除。B項(xiàng)“無(wú)所遁形”指沒(méi)有地方可以隱藏形跡、身影，赤裸裸地展現(xiàn)在人們面前，符合題意；C項(xiàng)“插翅難逃”指插上翅膀也難逃走，不符合文意，排除。D項(xiàng)“束手無(wú)策”形容遇到問(wèn)題毫無(wú)解決的辦法，不符合題意，排除。答案鎖定B項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第一空，“瑕疵”指事物的缺點(diǎn)，放在第一空也合適。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第二空，文意為深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)掌握到更多的人臉攻擊大數(shù)據(jù)樣本后，將會(huì)很容易識(shí)破各種“換臉”，讓其無(wú)法隱藏。辨析備選詞語(yǔ)的語(yǔ)義，排除A、C、D。第三步，驗(yàn)證第一空。

先看第二空，由“隨著學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的不斷增多，深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)也會(huì)一天比一天強(qiáng)大，讓……”可知，文意為深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)掌握了更多的人臉攻擊大數(shù)據(jù)樣本后，將會(huì)很容易識(shí)破各種“換臉”，讓其無(wú)法隱藏?！盁o(wú)計(jì)可施”指想不出對(duì)策，沒(méi)有任何辦法?！笆譄o(wú)策”形容一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。兩詞均適用于人，排除A、D?！盁o(wú)所遁形”指沒(méi)有地方可以隱藏形跡、身影，赤裸裸地展現(xiàn)在人們面前。其填入符合文意，當(dāng)選。“插翅難逃”形容被圍或受困而難以逃脫。文段并非指“換臉”等行為不能逃脫，其填入與文意不符，排除C。驗(yàn)證第一空，“瑕疵”指微小的缺點(diǎn)，填入符合文意。

故本題選B。

43.大凡作詩(shī)填詞，都是語(yǔ)言與情感互相遷就的過(guò)程。一位初學(xué)者最初萌生什么樣的感情，選擇什么樣的句式來(lái)起手，是不可預(yù)知的?？墒且坏┧辛顺醪降臉?gòu)思，就總能在《唐宋詞格律》這部書(shū)里得到適當(dāng)?shù)膸椭?。他?huì)知道哪些詞牌適合表達(dá)怎樣的感情，應(yīng)該選擇什么樣的韻腳，以及怎樣合理運(yùn)用某些修辭方法，在面對(duì)特殊句法的時(shí)候不上當(dāng)。如果讀過(guò)足夠多的古人詩(shī)詞，具有一定的語(yǔ)感，就確實(shí)能在這部書(shū)的幫助下完成初次創(chuàng)作。它不能教人寫(xiě)出驚才絕艷的名篇，卻以最大的誠(chéng)意，防止你鬧出各種笑話。

上述文字意在說(shuō)明：

A.《唐宋詞格律》因詞調(diào)豐富而適合初學(xué)者使用

B.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)質(zhì)上是語(yǔ)言與情感互相遷就的過(guò)程

C.《唐宋詞格律》為初學(xué)者提供了非常好的幫助

D.詩(shī)詞創(chuàng)作者須有充沛的情感及較高的文學(xué)修養(yǎng)參考答案：C

解題思路：文段開(kāi)篇引出“作詩(shī)填詞”的話題，隨后論述了“初學(xué)者”最初萌生什么感情和選擇什么句式不可預(yù)知。緊接著通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“可是”引出文段重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“初學(xué)者”有了初步構(gòu)思，就能從《唐宋詞格律》里得到幫助。后文進(jìn)行具體解釋?zhuān)U釋了這本書(shū)可以從“詞牌”“韻腳”“修辭方法”“特殊句法”等方面為“初學(xué)者”提供幫助，防止“初學(xué)者”鬧出笑話。故文段旨在強(qiáng)調(diào)“初學(xué)者”可以從《唐宋詞格律》里得到幫助，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“詞調(diào)豐富”無(wú)中生有，文段未提及，排除；

B項(xiàng)，“詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)質(zhì)上是語(yǔ)言與情感互相遷就的過(guò)程”為轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，且未包含主題詞《唐宋詞格律》，排除；

D項(xiàng)，“詩(shī)詞創(chuàng)作者須有充沛的情感及較高的文學(xué)修養(yǎng)”無(wú)中生有，文段未提及，且未包含主題詞《唐宋詞格律》，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《閱讀龍榆生詞人生命中的聲音與性情》

解題思路：第一步，分析文段。文段首句提出作詩(shī)填詞的特點(diǎn)，第三句為文段的主旨句，即初學(xué)者能在《唐宋詞格律》這部書(shū)里得到適當(dāng)?shù)膸椭?。后文解釋說(shuō)明《唐宋詞格律》具體對(duì)初學(xué)者的幫助。文段是“分—總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句強(qiáng)調(diào)的是《唐宋詞格律》對(duì)初學(xué)者的幫助。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換，符合作者意圖。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的歸納。解答本題，首先需要閱讀并分析文段，明確文段的論述主體是《唐宋詞格律》，且主要圍繞《唐宋詞格律》這部書(shū)能給初學(xué)者提供什么樣的幫助展開(kāi)論述。然后分析選項(xiàng)，選擇與此相符的一項(xiàng)。文段首先由作詩(shī)填詞是語(yǔ)言與情感互相遷就的過(guò)程引出話題，指出初學(xué)者一旦有了初步的構(gòu)思，就總能在《唐宋詞格律》這部書(shū)里得到適當(dāng)?shù)膸椭?；接著具體說(shuō)明了初學(xué)者會(huì)在《唐宋詞格律》這部書(shū)里得到哪些幫助。由此可知，文段的論述主體為《唐宋詞格律》，主要說(shuō)明了《唐宋詞格律》這部書(shū)能給初學(xué)者提供幫助，A項(xiàng)表述與此相符，正確。

B、D兩項(xiàng)缺少論述主體《唐宋詞格律》，與文段主旨不符，可首先排除。

C項(xiàng)的“因詞調(diào)豐富而……”在文段中沒(méi)有體現(xiàn)，排除。

故本題選A。44.相傳我國(guó)古代能作“掌上舞”的人是：

A.楊玉環(huán)

B.王昭君

C.趙飛燕

D.西施

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查傳統(tǒng)民俗知識(shí)。

第二步，“掌上舞”，是指陽(yáng)阿公主家的舞女趙飛燕。趙飛燕成為皇后以后，漢成帝為其建了一艘船，叫“合宮舟”。一天，漢成帝帶著趙飛燕泛舟賞景，趙飛燕臨水起舞，突然狂風(fēng)大作，但是趙飛燕依舊在跳舞，沒(méi)有絲毫停留下來(lái)的意思。經(jīng)此一事之后，便有了“飛燕能作掌上舞”的佳話。

因此，選擇C選項(xiàng)。

中國(guó)古代四大美女：“沉魚(yú)”西施、“落雁”王昭君、“閉月”貂蟬、“羞花”楊玉環(huán)。

A項(xiàng)：楊玉環(huán)，號(hào)太真，蒲州永樂(lè)（近山西永濟(jì)芮城）人。唐朝時(shí)期后妃，追封齊國(guó)公楊玄琰之女，宰相楊國(guó)忠堂妹，是中國(guó)古代四大美女之一的“羞花”。楊玉環(huán)性格婉順，姿質(zhì)豐艷，擅長(zhǎng)歌舞，通曉音律。天寶十五載（756年），安祿山發(fā)動(dòng)叛亂后，楊玉環(huán)跟隨唐玄宗李隆基流亡蜀中，途經(jīng)馬嵬驛，士兵嘩變，含恨賜死。A項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。

B項(xiàng)：王昭君，西漢南郡秭歸（今湖北省宜昌市興山縣）人，是中國(guó)古代四大美女之一的“落雁”。公元前33年，南匈奴首領(lǐng)呼韓邪入長(zhǎng)安朝覲，盡藩臣之禮，并請(qǐng)求作為大漢的女婿。元帝同意，遂將宮女王昭君賜給呼韓邪。昭君告別了故土，登程北去，她撥動(dòng)琴弦，奏起離別之曲。南飛的大雁聽(tīng)到琴聲，看到馬上的美麗女子，忘記擺動(dòng)翅膀，跌落地下。從此，昭君就得來(lái)“落雁”的代稱(chēng)。B項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。

D項(xiàng)：西施，春秋末期出生于越國(guó)句無(wú)苧蘿村（今浙江省諸暨市苧蘿村），是中國(guó)古代四大美女之一的“沉魚(yú)”。西施美貌過(guò)人。她在河邊浣紗時(shí)，魚(yú)兒看見(jiàn)她的倒影，忘記了游泳，漸漸地沉到河底。從此，西施這個(gè)“沉魚(yú)”的代稱(chēng)，在附近流傳開(kāi)來(lái)。后被范蠡送給勾踐，勾踐又將其送給吳王夫差。范蠡西施典故也是出于此。D項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。

貂蟬：三國(guó)時(shí)漢獻(xiàn)帝的大臣司徒王允的歌姬貂蟬在后花園觀月，忽然輕風(fēng)吹來(lái)，浮云遮月。恰巧王允瞧見(jiàn)，為宣揚(yáng)他的養(yǎng)女長(zhǎng)得如何漂亮，逢人就說(shuō)，我的女兒和月亮比美，月亮比不過(guò)，趕緊躲在云彩后面。這也是“閉月”的由來(lái)。后來(lái)，貂蟬被王允獻(xiàn)給董卓，以便離間董卓與呂布之間的關(guān)系，這也是元雜劇《連環(huán)計(jì)》的內(nèi)容。

45.當(dāng)下，越來(lái)越多的人選擇通過(guò)手機(jī)上的支付寶支付所購(gòu)買(mǎi)的線上線下商品。網(wǎng)絡(luò)支付虛擬化越來(lái)越普遍，這種紙幣的電子形態(tài)實(shí)際上代替了貨幣的哪項(xiàng)職能？（

）

A.儲(chǔ)藏手段

B.價(jià)值尺度

C.支付手段

D.世界貨幣參考答案：C

解題思路：本題考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)。主要涉及貨幣的職能的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

貨幣的職能包括：價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣；其中，價(jià)值尺度和流通手段是貨幣的基本職能。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，儲(chǔ)藏手段是貨幣退出流通領(lǐng)域作為社會(huì)財(cái)富的一般代表被保存起來(lái)的職能。網(wǎng)絡(luò)支付并非貨幣退出流通領(lǐng)域。因此紙幣的電子形態(tài)不是代替貨幣的儲(chǔ)藏手段職能。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，價(jià)值尺度是貨幣充當(dāng)衡量商品所包含價(jià)值量大小的社會(huì)尺度。網(wǎng)絡(luò)支付并非衡量商品的價(jià)值量大小，而