《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)紀(jì)實與點評執(zhí)教者：XXXXXX一提問導(dǎo)入（本文（生一生本文寫了小紅軍和陳賡兩個人們系是小紅軍)[明確人物之間關(guān)系。陳賡一次次想幫助小紅軍紅軍一次[發(fā)揮教材的媒介作用]：2～10生：四次。生第一次陳賡叫他上馬騎一會兒二騎一生：老師，我不明白陳賡為什么總想幫助小紅軍呢？1

[允許學(xué)生質(zhì)疑了。]二課文剖析1請讀、4自騎比么[在小組合作中學(xué)生通過了]2請用生1“你兒，：我生說：，可是小子[通過重點詞語的2

。據(jù)XX同學(xué)說的這句話提出問題？（1）：2）：他為什么要對陳賡說“我了[調(diào)動學(xué)生思考能力，讓學(xué)生深入思考、挖掘]3[學(xué)生有感情地讀小紅軍的話。[通過小組合作學(xué)習(xí)、交流，學(xué)生互通有無，互相補充，。]三講方法123[學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)過程提。]四用方法3，4自然段，現(xiàn)在請第習(xí)，63

2習(xí)8自然段，第習(xí)[學(xué)生積極勇躍回答相補師陳賡想幫助小紅軍并且一而再再而三地幫助多么優(yōu)秀的小紅軍阿[抓住重點語句細(xì)讀，了解了小紅軍的高尚品質(zhì)。]1寧可犧牲自己也不拖累別人[運用學(xué)到的方法體會人物動作。五：結(jié)束語今天我們以第課為例，學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊提4

問的方法，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小紅軍是一個不怕苦不怕累，寧可犧牲自己也要把生的希望留給別人的好戰(zhàn)士，同時看到了陳賡關(guān)心小紅軍的忘我精神，希望我們同學(xué)也能學(xué)習(xí)小紅軍這種堅強(qiáng)，勇敢，時刻為他人著想的精神。[將教學(xué)內(nèi)容升華具體。]板書：倔強(qiáng)的小紅軍說

騎一會兒

幫助

滿不在乎

比強(qiáng)關(guān)心，愛護(hù)命令

騎一段再說

陳賡

小紅軍

腰一挺

比比說服寧可??也不??一塊兒走取遞了總評：

等同伴輕輕拍拍比你多12

學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。在小組合作中集中大家的智慧，以合作討論探究交流等方式學(xué)懂學(xué)會知識，也體現(xiàn)了集體力量，促進(jìn)了學(xué)生間語言、心理的勾通、交流，不但獲得了知識，也提高了交際能力、學(xué)習(xí)能力、勾通能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實踐和課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法，并能運用學(xué)到的方法去解決、學(xué)習(xí)新的知識，做到了非“授之以魚”，而是“授之以漁”，完全符合新5

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課改精神。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：語言親切、熱情，拉近了師生距離，師生互動情感好；語言富于啟發(fā)性、激勵性，給學(xué)生及時點撥和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信