國(guó)家中小學(xué)課程資源快樂(lè)讀書(shū)吧年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人：

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笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)（第二課時(shí)）

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閱讀完《童年》這部小說(shuō)后，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？

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在閱讀過(guò)程中有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？聊一聊

國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文聊一聊好事兒到底是做什么的？為什么會(huì)被趕走？

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外祖父那樣毒打阿廖沙，為什么打完后還要給阿廖沙講他過(guò)去的故事？

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請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合在這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的方法，談?wù)勀銈冄壑械耐庾娓浮?/p>

國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文辯一辯外祖父是一個(gè)暴躁、貪婪、自私的人。

國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文辯一辯外祖父的內(nèi)心還是有善良的一面。

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一本好的小說(shuō)，其成功和吸引人之處，就在于塑造出復(fù)雜的人物形象。社會(huì)環(huán)境特定的歷史時(shí)期復(fù)雜的人物關(guān)系具體的情節(jié)

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同學(xué)們?cè)陂喿x完小說(shuō)后，都有哪些收獲？做了哪些閱讀記錄？

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整本書(shū)讀完了，我們來(lái)回顧一下，在閱讀中是否遇到了困難？是如何解決的？

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《童年》里有時(shí)候?qū)ν粋€(gè)人有幾個(gè)稱呼，剛開(kāi)始讀真有點(diǎn)搞不清楚，提到的幾個(gè)名字到底是不是一個(gè)人？

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國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)一說(shuō)小茨岡那么善良、可愛(ài)，怎么能每個(gè)禮拜五去集市上偷東西呢？

國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)一說(shuō)回讀相關(guān)章節(jié)

國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)一說(shuō)聯(lián)系人物特殊的生活處境

“其實(shí)我也知道偷東西不好，很危險(xiǎn)。我不過(guò)是煩悶無(wú)聊罷了。我也不想攢錢(qián)，你的兩個(gè)舅舅一個(gè)星期就把我的錢(qián)全都騙走了……”

（選自《童年》光明日?qǐng)?bào)出版社，2009）

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《童年》讀到后面時(shí)，前面的很多情節(jié)都忘了；說(shuō)起某個(gè)人物時(shí)，關(guān)于他的情節(jié)也想不起很多了，怎么辦呢？

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概括小標(biāo)題《童年》中寫(xiě)到了一個(gè)古怪的人“好事兒”觀看“好事兒”做實(shí)驗(yàn)；“好事兒”聽(tīng)外祖母講故事；“好事兒”與阿廖沙的交往；“好事兒”離開(kāi)。

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記錄高頻詞來(lái)梳理情節(jié)挨打死亡爭(zhēng)吵改嫁搬家挨打：多次被外祖父打，幾乎在每個(gè)章節(jié)都有。爭(zhēng)吵：家庭成員之間相互爭(zhēng)吵，尤其是為了利益的爭(zhēng)吵。死亡：父親的去世，母親的離世，小茨岡的慘死等。改嫁：母親的改嫁。搬家：不斷地搬家。

國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文想一想位于莫斯科的高爾基故居博物館外景

假如你是高爾基故居博物館的負(fù)責(zé)人，現(xiàn)在要進(jìn)行一次高爾基的文學(xué)作品展。你會(huì)把《童年》這本書(shū)擺放在什么位置？是門(mén)廳樓梯口、會(huì)客廳，還是書(shū)房、臥室？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨殚喓土私飧郀柣纳浇?jīng)歷，同時(shí)了解一下他的其他作品，然后說(shuō)出你的想法和理由。

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國(guó)家中小學(xué)課程資源六年級(jí)語(yǔ)文高爾基

這樣滿含著淚水的童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，反倒讓高爾基成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。