上津鎮(zhèn)中心小學集體備課教學設計《己花讓人的教設(一)教學內容課題名稱

《自己花是讓別人的》版本冊次

人教版十冊

年級

五年級

教學時數(shù)

2課時主備人（二）教學分析

審核人

執(zhí)教者教材分析學習目標學習重點學習難點

個自(三)教學準備教具學具、補充材料（四）教學流程

德國風光視頻資料、多媒體課件前性業(yè)計、、1

上津鎮(zhèn)中心小學集體備課教學設計教

學

過

程

執(zhí)教者個性化整年么麗景！多奇的族2

上津鎮(zhèn)中心小學集體備課教學設計三品課，細賞（）色奇、學交：花錦、紫紅“3

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（示走任一街抬向看家戶的子都————許多子接一匯了個—讓我看人——）、小：（）受民的特、感奇之出“家家戶在花。們花像中那，養(yǎng)屋里他是花栽在街戶外。朵朝開在子只能到花脊。2補材：自、感奇的質4

上津鎮(zhèn)中心小學集體備課教學設計“每家是樣在屋里時，己花讓人的走街的候自又看人的。人我我人。覺這種界頗人味”。（1這段話中，最能體現(xiàn)民族特色的是哪個句子？板書：人人為我，我為人人（2這段話中哪里體現(xiàn)出“人人為我，我為人人”？學生交流。（3我為人人，這是在奉獻美；人人為我，這是在收獲美。原來在奇麗的景色背后，竟隱藏著如此崇高的思想境界呀！在我們的身邊有沒有“人人為我，我為人人”這樣的事例？（學生交流）干值日、成立圖書角、無償獻血、支援地震災區(qū)：我把家里的圖書拿到班級讓其他同學看，這就是“我為人人他同學也把他們的圖書拿到教室，我們也能看他們的書。這就是“人人為我輪到我值日時我教室和衛(wèi)生區(qū)打掃干凈人有整潔的環(huán)境可以讀書、玩耍；輪到其他同學值日時，他們也把教室和衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，我也能在整潔的環(huán)境中學習，這也是“人人為我，我為人人為人人”是每個人心中要有他人，為大眾著想，為社會盡到自己的義務。只有這樣做才能換來“人人為我”的結果。雖然“人人為我”放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。為人人”在中是指“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁教師點撥：.就是說，我們應先想著為別人做獻，才能換來人人為你做貢獻。你能在這八個字中用上一組關聯(lián)詞語，使意思不變嗎生：只有我為人人，才能人人為我。師：你們太厲害了！明白了每個人要先為別人奉獻，在為別人奉獻的同時也得到很多這實耐人尋味呀！相信大家再來讀讀更好，更“耐人尋味”了。四感“麗，升情。變化有，是麗沒改5

上津鎮(zhèn)中心小學集體備課教學設計人為我我人。五理“仿又到四十前我了個的，了一個鄉(xiāng)夢”六總全，華題情共。、、漫在花錦的街上溫愜遨于姹嫣的宇間流忘沐著芬的海香遐聯(lián)編了四十的話傾間夢成（五）